Centro Educativo Manuela Díez Jiménez

Planificación diaria
Adaptación de los cuadernillos de trabajo
Nombre de la docente: Ana Potter
Grado: 5to B
Cantidad de estudiantes: 34
Fecha: Lunes 18 de enero 2021
Nombre de la Coordinadora docentes: Wendy Pascual

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Rutina de inicio:

La maestra les da la bienvenida y le pregunta a los niños si se han lavado las manos, luego invitará a los niños

a hacer una oración

Al finalizar la docente explicará a los niños y las niñas las normas para el uso de la plataforma, donde los

niños deben apagar sus micrófonos mientras la maestra ofrece las orientaciones y mantener su cámara

encendida.

Tema o Unidad:

Textos Funcionales:

- La copla

Competencias findamentales:

 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

 Competencia Ética y Ciudadana

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  Competencia Comunicativa

 Competencia Científica y Tecnológica

Indicadores de logro:

-Responde preguntas literales e inferenciales relacionadas con las coplas que escucha.

-Reconstruye oralmente el sentido global de las coplas que lee.

- Selecciona coplas en función de sus intereses para disfrutar la lectura

Contenido:

Conceptos:

 La copla

Procedimientos:

- Identificación de los cambios de voz y de entonación con los sentimientos que el poema transmite.

- Paráfrasis oral del sentido global de la copla utilizando el vocabulario adecuado a este tipo de texto.

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- Reconocimiento de la intención comunicativa del autor y de los sentimientos que expresa.

Actitudes y Valores:

 Valoración de la función lúdica y estética de la lengua.

 Respeto y empatía por los sentimientos expresados en las coplas

Modalidad:

Sincronica

Desarrollo de la actividad:

Actividad de inicio Tiempo: 20 minutos

La maestra recogerá los conocimientos previos sobre la clase anterior con preguntas como las siguientes:

1. Qué recuerdas de la clase del dia viernes?

¿ Qué otra actividad realizaste?

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 ¿ Qué aprendiste ?

Conversamos sobre la actividad a realizar:

. ¿sabes lo que es un villancico?

¿De que hablan los villancicos?

¿En que epoca se hacen villancicos?

Actividad de desarrollo: Tiempo: 80 minutos

En el cuaderno escribe la fecha de hoy y el título de la actividad “Navidad al ritmo del tambor”. Luego,

realizamos la siguiente actividad:

ACTIVIDAD 1: Navidad al ritmo del tambor.

Tarea 2. Lee “El tamborilero” de la pagina 12 y a partir de esta:

Descubriendo el significado. Marca las palabras del villancico que no conoces o no sabes bien qué significan.

¿Puedes imaginar su significado al leerlas dentro del verso? • Busca la definición en el diccionario o

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pregúntale a alguien de tu familia. ¿El significado que imaginaste se parece al que encontraste en el

diccionario? • Escribe en tu cuaderno el título “Vocabulario” • Escribe las palabras que buscaste junto con

su definición.

Tarea 3. Conozcamos la historia del tamborilero. Este villancico contiene una pequeña historia. El

tamborilero cuenta lo que le está pasando. Ha sucedido algo importante: ¿Dónde sucedió? • ¿Qué fue lo que

sucedió? El tamborilero se refiere a unos pastorcillos, ¿Qué hacen los pastorcillos? • ¿Qué quiere hacer el

tamborilero? • ¿Por qué no puede hacerlo? • ¿Cómo lo resuelve? • ¿Qué sucede al final del relato del

villancico? Lee el villancico detenidamente y con atención, cuantas veces necesites, para encontrar la

información y responder las preguntas que te falten. Completa el siguiente párrafo sobre la historia del

villancico. Luego pásalo a tu cuaderno. El tamborilero está en _______________. Ha sucedido algo muy

_______________. Es que_______________ Los pastores llevan _______________. El tamborilero

quiere_______________ pero es_______________. Entonces ofrece_______________. Y

cuando_______________, sucede que_____

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Tarea 4. Aprendiendo sobre poemas. La letra del villancico es un poema. Como en todo poema, hay estrofas

y versos. Busca en un diccionario el significado de estrofa y verso • Completa las frases que aparecen a

continuación, de modo que definan lo que es una “estrofa” y un “verso” • Luego cópialas en el cuaderno. Una

estrofa es un conjunto de _____________________________. Un verso es cada

___________________ de una___________________ . En muchos poemas hay versos que terminan de

una manera muy parecida. Se llama rima al parecido o coincidencia de los sonidos finales de algunos versos

de un poema. Marca las rimas del villancico. Puedes pintarlas con distintos colores • Ahora vuelve a la Copla

de Navidad II de la semana anterior (actividad 1 tarea 1) y también marca las rimas. Compara la estructura

o la forma de la Copla de Navidad II con la del villancico El tamborilero. ¿Qué diferencias hay entre las

estrofas y los versos de este villancico y las estrofas y los versos de la Copla de Navidad? Observa las

rimas de la Copla de Navidad y del villancico. ¿Qué diferencias hay entre unas y otras? • Cuéntale a alguien

de tu familia sobre las diferencias que encontraste. __________.

