ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE

CHIMBORAZO
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
INGENIERÍA DE EMPRESAS

MATERIA:
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
TEMA:

TEST DE CARÁCTER

NOMBRE:

GUILCAPI DAMIAN
MASAQUIZA YADIRA
YUNGAN DANIELA
DOCENTE:

ING. ERNESTO BONILLA

PARALELO:

SEPTIMO “3”

FECHA:

29/10/2018
Contenido
1. INTRODUCCION ................................................................................................................ 3
2. OBJETIVOS ............................................................................................................................ 4
2.1 Objetivo General .............................................................................................................. 4
2.2 Objetivos específicos ...................................................................................................... 4
3. EL CARÁCTER ...................................................................................................................... 5
3.1 DEFINICIÓN DE CARÁCTER ....................................................................................... 5
3.2 DISTINTAS FORMAS DE ABORDAR EL CONCEPTO ............................................ 6
3.3 LOS FACTORES QUE CONSTITUYEN EL CARÁCTER ......................................... 7
3.3.1 Emotividad ................................................................................................................. 7
3.3.2 Actividad..................................................................................................................... 7
3.3.3 Resonancia ................................................................................................................ 7
3.4 CLASIFICACIÓN DEL CARÁCTER.............................................................................. 8
3.4.1 Tipos de Carácter ..................................................................................................... 8
3.5 TETS DE EVALUACION DE CARÁCTER ................................................................. 11
3.6 TABULACIÓN DE RESULTADOS ........................................................................ 13
3.7 ANEXOS ................................................................................................................... 18
..................................................................................................................................................... 19
4. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................. 20
4.1 CONCLUCIONES .......................................................................................................... 20
4.2 RECOMENDACIONES ................................................................................................. 20
5. SITIOS WEB ......................................................................................................................... 21

2
1. INTRODUCCION

El presente trabajo del test del carácter tiene varas definiciones, por lo tanto, es
necesario hacer un análisis de autores que nos define que es el carácter y podemos
decir, que el carácter es una cualidad que expresar la actitud de una persona que
se desarrolla a partir de una interrelación con el mundo.

El objetivo es comprender las características fundamentales que se ve fuertemente

influido por el ambiente y el entorno social y familiar, en la que se desarrollará varios
tipos de carácter a través de un test que dará como resultado la expresión del
autodominio sobre los propios comportamientos de la persona en sus decisiones.

Ernest Kretschmer, define como un conjunto de características fundamentales

biológicas que se desarrollan bajo la influencia del ambiente y experiencias por lo
siguiente se presentan factores que constituyen el carácter y diversos tipos que
encontraremos.

Se llega a la conclusión sobre la investigación del carácter que es esencial entender

los aspectos de las personas y poder determinar las cualidades de su actuación. Y
recomendamos que los compañeros identifiquen su tipo de carácter de forma que
se superen y cambien aspectos negativos de su vida y que desarrollen su potencial.

3
2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Determinar y conocer las diferentes cualidades y aspectos que tiene cada persona,
dependiendo a su comportamiento o actitud que esta posee en cada individuo.

2.2 Objetivos específicos

 Analizar los distintos factores que posee el carácter

 Enumerar los tipos de carácter que existe
 Realizar un test de evaluación de carácter de las personas y conocer sus
características.

4
3. EL CARÁCTER

3.1 DEFINICIÓN DE CARÁCTER

Carácter, es un término genérico, se presume que proviene de “Característica “. A

partir de ahí podemos afirmar que el carácter es una cualidad, un aspecto
fundamental en la actitud de la persona que lo hace en cierto
modo individual. Inocuo a este caso, se puede determinar que se le puede añadir
en forma de personificación, distintos caracteres a objetos o animales que
obviamente no los posean. También se puede decir que las cosas por su diseño o
comportamiento por medio del símil se puede decir que tiene un determinado
carácter, por ejemplo: “El Chevrolet Camaro tiene un diseño agresivo, típico de los
autos de carrera, mientras que el Aston Martin DB7 Zagato, posee un estilo
característico de los Gran Turismo”

