INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“80396-San José de Moro”

PLAN DE
MONITOREO Y SUPERVISIÓN
PEDAGÓGICA

2019

1
 PRESENTACIÓN

La supervisión educativa, el monitoreo y acompañamiento pedagógico constituye una

herramienta de gestión, la cual fomenta las innovaciones, así como el intercambio de
experiencias técnico pedagógico, manteniendo un buen nivel de relaciones personales y de
trabajo armonioso, a fin de propiciar el éxito de la tarea educativa que nos llevará a alcanzar el
desarrollo integral de los estudiantes.

El acompañamiento pedagógico en la Institución Educativa “80396” están a cargo del personal

directivo quienes realizarán una supervisión motivadora, flexible, permanente e integral.

El objetivo es brindar asesoría pedagógica al docente a través de acciones orientadas a alcanzar

datos e información, para mejorar la práctica pedagógica a través del dialogo e intercambio de
experiencias, haciendo uso de la observación, teniendo en cuenta el enfoque crítico – reflexivo y
colaborativo; fortaleciendo de esta manera, las competencias y capacidades del docente para su
mejor desempeño, en pro de elevar la calidad educativa.

2
Datos Generales:

Nombre de la Institución Educativa: "80396" –San José de Moro.

Modalidad : Educación Básica Regular

Niveles que atiende : Educación primaria y secundaria

Turno :Mañana y Tarde

Niños matriculados año 2018 : 366 estudiantes

Personal Directivo:

Directora: María del Pilar Ponce Vigo

Sub Directora Consuelo Cecilia Campos Cuñe

a. Misión:

“Brindar un servicio educativo intercultural para formar estudiantes competentes con

capacidades, habilidades, aptitudes y valores que les permitan desenvolverse a cabalidad en la
sociedad, realzando la práctica deportiva y la promoción de nuestro patrimonio cultural local;
con la mediación de docentes capacitados en su área”.

b. Objetivos

Objetivo General:

 Asegurar la calidad educativa a través de la mejora de los aprendizajes y la eficiencia del

servicio educativo.

Objetivos Específicos:

(a) Verificar el desempeño docente y la calidad de los aprendizajes.

(b) Evaluar el avance curricular y los aprendizajes logrados, y en concordancia con los
resultados obtenidos incentivar y/o recomendar medidas correctivas.

(c) Brindar asesoría a las docentes sobre el uso adecuado de estrategias

metodológicas.

(d) Acompañar y monitorear al personal de las diferentes áreas.

3
 (e) Informar los resultados del monitoreo realizado, para la toma de decisiones.

(f) Realizar el seguimiento a las recomendaciones planteadas en el Informe de

Supervisión.

La supervisión, monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica significa desarrollar

procesos de dialogo e intercambio entre el personal docente y equipo directivo para
potenciar las estrategias y mejora de los resultados.
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Características de la supervisión

Permanente y continua:
Porque permite observar en todo momento el desarrollo de la acción educativa para
proporcionar apoyo metodológico que necesiten las docentes.

Integral:
Porque permite efectuar el control de calidad del proceso y producto de las acciones técnico
– pedagógicas, terapéuticas y administrativas de la educación.
Sistemática:
Porque responde a un diagnóstico de la realidad educativa y permite diseñar la acción
supervisora de acuerdo a las necesidades de cada docente.
Flexible:
Porque toma en cuenta los estilos y ritmos que se presentan en el proceso enseñanza
aprendizaje.
Motivadora y constructiva:
Porque permite resaltar los aciertos y señalar las limitaciones del docente.
Democrática:
Porque respeta las propuestas y opiniones del supervisor y del docente, generando
consensos.
Objetiva:
Porque permite apreciar aspectos relevantes de la acción educativa.
Retro alimentadora:
Porque permite comprobar las medidas correctivas sugeridas.

Tipo de Supervisión
Opinada:
Cuando el docente tiene conocimiento de la acción supervisora.
Inopinada:
Cuando la acción supervisora se realiza en cualquier momento de acuerdo a las necesidades
observadas.

4
5
 c. Caracterización de la problemática:

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES DE

AREA PROBLEMAS CAUSAS
APRENDIZAJE
PEDAGÓGICA Algunos docentes -Falta de actualización - Reforzar la base disciplinar de -Procesos didácticos
desconocen estrategias pedagógica y participación en los docentes a través de -Estrategias didácticas
adecuadas para desarrollar programas de actualización GIAS y capacitaciones. del área.
los procesos didácticos de su docente permanente. -Motivarlos y sensibilizarlos -Enfoques de áreas.
área y propiciar el para que se actualicen
pensamiento crítico- -Acompañamiento pedagógico.
reflexivo.

