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DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
- La docente genera oportunidades para que los estudiantes valoren los bienes de su
Bien común escuela o su comunidad y demuestren su responsabilidad en cuidarlos porque saben
que son de uso de todos y generan bienestar colectivo
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
• Elaborar la sesión • base diez
• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • TVP
• billetes y monedas
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la clase.
DESARROLLO: TIEMPO:
Hoy los estudiantes del 4ª grado han juntado 2520 botellas de agua para la donación a los
damnificados por los huaicos. Estos deben colocarlos en cajas de diferentes tamaños tomando
en cuenta la capacidad de cada una:
Al terminar, anotaran cuantas cajas totalmente llenas de cada tipo tienen listas para exportar.
Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que planteen sus ideas y
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
hallen la respuesta al problema, para ello se les invita explorar guiándoles con las
siguientes preguntas:
- ¿Qué material nos podría ayudar para resolver la situación? ¿Por qué?
- ¿Les sería útil el tablero de valor posicional?
- ¿Qué material de la base diez representa a las cajas de 10 botellas de agua?
- ¿Qué pieza a las cajas medianas? ¿y a la caja grande?
Proporcionamos a los estudiantes un tiempo determinado para organizar sus ideas
para pasar a la elaboración del material. Se invita a tomar en cuenta usar la base
diez y el TVP u otro material para que ellos resuelvan el problema.
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar sus respuestas a la pregunta, así como las
estrategias que utilizaron.
Se da pase a que los estudiantes para que expliquen su estrategia así para que
cuestionen sus inquietudes acerca del resultado obtenido.
Las respuestas deben estar orientada a estas, buscando equivalencias de las cajas
por la base diez:
4ª grado
2 unidades de millar
5 centenas
2 5 2 2 decenas
0 unidades
Entonces:
Reflexión y formalización
Descomposición de números
o 1380 = 1 UM + 3C + 8 D
= 1000 + 300 + 80
1380 = 13 C + 8D
= 1300 + 80
o Ejemplo sin C:
1380 = 1 UM + 38D
= 1000 + 380
CIERRE TIEMPO:
Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las
siguientes preguntas:
- ¿Cuál fue el propósito de esta sesión?
- ¿Creen que lo lograron?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cuándo lo pondrían en práctica?
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana pueden utilizar lo aprendido?
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
DESCOMPONEMOS CANTIDADES
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
Representa l Identifica el
descomposición valor posicional
los números con que tiene cada
ESTUDIANTES apoyo de la cifra en el
base diez y la número.
TVP.
No Sí No
Si