COLEGIO GUISEPPE VERDI A.C.

NIVEL:
CCT:
NOMBRE DEL DOCENTE
CICLO:
FACE:

PROYECTO Cantando ando GRADO FASE

ESCENARIO Aula.
Páginas 88 a la 101
2° 3
CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO

METODOLOGÍA Aprendizaje basado en proyectos comunitarios. EJES ARTICULADORES

PROPÓSITO Crear una canción para expresar sus emociones y vivencias. Integrarla a la
de sus compañeras y compañeros en un cancionero
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Describe y registra cronológicamente

en tablas, pictogramas o calendarios,
hechos y fenómenos naturales y
sociales en periodos (día, semana, mes
Medición del tiempo. y año), utilizando los términos de su
comunidad (actividad recurrente
durante todo el ciclo escolar); reconoce
que el año está integrado por doce
meses que ocurren cíclicamente.

DESARROLLO DEL PROYECTO

FASE #1

PRESENTAMOS RECURSOS DIDÁCTICOS

CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Momento 1. Identificación -Ejercicio “Un objeto especial”.

S ● Pensar en un objeto que represente algo especial.

E Puede ser algún artículo de cuando eran bebés, su

juguete favorito, fotografías, etc.

S ● En comunidad, mencionar el objeto en el que

pensaron.

I
a) Explicar qué emociones sienten al recordarlo. -Libro Proyectos Escolares.
● Contestar el ejercicio “Un objeto especial”, consistente

Ó en dibujar el objeto de su elección y especificar

su nombre, de qué está hecho, qué
características tiene, cómo llegó a los alumnos y por
N qué es especial. (Anexo al final del documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
✔ Reconoce y comparte las emociones que le genera -Guiar el diálogo de reflexión.

1 recordar un objeto especial.

CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES

desagradables. (Anexo al final del documento)

I ● Dialogar sobre los momentos en que han

Ó experimentado las emociones que encontraron en la

actividad.

N PAUTA DE EVALUACIÓN:
✔ Identifica momentos en que ha experimentado diversas
-Libro Múltiples Lenguajes.
emociones.
PLANIFICACIÓN
2 Momento 3. Planificación
-Cuaderno.

S ● En pequeñas
cuento
● Leer
comunidades dialogar sobre el último
la que leyeron en
información las páginas
de clase 43 y 44 del libro
y comentar:
-Libro Nuestros saberes.

E a)
b)
¿Qué emociones
Nuestros
¿Esas
les provocó?,
saberes, donde
emociones eran
¿por qué?
se describe
libro álbum y qué elementos lo conforman.
qué es un -Cuaderno.
agradables o

S
desagradables?
● En el cuaderno,
c) ¿Con cuál deescribir las características
los personajes de un se -Colores.
del cuento -Elaborar el organizador.
-Hojas blancas o recicladas.
librorelaciona
álbum. cada una de esas emociones?
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES

FASE #2
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES

TAREA: Investigar la fecha (mes o año si no conocen la -Cuaderno.

S fecha exacta) en que adquirieron los objetos que -Listado de objetos.
consideran especiales.
E
● Dialogar sobre sus objetos especiales y la razón de
S que lo sean.
● Plantear a los alumnos la pregunta: ¿Cuándo llegó -Hojas blancas.
I ese objeto a ti? -Colores.
Ó ● Escribir en el pizarrón las respuestas e identificar -Solicitar apoyo de las familias para
realizar la tarea.
cuáles tienen más o menos tiempo con los
N alumnos.
● Analizar el calendario e identificar que está -Sopa de letras “Los meses del año”.
ordenado por meses y cada mes está conformado
-Ejercicio “¿Cuál fue primero?”
por semanas.
4
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES
.
● Contestar la sopa de letras “Los meses del año”.
Una vez encontrados los meses, ordenarlos del
primero al último. (Anexo al final del documento)
● Ubicar varias fechas en el calendario del año en
curso.
● Contestar el ejercicio “¿Cuál fue primero?”,
consistente en analizar los meses en que se
adquirieron diferentes objetos y ordenarlos
cronológicamente. (Anexo al final del documento)
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
✔ Reconoce que el año está integrado por doce meses.

✔ Ordena sucesos de manera cronológica.