Dificultad para organizar el -Desconocimiento de los - Desarrollar Talleres sobre -La evaluación: Tipos
proceso de evaluación en los Evaluación e instrumentos de evaluación.
diversos tipos de evaluación y
registros auxiliares. de evaluación. -Indicadores de
sus instrumentos y técnicas. -Acompañamiento pedagógico. evaluación.
-Instrumentos y
técnicas de evaluación.

6
 Algunos docentes todavía -Sesiones tomadas de otros - Talleres sobre Elaboración de - Sesión de
desarrollan actividades contextos o realidades. Sesiones de aprendizaje y aprendizaje: Elementos
accesorias que perjudican el -Poco uso de materiales y optimización del tiempo. y procesos.
uso del tiempo efectivo en el recursos educativos. -Monitoreo inopinado. -Uso del tiempo
aula. - Improvisación por falta de efectivo.
planificación de la sesión.

Algunas actividades o -Falta de un diagnóstico -Elaboración colegiada de las -Situaciones

experiencias de aprendizaje efectivo sobre las
programadas no implican características generales y
retos y desafíos para el nivel o específicas de los
ciclo del estudiante. estudiantes.
-Debilidad en la base
disciplinar del docente.
características específicas de significativas,
nuestros estudiantes previo situaciones de
diagnóstico. evaluación y
-Reforzamiento disciplinar del situaciones
docente a través de comunicativas.
capacitaciones, GIAS y talleres. -Disonancias cognitivas
y conflicto cognitivo.
-La retroalimentación:
Tipos.

ALTERNATIVAS DE NECESIDADES DE
AREA PROBLEMAS CAUSAS
SOLUCIÓN APRENDIZAJE
TUTORIA Y Dificultades de algunos -Los padres de familia no acuden - Encuentros y talleres para -La tutoría. Tipos. Tutoría
tutores para desarrollar las a las citaciones. PP. FF individual, tutoría grupal.
ORIENTACIÓN
entrevistas individuales y las -Desconocimiento de estrategias - Capacitación a tutores.
EDUCATIVA -Organización de la carpeta
de familia. docentes para la tutoría -Implementación de la hora
individual y grupal. colegiada para tutores. pedagógica del tutor.

7
 -Conductas inadecuadas de los -Falta de manejo de estrategias -Capacitaciones por personal -El registro de incidencias
estudiantes en el aula de clase. reguladoras de conducta en el especializado en tutoría. -Problemas de conducta en el
aula por parte de algunos -Publicar Normas de aula, cómo tratarlos.
docentes. convivencia -Claves para manejar las
-Todos los docentes no manejan -GIAS e intercambio de conductas disruptivas en el
registro de incidencias u otro experiencias. aula.
instrumento para observar el -Talleres y dinámicas de
desempeño conductual del integración para estudiantes.
estudiante.
-No se monitorea el trabajo del
tutor.
-Familias disfuncionales.
ALTERNATIVAS DE NECESIDADES DE
AREA PROBLEMAS CAUSAS
SOLUCIÓN APRENDIZAJE
-Escasez de personal -El ente rector no atienden a las -Gestionar la creación de - Trabajo colaborativo.
para desarrollar necesidades de las I.E. la plaza. - Enfermedades profesionales
acciones de limpieza. -Problemas de salud. -Chequeos médicos de del sector docente
-Permisos por casos prevención. - Riesgos laborales.
de enfermedad o -Actividades deportivas y -Cómo manejar el estrés.
problemas de salud al aire libre para los
PERSONAL de los docentes. docentes.
-Recuperación de jornada
u horas perdidas.
-Organizar Jornadas de
limpieza con la
participación de padres de
familia y estudiantes.
-Escasez de aulas para el -Infraestructura y construcción -Gestionar la reconstrucción -Escuelas abiertas.
programa de reforzamiento y antigua. de la I.E
INFRAESTRUCTURA asesoría. -Escuelas abiertas y/o visitas
-Falta de biblioteca y de estudios.
laboratorio.

8
 5. Acciones a realizarse en función a la problemática detectada.

