NOMBRE DE LA ESCUELA SECUNDARIA 8304 C.C.T.

ZONA 55
ESCOLAR
GRADO Y GRUPO PRIMERO NOMBRE DEL AARÓN RAUL RODRIGUEZ CONTRERAS
DOCENTE
TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

DISCIPLINA HISTORIA I

CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

METODOLOGÍA ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

PRIMER PLANO
DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD (características del contexto y saberes de la comunidad que se pueden aprovechar para ofrecer
oportunidades de aprendizaje a las y los estudiantes)
De manera general, se presenta un déficit en la comprensión de la escritura de los alumnos; esto debido al rezago
propiciado por la pandemia.
La escuela se encuentra ubicada en una zona con vías de acceso accesible, hay tiendas de abarrotes, Oxxo y papelerías cerca, talleres mecánicos
y una preparatoria y una primaria.

Los alumnos de la secundaria 8304 tienen diversas circunstancias, hay quienes se mueven en autobús, otros llegan caminando y otros en automóvil.
Hay diversidad en estructura familiar (familias monoparentales, familias tradicionales y alumnos a quienes los cuidan sus abuelitos o sus tíos).

Durante las sesiones de Consejo Técnico se analiza la práctica docente, los resultados de las evaluaciones y las áreas de oportunidad para establecer
estrategias y superarlas, en caso de presentar alguna problemática dentro de la Institución el colectivo docente presentan sugerencias y/o
recomendaciones para subsanar dicha situación, es decir se trabaja en equipo para mejorar el quehacer docente y la calidad educativa, partiendo
de la revisión de los contenidos significativos por asignatura, llegando a acuerdos para mejorar el aprovechamiento académico mediante el diseño
del Programa Analítico y estrategias didácticas que resulten exitosas en beneficio de los estudiantes.

APRENDIZAJES DE LAS Y
LOS ESTUDIANTES QUE
REQUIEREN SER
ATENDIDOS
PRIORITARIAMENTE
• La comprensión lectora como elemento básico y fundamental de la asignatura.
• Mejorar sus habilidades comunicativas en donde los alumnos emitan juicios propios de manera coherente.
• Dar argumentos claros y coherentes respecto a diversos temas.
• Elaborar diferentes tipos de textos para concentrar información.
• Hacer uso de exposiciones para dar a conocer sus puntos de vista.

HISTORIA PRIMER GRADO OCTUBRE 2023

CONTEXTUALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS

INCORPORACIÓN DE
PROCESO DE PROBLEMÁTICAS, TEMAS
DESARROLLO DE ASUNTOS LOCALES Y EJE ARTICULADOR METODOLOGÍA ABP
CONTENIDOS APRENDIZAJE REGIONALES (ORIENTACIONES DIDÁCTICAS) TEMPORALIDAD
SINTETICOS PERTINENTES
PRIMER
TRIMESTRE

Con relación a la actividad anterior se realiza

un debate siendo el docente el que participe SEMANA
como moderador y además seleccionar 1
Elaboren diseños aquellos alumnos que se les considere en
2 sesiones de 50
1.5.-Distingue y gráficos en donde dar seguimiento en el reforzamiento para
min
clasifica evidencias concentre la promover interés y motivación, el resto del
históricas que le información de una grupo (publico) también podrá aportar y
1.- LOS ALBORES DE LA permiten acercarse al investigación. INCLUSIÓN participar para sumar dentro de las rubricas
HUMANIDAD: LOS conocimiento de del y criterio de evaluación.
PUEBLOS ANTIGUOS DEL poblamiento original Argumentando el Por equipo elaboran mapas históricos u
MUNDO Y SU DEVENIR de América. conocimiento organizadores gráficos (línea del tiempo )
histórico. para representar la etapa del poblamiento
de América.
 SEMANA 2
2 sesiones de 50
min