El Carácter en un ser humano se desarrolla a partir de la interacción con el mundo

que los rodea, se cree también que biológicamente que cuando
los cromosomas son heredados, estos poseen una especie de data en la que está
incluida una personalidad definida de los padres y que se ve envuelta en
transformaciones a medida que va de generación en generación. Hay quienes
afirman que esto se trata simplemente de un proceso natural a nivel psicológico en
el que la convivencia y compartir con el entorno suponen las únicas razones lógicas
para desarrollar el carácter. El carácter se cataloga en varios tipos y se hace llamar
en ciertos modos la personalidad de las personas, ya que, en muchos casos, el
carácter es el que define las capacidades de dominio o control que puede tener el
ser humano frente a los demás.

Según la Real Academia Española, la acepción número seis en la entrada dedicada

a la palabra, define carácter como “El conjunto de cualidades o circunstancias
propias de una cosa, de una persona o de una colectividad, que las distingue, por
su modo de ser u obrar, de las demás”, y propone algunos ejemplos de su uso: “El
carácter español. El carácter insufrible de Fulano”.

5
3.2 DISTINTAS FORMAS DE ABORDAR EL CONCEPTO

Son muchos los psicólogos y psiquiatras que todavía expresan discordancias sobre
el significado específico que le dan al concepto de “carácter”. Pese a ello, entre las
semejanzas que podemos encontrar en las explicaciones de aquellos
investigadores que trabajan para extraer conocimiento relacionado con el tema, se
encuentra la idea de que el carácter de una persona resume la manera en la que
esta persona reacciona habitualmente frente a una situación, circunstancia o acción
determinada. Dicho con otras palabras, el carácter no es algo que sea producido
por nuestro cuerpo, sino que e basa en la interacción

Ernest Kretschmer, importante investigador alemán sobre la constitución del

carácter, bien reconocido sobre sus estudios biotipológicos, afirma que el carácter
“resulta del conjunto de las características biológicas fundamentales basadas en los
sustratos anatómico-fisiológicos de la constitución individual y de las características
que se desarrollan bajo la influencia del ambiente y de especiales experiencias
individuales”. Hasta donde hoy día sabemos del carácter, éste se desarrolla
mediante la fusión de la constitución del temperamento (heredado de nuestros
padres) y del instinto con el medio que nos rodea, o por factores externos que
actúan permanentemente sobre nuestra individualidad, modificándola más o menos
fuerte e importante, pero sin transformarlo nunca.

Esto significa que el carácter forma parte de un proceso. En concreto, está

en nuestra manera de relacionarnos con el entorno y con los fenómenos internos
de nuestra mente (recuerdos), y por lo tanto no es una cosa, algo que permanezca
fijo y que interactúe con tres elementos. Ni en el cerebro ni en ninguna parte de
nuestro sistema nervioso hay una estructura que produzca el "carácter" de cada
cual.

6
3.3 LOS FACTORES QUE CONSTITUYEN EL CARÁCTER

Diversos estudiosos del carácter han coincidido en señalar varias características

fundamentales de éste. Como siempre, hay muchos puntos en los que no hay un
acuerdo generalizado, pero entre todas las escuelas, una de las que más aceptación
tienen en la actualidad es la escuela caracterológica de Groninga, entre cuyos
miembros podemos encontrar a Renne Le Senne, Gastón Berger, André le Gall, y
Heymans, entre otros.

Su trabajo en conjunto aporta una concepción del carácter según la cual este
cuenta con tres factores constitutivos: emotividad, actividad y resonancia.

3.3.1 Emotividad

La emotividad se suele definir como el “estado de conmoción psicosomática

que sufren ciertos individuos bajo la influencia de sucesos que objetivamente
tienen una importancia misma". Este rasgo sirve de base para la clasificación
de individuos emotivos y no emotivos. Si un sujeto implica sus sentimientos
primero (o no) ante un estímulo y podemos reconocerlo a través de algunos
rasgos de comportamiento como la movilidad de humor, demostratividad,
compasión, fervor, etc.