Área Pedagógica
 Desarrollar GIAS permanentes sobre los “Procesos didácticos” y estrategias de aprendizaje en las
diferentes áreas y niveles para fortalecer el manejo pertinente a su área y nivel.
 Capacitaciones y talleres sobre las necesidades de aprendizaje.
 Realizar talleres en el Área de Tutoría y Orientación Educativa
 Propiciar también estrategias artísticas que desarrollen en el estudiante su socialización: Música,
danzas, poesías, pintura, etc.
 Realizar charlas, talleres y dinámicas que promuevan y orienten a los padres en la crianza de sus hijos.
 Sistematizar los resultados de monitoreo y acompañamiento.
 Capacitar al personal sobre adaptaciones curriculares solicitando asesoramiento al equipo SANEE
.
Área de Personal
 Se realizarán actividades de couching, actividad física y actividades de relajación.

Área de Infraestructura

 Se gestionará la reconstrucción de la I.E para poder contar con laboratorio, biblioteca, auditorio, aulas
funcionales para las diversas áreas y niveles.

 Visitas de estudios, actividades en relación a la modalidad escuelas abiertas.

9
6. Cronograma

6.1 Nivel primario

DOCENTE GRADO FECHA 1ª FECHA 2ª

VISITA VISITA

Rosa elena 1º A 13-05-19 14-10-19

Pereda Olivares

Raul Ventura 1º B 14-05-19 15-10-19

Dina Torres Suxe 2º A 15-05-19 16-10-19

Maritza Castro 2º B 16-05-19 17-10-19

Núñez

Yta Saldaña 3º 17-05-19 18-10-19

Pichén

Juan García 4º A 20-05-19 21-10-19

Diana Escobar 4º B 21-05-19 22-10-19

Daysi Quesquén 5º A 22-05-19 23-10-19

Romel 5º B 23-05-19 24-10-19

Luis Valencia 6º 24-05-19 25-10-19

10
6.2 Nivel secundario

1ra fecha AREA/ 2ª fecha

DOCENTE AREA/ GRADO
GRADO
1 Ruperto García Romero Religión /5º B Lunes , Religión /3o Jueves,
13-05-19 31-10-19
2 Luis Fernández Cumpa Matemáticas /4º Lunes, Matemáticas Miércoles,
13-05-19 /5º 29-10-19
3 Hugo Becerra Linares C.T.A /4º Martes, D.P.C.C/1º A Viernes,
14-05-19 25-10-19
4 Alex Cúneo Morales CC.SS /2º A Miércoles, CC. SS /5º B Viernes,
16-05-19 25-10-19
5 Victoria Suárez Malca Ed. Física/ 1º B Jueves, E.P.T/ 1º A Miércoles
16-05-19 23-10-19
6 Manuel Tarma Carlos CTA / 2º B Viernes C.T.A /3º Martes,
21-05-19 22-10-19
7 Arlita Galvez Sotero Comunicación Martes, Comunicación Jueves,
/2º A 15-05-2019 /1º A 31-10-19
8 Patricia Liza Reyes Matemat./1 B Lunes, Matemat. / 2º B Martes,
20-05-19 22-10-19
9 Amparo Palomino Martos Comunic./ 5º A Martes, Comunicación Miércoles
21-05-19 /3º 23-10-19
10 Katherine Rivasplata Castro Inglés / 4º Miércoles , E.P.T/4º Jueves,
16-05-19 24-10-19
11 Cynthia Guzmán Bueno D.P.C.C / 5º A Jueves, CC.SS/4º Miércoles,
16-05-19 29-10-19
12 Jorge Paredes Quispe Arte /1º A Martes, D.P.CC/ 3º Jueves
21-05-19 24-10-19
Cronograma Monitoreo al área de Tutoría

1ra fecha AREA/ 2ª fecha

DOCENTE AREA/ GRADO
GRADO
1 Katherine Rivasplata Castro Tutoría 1º A Lunes, Tutoría 1º B Lunes,
27-05-19 14-10-19
2 Cynthia Guzmán Bueno Tutoría 2º A Miércoles , Tutoría 3º Miércoles
22-05-19 09-10-19
3 Jorge Paredes Quispe Tutoría 2º B Miércoles, Tutoría 2º B Miércoles,
29-05-19 16-10-19
4 Hugo Becerra Linares Tutoría 4º Viernes, Tutoría 4º Viernes,
24-05-19 11-10-19
5 Victoria Suárez Malca Tutoría 5º A Viernes, Tutoría 5º A Viernes,
24-05-19 15-10-19
6 Manuel Tarma Carlos Tutoría 5º B Viernes, Tutoría 5º B Viernes
31-05-19 11-10-19

11
 Instrumentos de Supervisión o Monitoreo

I. .FICHA DE SUPERVISIÓN - CARPETA PEDAGÓGICA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. DOCENTE: ……………………………………………………………….…………………

2. FECHA: …………………………….

3. NIVEL: ……….…..…...… SECCIÓN:……………….……. TURNO: ….……………….

II.- ORGANIZACIÓN:

ÀREA ACADEMICA SI NO

Ficha personal.

