PLAN DE CAPACITACIÓN DOCENTE:

“EVALUAMOS FORMATIVAMENTE LAS COMPETENCIAS

EN EL AULA”

1. DATOS GENERALES

UGEL 04 Trujillo Sur Este

Área Área de Gestión Pedagógica
Dra. Flor del Milagro Julca Paredes, Jefa de AGP
Mtra. Angelita Emperatriz Quiroz Camacho, Especialista en Educación
Responsables
Dr. Willy Edward Perales Herrera, Especialista en Educación
Dr. Julio César Hoyos Nimboma, Especialista en Educación
Dirigido a Directivos y docentes de la I.E. “Salaverry”
Modalidad Presencial
Duración 5 horas pedagógicas
Base normativa RVM N° 094-2020-MINEDU
RESOLUCION DIRECTORAL-000204-2024-GGR-GRE-UGELTSE, aprueba el
PAT del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL 04 Trujillo Sur Este.
RESOLUCION DIRECTORAL-000290-2024-GGR-GRE-UGELTSE, aprueba el
Plan de Asistencia Técnica 2024 del Área de Gestión Pedagógica de la
Unidad de Gestión Educativa Local N° 04 Trujillo Sur Este.

2. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES FORMATIVAS:

Mediante HOJA DE ENVÍO N° 000568-2024-GRLL-GGR-GRE-UGELTSE-AGP, se indica atender al oficio N°
016-2024-GRLL-D-I.E. “SALAVERRY” /ALTO SALAVERRY, presentado con SISGEDO N° 0017998, mediante la
cual la I.E. “Salaverry” solicita orientaciones pedagógicas para el desarrollo de la evaluación formativa en
las áreas curriculares de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, en el marco de los establecido por el
Ministerio de Educación.

Por otro lado, como parte del monitoreo de la práctica pedagógica 2023, reportado mediante los
INFORMES TÉCNICOS N°000003-2024-GRLL-GGR-GRE-UGELTSE-AGP-AQC, N°000004-2024-GRLL-GGR-
GRE-UGELTSE-AGP-WEPH y Nº003-2024-UGEL 04TSE/AGP/EE-JCHN, en las II.EE. de la jurisdicción de la
UGEL 04 TSE, entre ellas la I.E. “Salaverry”, se ha verificado que uno de los desempeños menos evidenciados
por los docentes es el referido a la evaluación del progreso de los aprendizajes para la retroalimentación a
los estudiantes y la adecuación de la enseñanza, asociada a la evaluación formativa. Es decir, las maestras
y los maestros, de los diversos niveles, predominantemente no monitorean a los estudiantes, o lo hacen
de manera ocasional, en otros casos no retroalimentan o lo hacen de manera incorrecta, recurriendo
principalmente a la retroalimentación elemental o, en el mejor de los casos, a la retroalimentación
descriptiva, viabilizando escasamente la retroalimentación por descubrimiento o reflexión.

CAPACITACIÓN DOCENTE: “EVALUAMOS FORMATIVAMENTE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA”

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 3. PROPÓSITO, COMPETENCIAS, OBJETIVOS Y METAS

2.1. Propósito
Generar procesos de reflexión y de toma de decisiones, en bases a casuísticas variadas, sobre la
importancia de la evaluación formativa de las competencias en el aula, según áreas curriculares y
niveles, para niños, niñas y adolescentes estudiantes de la I.E. “Salaverry” perteneciente a la
jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 04 Trujillo Sur Este.

2.2. Competencia priorizada

2.2.1. “Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa a
través del acompañamiento sistemático a las y los docentes y la reflexión conjunta con el fin de
alcanzar las metas de aprendizaje” (competencia 6 del Marco del Buen Desempeño del Directivo).

2.3. Objetivos

2.3.1. Objetivo general:

Orientar, desde la práctica, los procesos de evaluación formativa de las competencias en el aula,
según áreas curriculares y niveles, para la mejora de los aprendizajes de los niños, niñas y
adolescentes estudiantes de la I.E. “Salaverry”.

2.3.2. Objetivos específicos:

a) Analizar básicamente el marco conceptual y normativo de la evaluación formativa de las

competencias curriculares.

b) Construir y analizar casuísticas relacionadas con el desarrollo de la evaluación formativa de las

competencias en el aula, según áreas curriculares y niveles.

c) Reflexionar y asumir compromisos para la concreción de la evaluación formativa de las

competencias en el aula, según áreas curriculares y niveles.