3.3.2 Actividad

La actividad implica dos vertientes. Por una parte, la necesidad gratuita de

actuar a causa de una necesidad congénita (comer, dormir, etc.). Por otra, la
necesidad de eliminar todo obstáculo que trate de oponerse a la dirección del
sujeto. Es evidente que nuestro carácter varía significativamente según el
grado en el que estamos consiguiendo satisfacer estas necesidades.

3.3.3 Resonancia

La resonancia hace referencia al tiempo de impresión que nos otorga un

acontecimiento y el tiempo necesario para la reconstitución de la normalidad

7
 ante dicho acto. Según este tiempo, los sujetos pueden ser primarios
(caracterizados por su impulsividad, movilidad, el hecho de consolarse o
reconciliarse rápidamente, etc.) o secundarios (quienes están durante largos
tiempos afectados por alguna impresión, no pueden consolarse, tienen
rencores persistentes, etc.)

Además de dichos factores constitutivos, Le Senne agrega otras propiedades

suplementarias entre las que incluye el egocentrismo, la inteligencia
analítica, el alocentrismo, etc. y cuya interacción conjunta con las primarias y
ambiente daría como resultado la personalidad de cada individuo.

3.4 CLASIFICACIÓN DEL CARÁCTER

El carácter de una persona influye mucho en el estudio, en el trabajo y en la vida

diaria, o lo facilita o lo dificulta. Es importante que las personas conozcan su
carácter. Que conozcan sus puntos fuertes y débiles, para que puedan saber qué
pueden esperar de ellos. Y también, cómo deben ayudarse y estimularse en la vida.

3.4.1 Tipos de Carácter

 El nervioso:

El tipo de carácter nervioso cambia continuamente de intereses y de

ocupación. Este tipo de carácter se entusiasma con lo nuevo, pero este sólo
busca de ello lo que es práctico, le falta orden, disciplina y perseverancia en
las cosas. Tiene una voluntad débil, es inestable, sociable, cariñoso y
extrovertido.
En cuanto a su inteligencia, le cuesta la comprensión, la memorización y el
razonamiento lógico de las cosas. Es perezoso, distraído. Trabaja solamente
cuando la tarea coincide con sus intereses momentáneos.

8
 El sentimental:

Es muy sensible, tímido, pesimista. El busca el aislamiento y la soledad. Es

rencoroso, difícil de reconciliar. Se desmoraliza rápidamente. Es inseguro.
En el trabajo es lento e indeciso.
En cuanto a su inteligencia: es reflexivo, se centra en los objetos es muy
abstraído. Le gusta hacer las cosas bien, pero se desalienta pronto ante las
dificultades. Tiene problemas para adaptarse a cosas nuevas.

 El Colérico:

Siempre vive ocupado en cosas. Es un atrevido para hacer cosas nuevas.

Debido a sus arrebatos, improvisa, se precipita, despilfarra energía y cae en
la dispersión. Abandona las cosas cuando aparece algún peligro. Es un
extrovertido.
En cuanto a su inteligencia: le gustan las cosas concretas, inmediatas,
y técnicas. Comprende con rapidez y es bueno para improvisar. Se tensiona
fácilmente.
No le gusta sintetizar las cosas. Posee una escasa capacidad para adquirir
nuevos conocimientos. Es poco disciplinado en su trabajo. Le gusta el trabajo
en equipo individual. Cambia frecuentemente de actividad y no termina lo que
empezó.

 El Apasionado:

Posee una gran memoria e imaginación. Tiene una gran capacidad de

trabajo. Vive siempre ocupado. Tiene afición al estudio y le gusta todo tipo
de tareas. Prefiere trabajar sólo. Estudia de forma ordenada y metódica. Se
destaca en lectura, historia, redacción y matemáticas. Le interesa lo social,
lo religioso y político.