Matriz y enfoque del área

Horarios

Programación anual con señalizaciones para los

diferentes grados y bimestres.
Unidades con señalizaciones para los diferentes
grados y bimestres
Sesiones con señalizaciones para los diferentes
grados y bimestres

Registros auxiliares

Fichas de atención al padre

Fichas de atención al estudiante

Cuaderno de incidencias /registro anecdótico

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IV.-TUTORÍA

DOCUMENTOSS DE TRABAJO SI NO

Resultados e interpretación de la aplicación de

instrumento diagnóstico (Diagnóstico)
Fichas de atención de la tutoría individual, grupal y/o
familiar

Directorio de padres de familia

Plan tutorial de aula y programación curricular

Actas de reunión de padres de familia

Normas de convivencia del aula.

Informe de evaluación de las actividades a su cargo.

OBSERVACIONES:

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

__________________ __________________________

SUBDIRECTORA DOCENTE

13
 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

I. DIAGNÓSTICO PARA EL ACOMPAÑAMIENTO

La IE cuenta con 28 docentes de ambos niveles. Al inicio del año escolar los docentes
planifican sus documentos curriculares teniendo en cuenta las necesidades y
características de los estudiantes y así implementar luego los procesos pedagógicos,
didácticos que conlleven al aprendizaje significativo de los estudiantes.
Para garantizar el trabajo pedagógico, se cuenta con un plan anual de monitoreo y
acompañamiento pedagógico y durante su ejecución se visita a los docentes en aula, para
observar su clase y así obtener información necesaria para establecer estrategias de
mejora.
Esta visita se hace bajo un clima de respeto y empleamos el diálogo crítico-reflexivo con
el docente monitoreado, analizando en conjunto dificultades y fortalezas encontradas en
su práctica cotidiana.
Es así que producto de la información recogida en las visitas, se ha podido identificar
algunas debilidades, tales como:
-Escaso uso de estrategias didácticas,
- Uso inadecuado del tiempo,
-Desarrollo de una retroalimentación básica,
-Experiencias y/o actividades simples, que no promueven el desarrollo crítico
-Escaso conocimiento de la evaluación formativa.
Por ello, es necesario, fortalecer estas debilidades a partir de un plan de acompañamiento
que les brinde a los docentes, asesoría continúa en la práctica pedagógica.

A continuación presentamos la tabla con las principales necesidades de capacitación de

los docentes.

Aspecto 01 Aspecto 02 Aspecto 03 Aspecto 04

Uso del Uso de Uso de Gestión del
tiempo herramientas materiales clima escolar
pedagógicas y medios
educativos
D 40% de 25 % de 15% de 5% de
O docentes docentes no docentes docentes no
C hace uso promueven el no utiliza utiliza
E inadecuado razonamiento de manera mecanismos
N del tiempo. creativo y el oportuna formativos
T pensamiento materiales para regular el
E crítico y, no y/o comportamien
S emplean una recursos to
retroalimenta educativos
ción reflexiva.

De la tabla se desprende que el monitoreo y acompañamiento es una necesidad

estratégica para brindar asesoría a los docentes, fortalecer sus capacidades pedagógicas
para generar una actitud de mejora continua.

14
 Durante el proceso de monitoreo y acompañamiento, el equipo de monitoreo empleará el
diario de campo, donde se debe registrar las evidencias del desempeño de los docentes
de manera objetiva e imparcial; asimismo, se utilizarán la ficha de monitoreo, esta ficha
recoge información sobre los IV aspectos monitoreados y de acuerdo a su
desenvolvimiento se determina el nivel de logro alcanzado por el docente.

II. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA I.E.