2.4. Metas:
- La meta establecida es de 62 participantes, entre directivos y docentes de la institución educativa
“Salaverry” y organizadores de la UGEL 04 TSE.
PARTICIPANTES TOTAL
Inicial 11
Primaria 24
Secundaria 23
UGEL 04 TSE 4
TOTAL 62

4. FUNDAMENTACIÓN

La evaluación formativa pone el foco en la mejora continua de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
A diferencia de la evaluación tradicional, no solo se concentra en la calificación final. En ese sentido,
pone el énfasis en la generación de información que permita conocer que han logrado y qué dificultades
tienen los estudiantes para seguir desarrollando las competencias. Por este motivo, cuando un maestro
se propone trabajar bajo un enfoque de evaluación formativa usa los resultados de las evaluaciones,

2 ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA UGEL 04 TRUJILLO SUR ESTE

 para plantear mejoras, en sus propias estrategias de enseñanza. También, los usa para orientar mejor
el proceso que sigue el estudiante, retroalimentándolo de manera descriptiva y reflexiva para
aprovechar sus logros, superar dificultades y tener una relación positiva con su propio aprendizaje. El
nuevo Currículo Nacional plantea niveles esperados del desarrollo de las competencias con criterios
objetivos para evaluar cada una de ellas. A través de la evaluación formativa el docente puede
determinar cuán cerca o lejos de estos niveles esperados se encuentran sus estudiantes.

5. CONTENIDOS DISCIPLINARES DE LA CAPACITACIÓN DOCENTE

tipo Temática
1 ¿Qué es la evaluación formativa?
2 ¿Cuál es la base normativa de la evaluación formativa?
Presencial
3 ¿Cómo dinamizar la evaluación formativa de las competencias en el aula?
4 ¿Cuál es el compromiso para la viabilización de la evaluación formativa?

6. METODOLOGÍA
6.1. Momento presencial:

En este Curso de Actualización se priorizará la metodología de conferencia-taller, incluyendo las

siguientes actividades:
- Actividades de construcción del conocimiento
Exploración y análisis de la información proporcionada.
- Actividades vivenciales
Desarrollo de la evaluación formativa de las competencias en el aula, a partir de casuísticas
adaptadas del Ministerio de Educación.
- Actividades de cierre
Reflexión y compromiso para el desarrollo de la evaluación formativa de las competencias en el
aula.

6.2. Momento no presencial:

- Actividades de complementación conceptual:

Elaboración grupal y reporte en enlace de drive de organizadores visuales sobre evaluación

formativa, referidos a un capítulo de la literatura proporcionada.

- Actividades de aplicación:

Grabación y reporte en enlace de drive de una actividad/sesión de aprendizaje, en donde se

evidencie acciones reales de evaluación formativa.

7. RECURSOS Y PRESUPUESTO

5.1. Recursos humanos

- Jefa del Área de Gestión Pedagógica.
- Especialistas en Educación comisionados.
- Directivos y docentes de la I.E. “Salaverry”.

CAPACITACIÓN DOCENTE: “EVALUAMOS FORMATIVAMENTE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA”

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 5.2. Recursos materiales
- Material virtual.
- Cañón multimedia, memoria y complementos.
- Material de escritorio: plumones gruesos, papelotes, cintas maskin tape, cartulina de
colores y otros.

5.3. Recursos financieros

- Los recursos materiales serán financiados por la IE “Salaverry”.

5.4. Presupuesto para el momento presencial:

Materiales Cantidad P. UNITARIO TOTAL
Plumones gruesos 10 S/. 2.5 S/. 25
Papelotes 20 S/. 0.5 S/. 10
Cinta maskin tape 2 S/. 4.0 S/. 8
Cartulinas 10 S/. 1.0 S/. 10
Impresiones de textos 186 S/. 0.5 S/. 93
Impresiones de certificados 62 S/. 5.0 S/.310
TOTAL S/. 456

8. CRONOGRAMA
8.1. CRONOGRAMA GENERAL:
a) Actividades de preparación: del 1 al 29 de febrero de 2024.
b) Actividades de capacitación en el momento presencial: miércoles 6 de marzo de 2024.
b) Actividades de capacitación en el momento no presencial: 18 de marzo al 19 de abril de 2024.
c) Actividades finales: 22 de abril al 10 de mayo de 2024.
8.2. CRONOGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACITACIÓN DOCENTE:
PRESENCIAL NO PRESENCIAL
MIÉRCOLES 06 DE MARZO 18 DE MARZO AL 19 DE
DE 2024 ABRIL DE 2024
8:30 a.m. a 12:00 m. Horario de trabajo

9. EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN
- Se evaluará formativamente durante el momento presencial de la capacitación.
- Se evaluará formativamente las evidencias del momento no presencial de la capacitación.
- Se certificará por 120 horas, según el siguiente detalle:
TAREAS DURACIÓN
Cumplimiento de actividades en el momento 5 horas
presencial.
Reporte en enlace de drive de organizadores
25 horas
visuales sobre evaluación formativa.
Reporte en enlace de drive de una actividad/sesión
de aprendizaje filmada, en donde se evidencie 90 horas
acciones reales de evaluación formativa
TOTAL 120 horas

- El director de la institución educativa “Salaverry” reportará formalmente a la UGEL 04 Trujillo Sur

4 ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA UGEL 04 TRUJILLO SUR ESTE

 Este, los enlaces de drive de las actividades cumplidas por los participantes en el momento no
presencial: plazo máximo miércoles 24 de abril.
- Los especialistas comisionados revisarán las evidencias reportadas por el director de la institución
educativa “Salaverry”, para determinar la certificación.
- Los especialistas comisionados elaborarán el informe de los docentes a certificar.
- El director de la institución educativa “Salaverry” diseñará los certificados, en base al tenor
proporcionado por los especialistas comisionados, luego los llenará, imprimirá y los alcanzará a la
UGEL para la respectiva revisión, sellado y firmado.
- El director de la institución educativa “Salaverry” recogerá los certificados de la UGEL para su
respectiva distribución.
- Se desarrollará una evaluación final, tanto a nivel de proceso como de producto, en función a los
objetivos y metas del presente plan.

Dr. Willy Edwar Perales Herrera

Especialista en Educación
UGEL 04 TRUJILLO SUR ESTE

CAPACITACIÓN DOCENTE: “EVALUAMOS FORMATIVAMENTE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA”

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 ANEXO 1: PISTA DE TRABAJO

MOMENTOS ACTIVIDADES DURACIÓN RESPONSABLE

. Saludo y presentación de los objetivos y propósito de la 5 minutos Mtra. Angelita
capacitación docente: “Evaluamos formativamente las Emperatriz Quiroz
competencias en el aula”. Camacho

. Presentación de video motivacional. 5 minutos Dr. Julio César Hoyos

INICIO Nimboma
. Análisis de la base normativa de la evaluación formativa 10 minutos Dr. Willy Edwar
Perales Herrera
. Análisis conceptual de la evaluación formativa. 20 minutos Dr. Julio César Hoyos
Nimboma

. Orientación y preparación de representaciones teatrales Dr. Julio César Hoyos

sobre estrategias de evaluación formativa por niveles y áreas, 40 minutos Nimboma y
a cargo de los directivos y docentes participantes. especialistas por
niveles
. Desarrollo y análisis de representaciones teatrales sobre Mtra. Angelita
estrategias de evaluación formativa a cargo del equipo de 30 minutos Emperatriz Quiroz
docentes del nivel Inicial (1 representación). Camacho

DESARROLLO INTERMEDIO 15 minutos

. Desarrollo y análisis de representaciones teatrales sobre 30 minutos Dr. Willy Edwar

estrategias de evaluación formativa a cargo del equipo de Perales Herrera
docentes del nivel Primaria (1 representación).

. Desarrollo y análisis de representaciones teatrales sobre 30 minutos Dr. Julio César Hoyos
estrategias de evaluación formativa a cargo del equipo de Nimboma
docentes del nivel Secundaria (1 representación).
. Conclusiones. 10 minutos Mtra. Angelita
Emperatriz Quiroz
. Establecimiento de compromisos. 5 minutos Camacho
CIERRE Dr. Julio César Hoyos
Nimboma
. Indicaciones finales para la certificación. 5 minutos Dr. Willy Edwar
Perales Herrera

ANEXO 2: video motivacional

https://www.youtube.com/watch?v=fk3GgejgEjk

6 ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA UGEL 04 TRUJILLO SUR ESTE

ANEXO 3: Situaciones generadoras sobre evaluación formativa para ser representada teatralmente.
Se proporcionarán en clase.