✔ En equipos, hacer una lista de diez objetos que deseen

representar en su libro álbum. Deben ser objetos que
les provoquen alguna emoción.
✔ Socializarlos y describir la emoción que les generan
para escuchar ideas sobre cómo representarlos en las
ilustraciones.
✔ Comenzar a realizar el borrador de su libro
álbum.
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES
a) En hojas blancas o de reúso dibujar cada uno de
los objetos que hayan decidido incluir. Debe ser
un objeto por hoja.
b) Escribir los títulos que desean darle a sus
dibujos. Se sugiere que el tipo de letra y los
colores concuerden con la emoción que desean
representar.
c) Decidir si pondrán sólo dibujos sueltos o
si los colocarán de manera que planteen
la secuencia de una historia.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Expresa ideas y emociones mediante ilustraciones donde
plasma elementos de su identidad..

● Revisar el organizador del proyecto y puntualizar las -Organizador del proyecto.

acciones que les faltan por realizar.
S ● Compartir ideas sobre cómo comenzar a armar su -Materiales para elaborar el libro álbum.
libro.
E ● En pequeñas comunidades, comenzar a armar su -Apoyar a los alumnos en la elaboración
del libro álbum.
S libro considerando lo siguiente:
Materiales

I -
-
Cartulinas.
Hojas blancas o de reúso. -Orientar a los alumnos en el análisis de
- Lápiz. su trabajo.
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES
- Plumones, pinturas acrílicas o colores de
Ó madera.
- Pegamento blanco.
N -
-
Tijeras de punta redonda.
Materiales de decoración como diamantinas o
calcomanías.
● Utilizar también otros materiales que los alumnos
5 consideren necesarios.
Procedimiento
a) Acordar el orden de los dibujos, la manera como
acomodarán las hojas, el diseño de las páginas
del libro álbum, la colocación de los títulos, los
espacios para las firmas de los autores de cada
dibujo, la dedicatoria y, si lo desean, unas
palabras de despedida.
b) Realizar los dibujos definitivos y
colorearlos.
c) Si lo consideran necesario, escribir con lápiz la
historia.
d) Apoyar a los alumnos con la revisión de las
historias escritas.
a) Diseñar la portada de su libro álbum.
b) Escribir un índice y colocar en orden los títulos
de cada uno de los dibujos, de acuerdo con la
manera en que decidieron organizarlos.
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES

● Analizar sus avances y determinar si se cumple con

el objetivo del libro álbum.
● Identificar si hay aspectos para modificar.

PAUTA DE EVALUACIÓN:
✔ Compila un libro álbum con ilustraciones donde
representa elementos de su identidad y expresa sus
emociones

● Apoyar a los alumnos para revisar el orden que -Orientar a los alumnos para realizar las
modificaciones pertinentes..
definieron para integrar los dibujos de su libro
S álbum y reflexionar sobre lo siguiente:
a) ¿Se cumple el orden definido? Si no es así, ¿qué
E harán para cumplirlo?
b) ¿Sus dibujos expresan claramente las emociones
S que planearon?, ¿cómo lo saben?
● Realizar las modificaciones que consideren
I pertinentes.

Ó a) Revisar si existen faltas de ortografía en

los títulos o en las historias y corregir lo

N necesario.
● Apoyar a los alumnos en la realización de
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES
correcciones
6

● Momento 7. Concreción -Organizar la presentación del libro

S En comunidad decidir qué día harán la exposición de sus
libros álbumes, a qué hora y en qué espacio de la
álbum.

E escuela.
En grupo, decidir a quiénes invitarán a la presentación. -Formato “Nuestra presentación del libro
álbum”.
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Hacer invitaciones personalizadas para invitar a la
S comunidad escolar a la exposición. Se sugiere utilizar el
formato “Nuestra presentación del libro álbum”. (Anexo
-Solicitar que otros grupos acudan a la
present
I al final del documento)
● PAUTA DE EVALUACIÓN:
Redacta una invitación para invitar a otros compañeros a su

Ó presentación.

Organizar al grupo en pequeñas comisiones para entregar

N las invitaciones a los grupos a los que invitarán.
Decidir quiénes serán las presentadoras o presentadores y
quiénes mostrarán los libros álbumes.
Tener listo un libro álbum de visitas para que, el día de la
exposición, los invitados lo llenen con opiniones y

7 sugerencias.

FASE # 3

Momento 8. Integración -Completar y encuadernar el libro álbum.

