“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos espacios de la escuela y comunidad”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE Junín CICLO VI

UGEL Yauli GRADO Y SECCIÓN 2° A – B
INSTITUCIÓN EDUCATIVA José Santos Chocano DURACIÓN 3 semanas: del 30 al 17-09-2021
ÁREA Desarrollo personal ciudadanía y PROFESORA Lérida Noemi Valentín Huaynate
cívica

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Producción: Cartilla (u otro medio) con recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando,
de manera sostenible, los recursos que se encentran en su localidad o región
DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS
PRECISADO TEMÁTICO

 Interactúa  Explica en que -Evalúan los Fortalecemos  Dialogamo

con todas las consiste las acuerdos y las nuestro s en familia
Convive y
personas. normas del normas que sistema y
participa
 Construye estado que regulan la inmunológic compañero
democráticament
normas y garantizan el convivencia o en armonía s sobre
e en la búsqueda
asume derecho a la en su escuela con el
del bien común. salud y
acuerdos y salud y a un
en función de ambiente. diversidad
leyes.
  Maneja ambiente si se basan en en la chacra
conflictos saludable los derechos y andina.
de manera  Elabora deberes del
constructiva recomendacione  Explica
niño y del
. s que porque la
adolescente.
 Delibera contribuyan a salud es un
sobre que los -Participa derecho
asuntos ciudadanos cooperativame
públicos. cumplan con las nte en la
normas que planeación y
garantizan el ejecución de
derecho a la acciones en
salud y a un defensa de los
ambiente derechos de la
saludable
niñes. Así
mismo cumple
responsableme
nte sus
deberes y
responsabilida
des
 Personaliza
Se desenvuelve en entornos
entornos virtuales virtuales.
generados por las  Gestiona
TIC.
información del
entorno virtual.
  Interactúa en
entornos
virtuales.
 Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.

 Establece
su meta de
aprendizaje
reconocien
do la
complejida
d de la
tarea y sus
Gestiona su potencialid
aprendizaje de ades
manera personales.
autónoma.  Organiza
las tareas
que
realizan
basándose
en su
experiencia
previa y
consideran
do las
 estrategias,
los
procedimie
ntos y los
recursos
que utiliza.
 Toma en
cuenta las
recomenda
ciones que
otras le
hacen
llegar
(docentes
compañero
s) para
realizar los
ajustes y
mejorar sus
acciones,
mostrando,
disposición
a los
posibles
cambios
ENFOQUEZ TRASVERSALES EJEMPLOS

ENFOQUE  Enfoque de derecho Los estudiantes

 Enfoque ambiental plantean acciones
  Enfoque orientación al bien común concretas que
ayuden a mejorar
la gestión del
plástico en la
comunidad,
partiendo de
elegir de manera
responsable la
propia forma de
actuar en ella.
Disposición a
valorar y proteger
 Libertad y responsabilidad. los bienes
VALORES
 Responsabilidad comunes y
compartidos de
un colectivo.

III. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:

Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor sedentarismo en la población y la
disminución de la práctica de actividad física, lo cual nos expone a problemas de salud como el sobrepeso y la obesidad,
la hipertensión o los males cardiovasculares, que constituyen factores de riesgo para desarrollar casos graves de COVID-
19. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que todas las personas deben realizar
actividades físicas. Asimismo, señala que un gran número de muertes podrían evitarse si la población fuera más activa.
Por ello, es importante que evaluemos, desde nuestra responsabilidad como ciudadanas y ciudadanos, la función del
Estado y nuestro rol en la protección y promoción de la salud y el ambiente.
 Ante esta situación, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el reto: ¿Nuestras acciones sobre el cuidado de la
salud están en armonía con la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra salud y el ambiente?

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA /
ASPECTO INSTRUMENTO
COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
ACTIVIDAD TEMPORALIDAD DICIPLINAR DE
EVALUACIÓN
C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3 C4
Actividad 11:
Ejercemos nuestro derecho a la
3 horas X X X X Lista de cotejo.
salud y a un ambiente saludable.

V. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES

 Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de

Formativa enseñanza.
 Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje
 Se aplica la evaluación diagnóstica e identifica a los estudiantes que requiere
reforzamiento o nivelación, se reajusta la planificación
 Comunicar los criterios de evaluación, la aplicación de fichas de observación, lista
de cotejo, rúbricas, portafolio, exposición, fast test, trabajo en equipo.
 Se promueve la retroalimentación descriptiva y) o reflexiva .

Yauli, 30 de AGOSTO del 2021.

 V°B°
LIC.LERIDA. N. VALENTIN HUAYNATE ELIZABETH ALIAGA ROSALES
DOCENTE DIRECTORA