9
 El sanguíneo:

Es muy poco sensible. Sólo le mueven los resultados a corto plazo. Tiene
tendencia a mentir para conseguir lo que quiere. Es cerebral. Piensa todo
fríamente. Es optimista, social y extrovertido. Es curioso. Le gusta tocar todo.
Se adapta bien a cualquier ambiente. Aunque es trabajador, se deja llevar
por la superficialidad y la chapucería.

 El Flemático:

Es reposado y tranquilo. Es reflexivo y callado Es muy ordenado. Le gusta

trabajar solo. Es puntual y se preocupa por la exactitud de todas las cosas.
La inteligencia del flemático es lenta, pero profunda. Tiene una buena aptitud
para comprender lo esencial de las cosas. Es dócil y metódico.

 El amorfo:

Es perezoso. Su vida es dormir y comer. Es poco original, se deja llevar por

el ambiente. Es despilfarrador, impuntual y carece de entusiasmo. Es social
y extrovertido. Razona con mucha lentitud y analiza las cosas de forma
superficial. Huye de cualquier esfuerzo. Suele aplazar las tareas. Es torpe y
desordenado.

 El Apático:

Es cerrado en sí mismo. Es melancólico. Es irreconocible y testarudo. Es

perezoso. Rutinario. Pasivo e indiferente. Carece de estímulo y actividad. Es
un pobre de ideas. Es apático y poco interesado en actividades.
Todos estos rasgos caracterológicos son puntos de referencia. No podemos
etiquetar la personalidad de las personas, como si cada uno de ellos no
evolucionara con el tiempo o no tuviera nada propio.
No se puede confundir lo psicológico con lo moral clasificando a las personas
en "buenos" y "malos". Con sabiduría podemos ayudarlos a crecer
positivamente en sus características personales.

10
3.5 TETS DE EVALUACION DE CARÁCTER

ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
ESCUELA DE INGENIERIA DE EMPRESAS
1. Estás ante unas personas que no conoces muy bien, explicando cosas de las
que entiendes mucho, tú...

Procuras que esas personas sigan tus argumentos sin que se pierdan.

Sigues tu explicación sin preocuparte de si se te entiende o no.

2. ¿Manejas a voluntad tu tono de voz?

Sí.

No, no me fijo en ello.

3. ¿Disfrutas si otras personas te atienden con mucho esmero o se muestran muy
interesadas y pendientes de tí?

Sí.

No.
4. En una discusión cuyo tema central se pierde porque la otra parte te acusa de
cosas ocurridas en el pasado, ¿reaccionas de la misma forma o prefieres
mantenerte en el asunto central que se estaba tratando?

Suelo reaccionar acusando de cosas ocurridas en el pasado también o

defendiéndome de las acusaciones.

Prefiero seguir discutiendo el asunto central y olvidarme de lo demás.

5. Has hecho un viaje con alguien, y ésta persona está contándolo. ¿Le corriges si
ves que miente o exagera algún punto del viaje?

Sí.

No.

11
6. Estás en un grupo de tres y empiezan a hablar de algo que no te interesa para
nada. ¿Muestras interés y haces preguntas, aunque no te importe nada en
absoluto?

Sí.

No.
7. ¿Crees que las personas notan cuándo te encuentras incómodo en alguna
situación?

Sí.

No.
8. ¿Te gusta hablar de una forma original y diferente?

Sí.

No.
9. ¿Crees que algunas personas pueden evitar discutir contigo, porque terminas
con argumentos lógicos, pero fuera del sentido común e imposibles de rebatir?

Sí.

No.
10. ¿Te das cuenta de cuándo no tienes razón y lo reconoces?

Sí.

No.

12
3.6 TABULACIÓN DE RESULTADOS
1. Estás ante unas personas que no conoces muy bien, explicando cosas de las
que entiendes mucho, tú...

