1.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PLANTEL: “Benito Juárez” TIPO DE ORGANIZACIÓN: Bidocente
GRADOS DE ATENCIÓN: 1°, 2° y 3° TOTAL DE ALUMNOS
NIÑOS: 6 NIÑOS NIÑAS: 5 Niñas
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: Casandra González Hernández.
Lorena palacios Mireles

FECHA: 07 de noviembre del 2022

2. DATOS DE LA ASIGNATURA: Lengua materna español.
SESIÓN: 1
TEMA COMÚN: Elaboración y producción de textos, informativos e instruccionales como los carteles y instructivos.
¿Qué pretendemos alcanzar?
Aprendizajes esperados:
 Expone un tema utilizando carteles de apoyo.
 Interpreta y elabora instructivos (1° y2°)
 Presenta exposiciones acerca de las características físicas de su localidad y de algunos acontecimientos históricos de esta. (3°)
Eje: Estudio
Enfoque:
El enfoque de la enseñanza de la asignatura Lengua Materna. Español se sustenta en las aportaciones de la psicolingüística y la psicología
constructivista sobre los procesos de adquisición del lenguaje tanto oral como escrito. Asimismo, toma de las ciencias antropológicas las
nociones de práctica cultural y prácticas de lectura para proponer como elemento central del currículo las prácticas sociales del lenguaje. (1°,
2° Y 3° Es el mismo enfoque para los tres grados)

¿Qué debe conocer cada ciclo?

Emplear el organizador curricular de acuerdo al plan 2011 o 2017 Y LA ESCUELA EN CASA y el programa o asignatura.
Temas de reflexión/
Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
Contenidos. Presenta exposiciones acerca de
Expone un tema utilizando carteles de apoyo. las características físicas de su
Interpreta y elabora instructivos. (1° y2°) localidad y de algunos
acontecimientos históricos de
esta. (3°)
Lenguaje como eje transversal
Se obtienen de la modalidad didáctica-metodología (actividades permanentes, secuencia didáctica…) elegida y sus momentos.
Comunicación oral: narración de cuentos tradicionales
Comunicación escrita: organizar la estructura de un cuento inicio, nudo y conclusión
Lectura: estrategias de anticipación, verificación y evaluación
3. FUENTES DE CONSULTA
Bibliográficas Electrónicas

4. MATERIALES
Primer ciclo Segundo ciclo

5. SITUACIÓN DIDÁCTICA
Todos sabemos algo sobre el tema (variar) Actividad inicial:
Damos la bienvenida a los alumnos y nos presentamos con ellos de nuevo y explicarles que estaremos trabajando con
ellos dos semanas.
Para comenzar bien el día y animar a los alumnos con la canción “Activación para niños” enseguida pedirles a los
alumnos que tomen su lugar para comenzar con la clase.

 Comenzar la clase explicándole a los niños que estaremos trabajando con el tema de los instructivos
Definición. Ejemplo.

 Pedirles a los niños que con una hoja de color o de maquina realicen un avioncito de papel e identifiquen los
pasos a seguir para su elaboración.

Trabajamos en el ciclo –actividad diferenciada- desarrollo
Primer ciclo Segundo ciclo
Primer grado Para tercer grado.
Entregarles una hoja de imágenes en los cuales vengan los pasos a Entregarles una hoja de imágenes en los cuales vengan los pasos a
realizar para la elaboración de un barco de papel y pedirles a los niños realizar para la elaboración de un barco de papel y pedirles a los niños
que recorten cada una de las imágenes y las vayan ordenando según que recorten cada una de las imágenes y las vayan ordenando según
como consideren que se realiza un barco de papel y enumerando por como consideren que se realiza un barco de papel y enumerando por
paso en su cuaderno. paso en su cuaderno y escribir el paso que corresponde a ese punto.
Por ejemplo: Por ejemplo:
Paso 1 Paso 1: doblar la hoja a la mitad.
Paso 2 Paso 2: doblar a la otra mitad.

Actividad para el niño con autismo.

Para el niño diagnosticado con autismo presentarle una hoja de traba de
caligrafía con nombres de animales.
Para segundo grado
Entregarles una hoja de imágenes en los cuales vengan los pasos a
realizar para la elaboración de un barco de papel y pedirles a los niños
que recorten cada una de las imágenes y las vayan ordenando según
como consideren que se realiza un barco de papel y enumerando por
paso en su cuaderno.
Por ejemplo:
Paso 1
Paso 2
Y pedirles que identifiquen cada paso con una palabra clave como,
Paso1: doblar.
Paso 2: esquina
Actividad de cierre Puesta en común:
Preguntarles a los niños
1. ¿la actividad te pareció difícil?
2. ¿pudiste organizar los elementos de un instructivo?
 3. ¿Qué fue lo que te resulto más difícil?

Para terminar con la clase pedirles mediante la ruleta de colores a los niños que escojan un color la ruleta dará vueltas y el color que toque es el
niño que participa para presentar al frente al grupo que fue lo que realizo.
6. EVALUACIÓN Por producto
Primer ciclo Segundo ciclo
Organización de las imagines del instructivo. Organización de las imágenes y los pasos a seguir para la elaboración
Organización de las imágenes del instructivo y las palabras claves. del barco

OBSERVACIONES: Estaremos trabajando actividades diferentes a las del resto del grupo con un niño llamado Omar que tiene un cierto grado
de autismo por lo cual la maestra nos pidió que con él se trabajara con actividades diferentes.