S ● Después de revisar los dibujos e historias, unir la

E versión final del libro álbum. Tomar en cuenta las

siguientes sugerencias:

S a) Si van a unir las hojas con grapas, hacerlos

como un libro, colocando tres grapas del lado

I izquierdo.
b) Si son muchas páginas gruesas, considerar
coser las hojas.
Ó c) Si van a pegarlas, colocar pegamento del lado
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES
izquierdo de cada hoja y unirlas con mucho
N cuidado.
● Una vez elaborada la versión final, socializarlo y
analizarlo.

8 ● Externar ideas sobre cómo realizar la presentación.

Comentar qué aspectos pueden explicar y qué
elementos del libro álbum deben resaltar.

Momento 9. Difusión -Libros álbumes terminados.

S ● El día de la presentación, ser respetuosos con el
E público y los directivos. -Coordinar la presentación.
a) Quienes presentan los libros, pueden explicar
S cómo se relaciona cada objeto con la emoción

I que representa para ellos; incluso, pueden

contar la historia que los llevó a elegir el objeto.
Ó b) Quien sea el presentador explicar, de manera
general, cómo se hizo la aventura de
N aprendizaje y por qué.
c) Mencionar por qué es importante hablar de las
emociones en comunidad.
d) Al terminar, invitar a los asistentes a opinar en
9 su libro de visitas.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES

✔ Presenta su trabajo ante sus compañeros y explica lo

que representa en cada dibujo.

S Momento 10. Consideraciones -Sugerencias y opiniones escritas por los

espectadores.
● Una vez terminada la presentación, realizar lo
E -Guiar diálogo de reflexión.
siguiente:
S a) Leer las opiniones y sugerencias del libro de
I visitas.
b) Reflexionar de qué manera pueden mejorar sus
Ó futuras exposiciones.
N c) En colectivo, dar opiniones para mejorar
sus álbumes.

10
S Momento 11. Avances Guiar diálogo de reflexión.
● En comunidad, reflexionar por qué es importante
E
expresar emociones.
S ● Comentar por qué es relevante tratar ese tema en -Cuaderno.
I la comunidad escolar.
Ó ● Escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a
N los que llegaron en comunidad para elaborar su
libro álbum de historias y emociones.
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES
PAUTA DE EVALUACIÓN:
11
✔ Reflexiona sobre los aprendizajes que obtuvo durante
el desarrollo del proyecto.

Sugerencias de actividades de apoyo a la lectoescritura

- Escribir su nombre completo en todas las producciones utilizando mayúscula inicial.
- Utilizar la escritura de enunciados para registrar información investigada.
- Leer en voz alta los cuentos que investigaron en la biblioteca.
- Realizar lectura compartida de diversos textos.
- Ejercicios impresos:
✔ Con un r o con dos.

✔ Seguimos las reglas de la r.

Productos y evidencias de aprendizaje

- Ejercicios impresos:
✔ Un objeto especial.

✔ Emociones.

✔ Los meses del año.

CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES

✔ ¿Cuál fue primero?

✔ Nuestra presentación del libro álbum.

- Análisis de diversos libros.
- Ilustración de momentos relevantes de “La mulata de Córdoba” y las emociones que les generaron.
- Ilustraciones para sus libros álbumes.
- Producto final: Libro álbum de historias y emociones sobre objetos significativos.
- Producto final: Presentación del libro álbum ante sus compañeros.

ASPECTOS A EVALUAR

- Reconoce y comparte las emociones que le genera recordar un objeto especial.

- Analiza que los colores y los tipos de letra contribuyen a generar diferentes percepciones y emociones.
- Identifica momentos en que ha experimentado diversas emociones.
- Reconoce que una narración puede generarle diversas emociones.
- Analiza los componentes de los libros e infiere de qué tratan a partir de cómo se presentan los títulos y la
tipografía utilizada.
- Conoce los elementos y la función de un libro álbum.
- Elabora registros escritos para organizar su trabajo.
- Reconoce que el año está integrado por doce meses.
- Ordena sucesos de manera cronológica.
- Expresa ideas y emociones mediante ilustraciones donde plasma elementos de su identidad.
- Compila un libro álbum con ilustraciones donde representa elementos de su identidad y expresa sus
emociones.
- Redacta una invitación para invitar a otros compañeros a su presentación.
- Presenta su trabajo ante sus compañeros y explica lo que representa en cada dibujo.
CAMPOS CONTENIDOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES
- Reflexiona sobre los aprendizajes que obtuvo durante el desarrollo del proyecto

Observaciones

Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada trabajar con un
proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa o indirectamente.