El centro poblado San José de Moro se encuentra ubicado a 120 metros sobre el nivel del
mar, en el Km. 704 de la Panamericana Norte.
La Agricultura y la Ganadería, son las principales fuentes de trabajo de los pobladores y
padres de familia de San José de Moro.
De cada 100 personas, 61 trabajan en faenas agrícolas y cría de ganado y los demás son
trabajadores asalariados de las empresas agroindustriales.
En la agricultura, se cultiva arroz en dos temporadas de siembra y cosecha, también
frutales como el plátano, que está permitiendo el crecimiento económico de los
pobladores, debido a la exportación del mismo.
San José de Moro también tiene una riqueza cultural y arqueológica Moche que no causa
mucho impacto económico o cultural en la población.
Respecto a los estudiantes son estudiantes que presentan poco interés por la lectura,
muchos de ellos colaboran en las actividades laborales de los padres e incluso trabajan y
no tienen acceso a la tecnología y poco tiempo para compartir entre ellos.
Presentan un comportamiento inadecuado en algunas ocasiones, ya que arreglan sus
diferencias sin emplear el diálogo y se agreden y en otras, no respetan los acuerdos de
convivencia.
Físicamente muchos no cuentan con los estándares de talla y peso acorde con su edad y
son de origen mestizo, siendo la mayoría hijos de padres migrantes.

III. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE

MATRICES

Docente:
Aspectos EVIDENCIAS CONCLUSIONES NIVEL DE NECESIDAD
DESEMPEÑO FORMATIVA
ALCANZADO IDENTIFICADA
1 Uso adecuado de Del total de Las actividades II Programar
herramientas estudiantes, que planifica son experiencias
pedagógicas 10 de ellos las mismas para de aprendizaje
demostraro todos los grados; en la sesión, en
n actividad por ello, la que se
en toda la escasamente involucren la
sesión llaman la mayoría de los
atención de los estudiantes.
estudiantes.
2 Uso adecuado Del 100%, el Durante la II Diálogo
del tiempo 15% del sesión no se reflexivo sobre
tiempo se cumple con el uso adecuado
pierde en tiempo del tiempo.
actividades programado en
accesorias y la sesión.

15
 no se llega a
lograr el
propósito.
3 Promueve el Durante el Los estudiantes II Estrategias
razonamiento, desarrollo tienen para promover
creatividad y de la sesión dificultades en el
pensamiento el 50% de desarrollar pensamiento
crítico estudiantes argumentos creativo de los
solo se para sustentar estudiantes
limitan a sus puntos de
escuchar y vista
desarrollar
actividades
cotidianas.
4 Evalúa el Sólo un 20% El docente en la II Taller sobre
progreso de los de docentes mayoría de los retroalimentac
aprendizajes desarrolla la casos solo ión.
para retroalimen proporciona una
retroalimentarlo tación retroalimentació
y adecuar su reflexiva n descriptiva y
enseñanza a sus elemental
necesidades.

IV. PERFIL ESPERADO DEL DOCENTE ACOMPAÑADO AL TÉRMINO DEL AÑO

ASPECTO COMPETENCIA DESEMPEÑO

PRIORIZADO
I Preparación 2 Planifica la enseñanza de forma Elabora la
para el colegiada, garantizando la coherencia programación
aprendizaje de entre los aprendizajes que quiere lograr curricular de
los estudiantes en sus estudiantes, el proceso manera
pedagógico, el uso de los recursos contextualiza
disponibles y la evaluación, en una respondiendo a las
programación curricular en permanente necesidades de los
revisión estudiantes.
II Enseñanza 3 Crea un clima propicio para el Fortalece el
para el aprendizaje, la convivencia democrática principio de la
aprendizaje y la vivencia de la diversidad en todas interculturalidad
sus expresiones, con miras a formar en sus relaciones
ciudadanos críticos e interculturales interpersonales
4 Conduce el proceso de enseñanza con Se actualiza en el
dominio de los contenidos disciplinares dominio temático
y el uso de estrategias y recursos del área de
pertinentes, para que todos los acuerdo a las
estudiantes aprendan de manera exigencias de la
reflexiva y crítica, lo que concierne a la realidad
solución de problemas relacionados con
sus experiencias, intereses y contextos
culturales

16
 5 Evalúa permanentemente el Dominio de la
aprendizaje de acuerdo con los evaluación
objetivos institucionales previstos, para formativa.
tomar decisiones y retroalimentar a
estudiantes y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos
culturales
IV Desarrollo de 8 Reflexiona sobre su práctica y Desarrollo de la
la experiencia institucional y desarrolla autonomía
profesionalidad procesos de aprendizaje continuo de profesional
e identidad modo individual y colectivo, para
docente construir y afirmar su identidad y
responsabilidad profesional
9 Actúa con
Ejerce su profesión desde una ética de
responsabilidad y
respeto de los derechos fundamentales
principio ético en
de las personas, demostrando
el cumplimiento
honestidad, justicia, responsabilidad y
de sus funciones
compromiso con su función.
profesionales.

V. OBJETIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO

GENERAL
Promover y fortalecer las capacidades de los docentes de la I.E 80396 de San José de
Moro mediante estrategias adecuadas, haciendo uso del diálogo crítico – reflexivo,
orientadas a mejorar el desempeño docente y, por consiguiente, los resultados de los
aprendizajes en los estudiantes.

ESPECÍFICOS
- Acompañar y observar la práctica docente haciendo uso de instrumentos de recojo de
información como el cuaderno de campo y la ficha de monitoreo sobre el desempeño
docente.

- Fomentar la reflexión sobre las fortalezas y debilidades de la práctica para propiciar una
mejora continua

- Brindar asesoramiento sistemático, oportuno y pertinente para fortalecer las capacidades

pedagógicas de los docentes

- Fomentar actitudes de cambio a partir del análisis, reflexión y desempeño alcanzado a fin
de asumir compromisos de mejora permanente

- Fortalecer el desarrollo personal mediante talleres, observación entre pares y el trabajo

colaborativo.

17
 VI. CRONOGRAMA GENERAL DE ACCIONES FORMATIVAS
6.1 Por I.E.

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
PRIMERA 10 10 04
RUEDA DE
VISITAS
SEGUNDA 10 5 10
RUEDA DE
VISITAS
TERCERA 10 10 5
RUEDA DE
VISITAS
1ER GIA X
JORNADAS X x x
PEDAGÓGICAS

6.2 Por docente

6.2.1 Primaria

NOMBRE: Raúl Ventura Cruzado

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
Visita 1 10
Visita 2 28
Visita 3 15
Visita 4
Visita 5
NOMBRE: Rosa Elena Pereda

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
Visita 1
Visita 2
Visita 3
Visita 4
Visita 5

6.2.2 Secundaria

NOMBRE: Victoria Suárez Malca

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
Visita 1 11
Visita 2 18
Visita 3
Visita 4
Visita 5

18
NOMBRE: Patricia Liza Reyes

Acciones Abril May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Obs.
Visita 1 14
Visita 2 19
Visita 3 15
Visita 4
Visita 5

VII. ESTRATEGIAS, INSTRUMENTOS Y EJECUCIÓN

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS EJECUCIÓN

Visita al aula
Observación entre pares
Cuaderno de campo Observación directa de la
Ficha de monitoreo del práctica pedagógica
desempeño
Cuaderno de campo Diálogo reflexivo e
intercambio de
experiencias

VIII. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN

8.1Monitoreo de actividades desarrolladas

ACTIVIDADES N° DE ACT. N° DE ACT. N° DE ACT. N° DE ACT. Act. META

PRIMER SEGUNDO TERCER cuarto Ejecutadas ANUAL
Bimestre bimestre bimestre bimestre por año
Act. Act. Act. Act. Act. Act. Act. Act.
plani ejecu pla ejecut planifi ejecu plani ejecu
ficad tadas nifi adas cadas tadas ficad tadas
as cad as
as
VISITAS A 28 25 18
AULA
GIA 1 1 1 1 1 1 1 1
JORNADA 1
PEDAGÓGICA
1 1 1 1 1 1

8.2 Monitoreo del avance en el fortalecimiento de los desempeños del docente

DOCENTE
ASPECTO /ITEM NIVEL ALCANZADO POR MES
Abril may jun jul ago set oct nov Dic
1 Uso adecuado Nivel
del tiempo II
2 Promueve el Nivel
razonamiento, II
creatividad y
pensamiento
crítico

19
3 Evalúa el Nivel
progreso de los III
aprendizajes
para
retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
4 Propicia un Nivel
ambiente de II
respeto y
proximidad
5 Uso adecuado Nivel
de medios y IV
materiales

1.1. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de desempeños a nivel grupal

ASPECTOS META INDICADOR AVANCE AVANCE AVANCE AVANCE
ANUAL DE LOGRO DEL I DEL II DEL III DEL IV
bimestre bimestre bimestre bimestre
Maximiza el tiempo
dedicado al
aprendizaje
Promueve el
razonamiento,
creatividad y
pensamiento crítico

Evalúa el progreso de
los aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar
su enseñanza
Propicia un ambiente
de respeto y
proximidad
Uso adecuado de
medios y materiales
educativos

ANEXO:
X. FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO

20