PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIENTE

Modelo Educativo Hibrido

TEMA: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

Asignatura HISTORIA 2 Profesor Salomón Cadena Juan

Sesión: 5 Propósito educativo Identifica los tipos de testimonio del pasado que nos
para el alumno: sirven como fuentes históricas.
Producto Línea del tiempo de tu vida
Aprendizajes esperados Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los hechos
prioritarios: históricos.
Fecha de actividad: Del 22 de Noviembre al 02 de Fecha de entrega: 03 de Diciembre
Diciembre

Momentos del aprendizaje

Aprendizaje presencial
Momento de trabajo en el aula con el
docente, donde se aprovecha al máximo
el tiempo pedagógico y se privilegia el
aprendizaje entre compañeros.
Aprendizaje a distancia Aprendizaje autónomo
Momento de trabajo en casa, Momento en el que el niño realiza
con o sin mediación actividades por sí solo, para consolidar
tecnológica. su propio aprendizaje.

Momento Actividades Recursos

Partir de la La memoria es una habilidad que el ser humano comparte con
Realidad otros animales; por ejemplo, quizá hayas observado que
alginas mascotas, como los perros y los gatos, evitan ciertos
lugares que asocian con experiencias negativas, y frecuentan
otros donde seguramente experimentaron sensaciones
agradables. Libreta de apuntes
1.Con ayuda de tu padre o tutor responde en tu cuaderno las
siguientes preguntas:
¿Qué es lo que nos diferencia de los animales?
¿Guardas algún recuerdo?
¿Qué tipo de recuerdos conservan en tu casa?
¿Has escuchado la frase recordar es vivir? ¿Qué significa?

Análisis y Me gustaría comenzar definiendo los conceptos que nos

Reflexión convocan en esta sesión de trabajo. El primero se refiere a la
memoria colectiva. De acuerdo con las Directrices para la
Salvaguarda del Patrimonio Documental del programa
Memoria del Mundo de la UNESCO, la Memoria del mundo es
la memoria colectiva y documentada de los todos los pueblos
del orbe. Subyace en la definición un elemento importante que
es la trazabilidad o la permanencia de la huella de la evolución
del pensamiento, los descubrimientos, los logros y fracasos de
la sociedad humana, etc. (Memoria del Mundo 2002). Pero
también podemos hacer desde la ciencia de los archivos otro
abordaje del término memoria. En efecto, en la literatura
archivística se habla de los archivos como los depositarios de la
 memoria colectiva y de la memoria histórica. La primera
entendida como un medio para preservar la identidad de un Cuadernillo de aprendizaje del
organismo o más ampliamente, de un pueblo o nación, como estudiante
la definición de la UNESCO; es lo que queda del pasado en la
experiencia de cada grupo. Por su parte, la memoria histórica
es el resultado de una tradición erudita y científica
desarrollada y potenciada por los profesionales de la historia.

Son esenciales en la memoria histórica los actos

conmemorativos, fechas simbólicas (batallas, leyes,
nacimientos o muertes) cuyos aniversarios se celebran,
especialmente los centenarios o números redondos.

Los recuerdos y las tradiciones pueden ser transmitidos al

público a través de la palabra escrita. Una vez que estos
recuerdos de la memoria colectiva han sido investigados y
redactados, los textos pueden editarse acompañados de
fotografías, en un libro, vídeo, CD-ROM, sitio web o en alguna
columna de un periódico.

Resolver en 2. con ayuda de tu padre o tutor vas a elaborar una linea del
Común tiempo personal en la que plasmes los recuerdos mas
significativos de tu vida desde que naciste hasta el dia de hoy,
te pueden apoyar recordandote fechas y años para que sea
mas exacta y si te es posible pegale una fotografia o realiza un
dibujo de ese recuerdo, no olvides que la creatividad depende
mucho de ti.

Puedes guiarte en este ejemplo

Libreta de apuntes
Cartulina
Papel bond
Fotografías
Colores
Pegamento

Comunicar y 3. Reunidos en familia muestra tu línea del tiempo, comenten y

Transferir platiquen que más recuerdan sobre lo que están viendo y así
con toda razón te darás cuenta que la frase recordar es vivir
tiene un gran significado.
 Sugerencias o 4. Por ultimo te invito a que copies y respondas en tu libreta la
Adecuaciones lista de cotejo para autoevaluarte de acuerdo a lo elaborado
en esta sesión que se encuentra al final siendo lo más honesto
posible.

5. No olvides tomarle una fotografía a tu trabajo y mandármela

para tu evaluación al grupo organizado en la escuela para esta
asignatura ya que la puntualidad y la buena elaboración de tu
trabajo cuenta y cuenta bien.

6. Te sugiero que guardes tus trabajos ya que me los

entregaras al regreso de las clases presenciales además te
servirán para formar tu carpeta de evidencias.
Materiales y
recursos
para la sesión

AUTOEVALUACIÓN DE LA SESIÓN 5
Tema: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

Nombre del alumno: Grado y grupo:

Instrucciones: Marca con una X según tu desempeño en cada actividad.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA LINEA DEL TIEMPO CONSTRUCCIÓN DEL

MAPA

INDICADORES SI NO

Cumple con el material solicitado al inicio de la actividad

Cumple con las indicaciones de lo que se les solicita

Se ubica el espacio correcto en la línea

Su simbología permite la comprensión de la línea

El línea es visiblemente atractiva

Los integrantes de tu Familia presentan una actitud creativa y comprometida

con el trabajo

Entrega la actividad en el tiempo establecido

TOTAL