ANEXO 4: documentos sobre evaluación formativa:

Agencia de la calidad de la educación (2017). Guía de uso: evaluación formativa. Evaluando clase a clase para mejorar el aprendizaje.
Recuperado el 02/02/2024 desde: https://educrea.cl/wp-content/uploads/2019/10/Guia_de_Uso_Evaluacion_formativa.pdf

Anijovich, R. y otros (2009). La evaluación significativa. Recuperado el 02/02/2024 desde:

https://formal1.files.wordpress.com/2017/10/1-anijovich-la-retroalimentacion-en-la-evaluacion.pdf

Anijovich, R. (2009). Instrumentos de evaluación. Recuperado el 02/02/2024 desde:

https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w24715w/InstrumentosdeEvaluacionS5.pdf

Anijovich, R. y González, C. (2011). Evaluar para aprender: conceptos e instrumentos. Recuperado el 02/02/2024 desde:
https://fcen.uncuyo.edu.ar/catedras/anijovichevaluarparaaprenderlibroco.pdf

Anijovich, R. y Graciela, C. (2017). La evaluación como oportunidad. Recuperado el 02/02/2024 desde:

https://plataformaeducativa.santafe.edu.ar/moodle/pluginfile.php/1076908/mod_resource/content/0/ANIJOVICH%20L
a%20evaluacion%20como%20oportunidad.pdf
Anijovich, R. y Graciela, C. (2017). La evaluación como oportunidad. Recuperado el 02/02/2024 desde:
https://fcen.uncuyo.edu.ar/catedras/laevaluacioncomooportunidadanijovichcappelletticompressed.pdf

Anijovich, R. (2019). Orientaciones para la formación docente y el trabajo en aula: Retroalimentación formativa. Recuperado el
02/02/2024 desde: https://panorama.oei.org.ar/_dev2/wp-content/uploads/2019/06/Retroalimentaci%C3%B3n-
Formativa.pdf

Anijovich, R. (2021). Nuevas miradas sobre la evaluación de los aprendizajes Entrevista a Rebeca Anijovich. Recuperado el
02/02/2024 desde: https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4081/pr.4081.pdf

Anijovich, R. (2021). Retroalimentación formativa. Recuperado el 02/02/2024 desde:

https://educaixa.org/documents/10180/37216840/DIGITAL+FINAL+-+RETRO+ALIMENTACION+FORMATIVA+-
+CAST.pdf/ab50e00a-426e-0363-a49a-c47a14a36bfc?t=1590582934618

Anijovich, R. (2021). La evaluación formativa en el contexto actual. Recuperado el 02/02/2024 desde:

https://www.ces.edu.uy/files/2021/Evaluacin_formativa_Rebeca_Anijovich_2021.pdf

Instituto Nacional para la Evaluación del Educación (2016). Por una evaluación formativa. Recuperado el 02/02/2024 desde:
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/Red04.pdf

Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (2021). Evaluación formativa: Una oportunidad para
transformar la educación en tiempos de pandemia. Recuperado el 02/02/2024 desde:
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/378045spa.pdf

Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado el 02/02/2024 desde:
https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf

Ministerio de Educación (2019). Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria. Recuperado el
02/02/2024 desde:
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Planificaci%C3%B3n,%20mediaci%C3%B3n%20y%20evaluaci%C3%B3n%20de%20los%20a
prendizajes%20en%20la%20Educaci%C3%B3n%20Secundaria.pdf

Ministerio de Educación (2021). Orientaciones para la evaluación formativa de los aprendizajes de estudiantes de formación inicial
docente de las Escuelas de Educación superior Pedagógica en el marco de los DCBN 2019 y 2020, Recuperado el 02/02/2024
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https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/8722/Orientaciones%20para%20la%20evaluaci%C3%B3n
%20formativa%20de%20los%20aprendizajes%20de%20estudiantes%20de%20formaci%C3%B3n%20inicial%20docente%20de%
20las%20Escuelas%20de%20Educaci%C3%B3n%20Superior%20Pedag%C3%B3gica%20en%20el%20marco%20de%20los%20DC
BN%202019%20y%202020.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Ministerio de Educación, República de Chile. Unidad de Currículo y Evaluación. Evaluación formativa en el aula: Orientaciones para
docentes: Integrando el uso pedagógico de la evaluación en la enseñanza. Recuperado el 02/02/2024 desde:
https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/17448/ORIENTACIONES_EVAL_FORMATIVA_DOCENTES.p
df?sequence=1&isAllowed=y

CAPACITACIÓN DOCENTE: “EVALUAMOS FORMATIVAMENTE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA”

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