ACTIVIDAD 2: Una tarjeta tridimensional

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En esta actividad, seguirás instrucciones paso a paso para hacer una tarjeta con un árbol de navidad,
usando parte de los materiales que has preparado. Utilizarás la misma técnica de plegado que usaste para
hacer el ángel de papel. Durante la semana continuarás decorando la tarjeta.

Tarea 2.. Construyendo una tarjeta tridimensional. Una tarjeta hecha con tus manos es un regalo que tiene
mucho valor. El tiempo y esfuerzo que dedicaste cuenta mucho para esa persona especial. Puedes invitar a
tu familia a realizar esta tarjeta contigo. Es una tarjeta tridimensional, pues cuando la abres, el árbol se
despliega hacia afuera: deja de ser una hoja de papel y pasa a ser un objeto en tres dimensiones. Es decir,
tiene ancho, alto y profundidad. Sigue las instrucciones que aquí se presentan para que al finalizar la
semana puedas escribir tu mensaje navideño de buenos deseos.

Actividad de cierre Tiempo: 20 minutos

Ahora vamos a hacer un recuento de como cada uno logro realizar las actividades y lo comparte con sus

compañeros, se escogen varios niños que deseen hacer su exposicion

¿Qué aprendimos hoy?

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¿Cómo lo hice?

¿Qué fue lo que mas te gusto?

Al finalizar la maestra realizará la evaluación según los actores que participan:

Autoevaluación, coevaluación heteroevaluación siguiendo los criterios dados:

1. ¿Cómo valoran la participación de su compañera?

2. Para mi ustedes tienen un 10

Recursos de apoyo:

 Cuadernillo, mes 2 Navidad, Esperanza y Solidaridad.

 Cuadernos de trabajo

 Lapices

 Dispositivos electrónicos.

 Reglas

 Papel

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  pegamento

Actividades para evidenciar el aprendizaje:

 Puesta en comun

 Producciones escritas en el cuaderno de trabajo.

 Recogida de conocimientos previos

Rutina de cierre:

La maestra solicitará a los niños y las niñas guaradar sus útiles escolares en su caja o portafolio ya

decorado y despedida.

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DESGLOSE DE ACTIVIDADES

Hoy es lunes 18 de enero del 2021

Actividad 1. Navidad al ritmo del tambor.

Tarea 1. Villancico “El tamborilero”.

Lee atentamente este villancico en cadena y luego la maestra le presenta un video y lo cantamos.

Construimos nuestro conocimientos, copia en el cuaderno los siguientes conceptos y tareas a realizar.

• ¿Sabes qué es un villancico?

Un villancico es una canción breve, popular y tradicional. Tiene un significado religioso o espiritual.

Se acostumbra a cantar durante las festividades navideñas. Antiguamente, los campesinos o villanos

(los habitantes de las villas) creaban villancicos para relatar acontecimientos o noticias importantes

del momento.

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Tarea 2. Marca las palabras del villancico que no conoces o no sabes bien qué significan y busca la

definición en un diccionario.

Vocabulario

1.

2.

3.

4.

5.

Tarea 3. Conozcamos la historia del tamborilero.

Completa el siguiente párrafo sobre la historia del villancico. Luego pásalo a tu cuaderno.

El tamborilero está en _______________.

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Ha sucedido algo muy _______________.

Es que_______________

Los pastores llevan _______________.

El tamborilero quiere_______________ pero es_______________.

Entonces ofrece_______________.

Y cuando_______________, sucede que_______________.

Tarea 4. Aprendiendo sobre poemas. Transcribe en tu cuaderno

Los poemas son composiciones literarias en las que sus autores expresan sus sentimientos o ideas.

Los versos son cada una de las líneas que constituyen un poema. Las palabras que lo componen

cuentan con una estructura, una cadencia (métrica) y una medida determinada. Los versos cuentan

con un ritmo interno, una rima final y un número ya fijado de sílabas.

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Una estrofa es un conjunto de dos o más versos estructurado según su ritmo y medida. Para que una

estrofa se forme, es necesario que haya al menos dos versos. Una o más estrofas conforman un

poema.

La rima Se llama rima al parecido o coincidencia de los sonidos finales de algunos versos de un

poema. En muchos poemas hay versos que terminan de una manera muy parecida. Esta se clasifica

como:

• Consonante: cuando las consonantes y vocales son iguales al final de la última sílaba del verso

(sílaba versal).

• Asonante: cuando solo las vocales son iguales al final de la última sílaba versal.

• Libre: cuando los versos no tienen rima y no siguen ninguna métrica.

• Suelta: cuando uno de los versos no rima, pero otros sí lo hacen.

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1. Marca las rimas del villancico. Puedes pintarlas con distintos colores

2. Ahora vuelve a la Copla de Navidad II de la semana anterior (actividad 1 tarea 1) y también

marca las rimas.

3. Compara la estructura o la forma de la Copla de Navidad II con la del villancico El tamborilero.

4. ¿Qué diferencias hay entre las estrofas y los versos de este villancico y las estrofas y los

versos de la Copla de Navidad?

5. Observa las rimas de la Copla de Navidad y del villancico. ¿Qué diferencias hay entre unas y

otras?

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