Procuras que esas personas sigan tus argumentos sin que se pierdan. 24
Sigues tu explicación sin preocuparte de si se te entiende o no. 4

14%
Procuras que esas personas
sigan tus argumentos sin que
se pierdan.
Sigues tu explicación sin
preocuparte de si se te
entiende o no.
86%

2. ¿Manejas a voluntad tu tono de voz?

Si 19
No, no me fijo en ello. 9

32%
Si
No, no me fijo

68%

13
3. ¿Disfrutas si otras personas te atienden con mucho esmero o se muestran muy
interesadas y pendientes de tí?
Si 24
No 4

14%

Si
No

86%

4. En una discusión cuyo tema central se pierde porque la otra parte te acusa de
cosas ocurridas en el pasado, ¿reaccionas de la misma forma o prefieres
mantenerte en el asunto central que se estaba tratando?

Suelo reaccionar acusando de cosas ocurridas en el pasado también o defendiéndome 16

de las acusaciones.
Prefiero seguir discutiendo el asunto central y olvidarme de lo demás. 12

Suelo reaccionar acusando

de cosas ocurridas en el
pasado también o
defendiéndome de las
43% acusaciones.

57% Prefiero seguir discutiendo el

asunto central y olvidarme
de lo demás.

14
5. Has hecho un viaje con alguien, y ésta persona está contándolo. ¿Le corriges si
ves que miente o exagera algún punto del viaje?
Si 17
No 11

39%
Si
No
61%

6. Estás en un grupo de tres y empiezan a hablar de algo que no te interesa para

nada. ¿Muestras interés y haces preguntas, aunque no te importe nada en
absoluto?
Si 11
No 17

39%
Si
No
61%

15
7. ¿Crees que las personas notan cuándo te encuentras incómodo en alguna
situación?

Si 22
No 6

21%

Si
No

79%

8. ¿Te gusta hablar de una forma original y diferente?

Si 24
No 4

14%

Si
No

86%

16
9. ¿Crees que algunas personas pueden evitar discutir contigo, porque terminas
con argumentos lógicos, pero fuera del sentido común e imposibles de rebatir?

Si 20
No 8

29%

Si
No

71%

10. ¿Te das cuenta de cuándo no tienes razón y lo reconoces?

Si 25
No 3

11%

Si
No

89%

17
3.7 ANEXOS

18
19
4. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES

4.1 CONCLUCIONES

 Al realizar esta investigación sobre el carácter de la persona se pudo

determinar más a fondo sobre lo que se trata el tema del carácter como son
los aspectos que posee cada persona y así poder determinar qué cualidad
puede tener es decir su actuación, sus emociones entre otras características
que pueda tener el individuo.
 Podemos enumerar que factores puede constituir el carácter entre su factora
podemos enunciar como la emotividad, la actividad y la resonancia que son
muy importantes para determinar su estado que lleva en ese momento
también `podemos conocer los tipos de carácter que uno puede tener.
 Con el test de evolución del carácter se pudo analizar la actuación que lleva
cada una de las personas y poder identificar la acción que puede realizar
cada individuo frente a una situación o hecho que aparezca y de esta manera
poder determinar un dato estadístico de las personas.

4.2 RECOMENDACIONES

 Se recomienda conocer los aspectos importantes del carácter, de manera

que puedan ocuparse en su actitud positiva y puedan controlar sus
emociones.
 Se deberá hacer más talleres recreativos con la finalidad de interrelacionarse
en la sociedad de forma que se adapte fácilmente y trabaje en su carácter
factores perjudiciales
 Promover adecuadamente a realizar el test para poder identificar las
acciones de las personas de manera que incremente sus conocimientos y
destrezas y puedan tomar decisiones coherentes en el trascurso de su vida

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5. SITIOS WEB

 https://psicologiaymente.com/personalidad/caracter-definicion-rasgos
 https://conceptodefinicion.de/caracter/

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