El análisis y la
experimentación
mediante la historia es
algo que los alumnos
no tienen contemplado
o piensan que no es
posible. Datos Divida a las y los alumnos en grupos y a
numéricos, personajes partir de preguntas como ¿Cuáles causas
científicos y procesos creen que pueden ser motivo de
de la naturaleza experimentar o acercar un tema de historia
1.6.-Investiga acerca a la ciencia?
de restos fósiles Ciencia en la historia Pensamiento
humanos encontrados critico El estudio de los restos fósiles será la
en los que hoy es el oportunidad para que los alumnos de
territorio de nuestro Investigue y reflexione primer grado conozcan mas acerca del
país. en antecedentes tema teniendo experiencias previas en la
históricos de su elaboración de prototipos o fósiles caseros
localidad. ahora será dirigido el estudio a la indagación
Problematizar de datos históricos.
mediante testimonios
de personas de la
comunidad

Testimonios para una

historia inclusiva
 SEMANA 3
1.7.- Reflexiona en Investigue y reflexione
torno al caso del en antecedentes
llamado Hombre de históricos de su Favorezca el reconocimiento por parte de
2 sesiones de 50
Tepexpan y la localidad. las y los estudiantes de la presencia
min
necesidad de una Problematizar ¿Cómo se imaginan que la información
historia inclusiva que mediante testimonios histórica es recopilada?
Igualdad de
recupere las de personas de la
género, inclusión
aportaciones de las comunidad Trabajar la conceptualización de una
mujeres. historia inclusiva
Testimonios para una
historia inclusiva

SEMANA 4

Reconstruir la historia
1.8.- Reconozca que la mediante una plática o
Historia es una charla es desarrollar Al recuperar ideas previas sobre lo que 2 sesiones de 50
reconstrucción una habilidad que implica una reconstrucción del pasado, los min
científica del pasado pocos tienen, los alumnos podrán realizar pequeñas practicas
que se hace desde el alumnos deben donde recopilen información sobre un
presente y que al integrar ciertos hecho suceso importante de su localidad en
igual que otras Igualdad de el pasado.
elementos que
ciencias, la ideología y género
coadyuven a obtener
la metodología del ciertas características Mediante distintos formatos podrán realizar
historiador específicas de un y compartir sus hallazgos
determinan su historiador.
mirada del pasado.
Historiador de mi
localidad
TERCER PLANO: CODISEÑO (Los contenidos que pudieran incorporarse según las necesidades y características del grupo
que no necesariamente se encuentren en los Programas Sintéticos)

• Mejora de la escritura. Tomando en cuenta el campo formativo de lenguajes y los ejes articuladores de inclusión,
apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
• Comprensión por parte de quien los lee
• Adecuación para los alumnos con BAP
• Integración de libros de lectura de su interés.
• Concientizar al padre de familia y a la comunidad escolar sobre las actividades de desarrollo sustentable (campos
formativos Ética, naturaleza y sociedades y de lo humano y lo comunitario) vincularlo con el eje articulador vida
saludable e inclusión.

PLANO DIDÁCTICO (Propuesta didáctica, planeación, secuencia didáctica, puede agregarse uno de los 4
tipos de Proyectos Comunitario, STEAM, ABP o Servicio) ¿Cómo lograr los aprendizajes?:

● Se hará uso de un cuaderno doble raya, en el cual, cada docente aplicará un ejercicio de caligrafía en una de sus sesiones clase
● Uso de cuadernillo con elementos básicos.
● Apoyo a la prevención de la violencia y adicción.

PROYECTO A EVALUAR EN EL MES: proyecto de difusión sobre la historia de su localidad o localidades cercanas

• Investigan sobre el surgimiento de los pueblos y culturas importantes en el mundo.

• Investigan el surgimiento de los pueblos y culturas de su localidad
• Crean un tríptico, mapa mental, exposición etc. Con un desarrollo lógico de su investigación y una conclusión
• Exponen los medios de difusión previamente y toman registro y evidencia de su participación
para entregar un reporte y ser analizado durante la etapa de resultados y retroalimentación