PLAN ANALÍTICO PRIMER GRADO “C”

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

TRIMESTRE TRES ESPAÑOL
PDA: Identifica recursos literarios en lengua española y los emplea en la elaboración de cartas personales y biografías, para
expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario.
• Ejes articuladores: Interculturalidad crítica, Igualdad de género

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Jueves 21 de Para continuar con las actividades iniciadas en el aula, recordarás que leímos las
marzo páginas 97 a la 99 del libro de Lenguajes, en donde vimos los Textos de Libro de Lenguajes
comunicación familiar y social, por lo que recuperarás lo visto al responder las
siguientes preguntas en tu libreta: Libreta de apuntes
1. ¿Cómo se puede definir La carta y cuál es su función?
2. ¿Cuáles son los dos tipos de cartas que existen y cuáles son sus
diferencias?
3. ¿Quiénes son los que intervienen en ellas?
4. ¿Qué elementos básicos debe incluir?
5. Realiza una línea del tiempo, donde dibujes las formas en que ha
evolucionado la carta, desde las elaboradas en piedra, hasta las cartas
electrónicas.
6. Ahora, pasa esta infografía a tu libreta, proporcionado por Correos de
México en donde se aprecia el contenido que debe llevar el sobre de una
carta:
7. Para terminar, graba un audio leyendo la carta escrita a un amigo, en donde
le platicabas cómo te había ido con la entrega de tus
 calificaciones del trimestre 2 y envíalo. Es tu evidencia qu e
realizaste la tarea asignada.
8. Toma foto de las actividades en tu libreta y envíalas, recuer debeda que
ser con letra clara y legible.
EVALUACIÓN 50% Actividades en libreta de retroalimentación
FORMATIVA 50% Audio de la lectura de tu carta informal
• Contenido curricular: El inglés para expresar sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
• Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Lleva a cabo juegos del lenguaje
INGLÉS
en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las
familias y la escuela.

Miércoles 20 de 1. Para ampliar tu vocabulario sobre los sentimientos y

marzo cómo comunicarlos en inglés, realiza la actividad 1,
que está al final de este archivo. Identifica o busca sus
significados.
2. Ve a la página 44 de tu Cuadernillo de inglés,
subproyecto III The weather y repasa el nuevo
vocabulario del clima.
3. Ahora responde en tu libreta lo siguiente, usa el
vocabulario de la actividad 1 (happy, sad, angry, etc.,
también hay otra imagen con más emociones al final)
junto con el que viene en el subproyecto III:

Sigue el ejemplo:
 I’m happy when it’s
I’m
_______________when it’s
I’m _________________ when it’s raining
I’m_________________ when it’s Windy
I’m _________________ when it’s cold
I’m _________________ when it’s hot
Today’s weather is__________________ and I’m ______________________
(El clima de hoy está) (y estoy)
EVALUACIÓN Las actividades enviadas como evidencia en la libreta, junto con el ejercicio resuelto de la actividad 1
FORMATIVA

ARTES
TRIMESTRE TRES EL ESPACIO QUE COHABITO: MI COMUNIDAD ESCOLAR
• Transforma creativamente los acontecimientos cotidianos en eventos extraordinarios con el uso de los elementos de las artes.
• Énfasis: Reelaborar acciones cotidianas de distintas maneras al jugar con el movimiento, el tiempo y el espacio para descubrir
nuevas maneras de realizarlas por medio de uno o más lenguajes artísticos.

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Miércoles 20 de 1. Obversa el recurso audiovisual Qué es
marzo comunidad, donde explica el valor que Aguilucho
tiene el lugar donde cohabitas con otras Colores
personas. Recurso audiovisual:
2. Tu escuela está cambiando, ya no https://youtu.be/EL189U902jw?si=CuxYc5PGKfSuIBQW
será como tú la recuerdas, se
transformará
para mejorar sus servicios. Sin embargo, sigue
siendo parte de tu historia de vida.
3. ¿Qué es lo que puedes recordar de tu escuela y
que te agrade? Esta pregunta te servirá para
realizar una imagen artística en tu aguilucho.
Todo puede ser utilizado como una expresión
artística.
4. Toma ese recuerdo que tienes de tu comunidad
escolar y dibújalo. Trata de representarla como
un todo, poniendo especial atención en el área
de la cancha, que dejará de ser igual a como tú
la recuerdas ¡Será como una fotografía
instantánea que sacarás de tus recuerdos!

EVALUACIÓN Evidencia del dibujo en aguilucho de cómo recuerdo la cancha o la escuela

actividad 1