NIVEL MEDIO

I.E.”NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO” GRUPO 03

SANTA ROSA-PIURA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Los asuntos públicos y la participación ciudadana
DATOS INFORMATIVOS
Institución Enrique López Albujar UGEL Piura DRE Piura
Educativa
Profesor Francisco Guzmán Vásquez Grado 2° Sección C
Área Desarrollo personal ciudadanía y Bimestre I Duración 90’
cívica
Título Unidad La democracia: estado y N° II Fecha 14/07/2020
participación ciudadana Unidad

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

CONVIVE Y  Interactúa con todas las personas. .-El propósito de esta sesión es que
PARTICIPA los estudiantes identifiquen
1
DEMOCRÁTICAMENT  Construye normas y asume mecanismos de participación en un
E EN LA BÚSQUEDA país democrático y que propongan
DEL BIEN COMÚN: acuerdos y leyes.
compromisos de acción ciudadana
 Maneja conflictos de manera frente a la situación de emergencia
constructiva. sanitaria.
.-Por otro lado, reflexionarán acerca
de la importancia de la
 Delibera sobre asuntos públicos.
participación ciudadana en el marco
de un Estado democrático y de
 Participa en acciones que derecho, y sobre la democracia
promueven el bienestar común. como una forma de vida que,
basada en diferentes valores,
promueve una convivencia que
prioriza y garantiza el respeto de
los derechos humanos y la
búsqueda del bien común.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
N° 28. Se desenvuelve -Comprende conceptos básicos de
en los entornos  Personaliza en los formas de participación ciudadana
virtuales generados entornos virtuales a través de un video.
--Analiza las características de un
por las Tic
 Gestiona información del ciudadano activo.
entorno virtual. -Demostrar lo que se aprendió durante
 Interactúa en entornos actividades propuestas.
virtuales
N° 29. Gestiona su -Entiende que debe organizarse.
aprendizaje de manera  Define metas de -Comprende que lo planteado debe
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autónoma incluir por lo menos una estrategia

aprendizaje y un procedimiento que le permita
alcanzar la tarea.
 Organiza acciones -Monitorea sus avances respecto a
estratégicas las metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su -Compara lo obtenido con el trabajo de
desempeño retroalimentación de la docente.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
De derechos Dialogo y concertación  Los estudiantes desarrollan
competencias ciudadanas
articulando acciones con su familia
en la búsqueda del bien común a
través del diálogo y concertación
sobre la prevención para afrontar
el Covid 19.
Otras Competencias Se comunica oralmente en su lengua materna, construye su identidad.
relacionadas

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
LA SESIÓN? EN ESTA SESIÓN?
 Conocer cuáles son los mecanismos y  Cuaderno o portafolio de Desarrollo Personal 2
las características de la participación Ciudadania y Civica
de los adolescentes en la solución de  Internet
problemas públicos.  Recurso digital del EXE LEARNING.
 Crear la sesión utilizando el EXE
 Google Drive.
LEARNING recurso digital.
 Drive host.
 Diseñar rúbrica y para compartir la URL.
 Dispositivos moviles
 Prevé materiales referidos a la
 WhapsAap
participación ciudadana.
 Descargar imágenes, videos, gif,
referidos a la participación ciudadana

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS Actividades de aprendizaje Tiempo
25’
INICIO  La docente saluda y da la bienvenida a los
estudiantes mediante el WhatsApp.
 Recordamos los acuerdos de Convivencia para
empezar a desarrollar la actividad.
 Se les muestra una imagen y se hace las siguientes
preguntas:
 ¿De qué se trata la imagen que acabas de ver?
 ¿Qué información podemos obtener al observar
las imágenes?
¿A qué tema actual se refiere?
 Damos a conocer el Título de la Sesión: “La
democracia una forma de gobierno y una forma de
actuar”, desarrollamos la competencia: “Convive y
participa democráticamente en la búsqueda del bien
común” .
Y el propósito: El propósito de esta sesión es que
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los estudiantes identifiquen mecanismos de

participación en un país democrático y que
propongan compromisos de acción ciudadana frente
a la situación de emergencia sanitaria.
El reto: A partir de lo aprendido y reflexionado,
elaboren una historieta donde puedan proponer
acciones que promuevan el cuidado de la salud
y el respeto de los derechos de los demás en
los espacios públicos en el contexto de la
emergencia sanitaria.

El docente comparte mediante el chat del WhatsApp la web site en

DESARROLLO exelearning: https://cutt.ly/Zau4SfC

 Observan con atención la página Welcome, donde se les

invita a explorar la webquest.
 En un inicio recuperamos los saberes previos, donde los
estudiantes responden a interrogantes luego de observar
un póster.

 En la página “s15-sec-2-recurso1-dpcc.pdf” leer

un póster y observar un video para contrastar
información.
 En la página “s15-sec-2-recurso2-dpcc.pdf”
conocerán más sobre el tema de la participación
ciudadana respondiendo a interrogantes.
En la página de actividades : Responder y crear
Recurso 1: “Los asuntos públicos y la participación ciudadana”.

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas

principales.
A partir de lo leído o escuchado, responde lo siguiente:
• ¿Cuáles son las diversas formas de participación ciudadana?
• ¿Qué nos exige la participación ciudadana?
• ¿Qué es un ciudadano activo?
• ¿Qué características presentan los ciudadanos activos?
• ¿Qué opinas de la participación de los jóvenes a nivel
internacional?

Además, se da a conocer el proceso de elaboración y

creación de una historieta donde pueda proponer acciones
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que promuevan el cuidado de la salud y el respeto de los

derechos de los demás en los espacios públicos en el
contexto de la emergencia sanitaria.

15’
CIERRE Responde a las interrogantes:

¿Presento propuestas orientadas a que nosotros, los

adolescentes, participemos de manera comprometida en el
respeto de los espacios públicos, y garantizar los derechos de
todas las personas en el contexto del estado de emergencia?
Realizarán una evaluación del desarrollo de esta sesión usando
como instrumento de evaluación una rúbrica, que está compartida
en la misma sesión de exelearning. También se comparte la lista
de cotejo para que se autoevalúen en las competencias 28 y 29.

CRITERIOS DE EVALUACION
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
CONVIVE Y .-El propósito de esta sesión es que - RÚBRICA
PARTICIPA los estudiantes identifiquen
DEMOCRÁTICAMENT mecanismos de participación en un
E EN LA BÚSQUEDA país democrático y que propongan
DEL BIEN COMÚN: compromisos de acción ciudadana
frente a la situación de emergencia
sanitaria.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
N° 28. Se Comprende conceptos básicos Lee las páginas LISTA DE
desenvuelve en los de formas de participación de la website en COTEJO
entornos virtuales ciudadana a través de un video. exelearning
generados por las tic --Analiza las características de un siguiendo las
ciudadano activo, indicaciones
-Demostrar lo aprendido planteadas.
autoevaluándose con una
rúbrica y listas de cotejo.
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N° 29. Gestiona su -Entiende que debe organizarse. Reflexiona con LISTA DE

aprendizaje de -Comprende que lo planteado una lista de COTEJO
manera autónoma debe incluir por lo menos una cotejo y rúbrica la
estrategia y un procedimiento mejora de su
que le permita alcanzar la tarea trabajo.
de DPCC.
-Monitorea sus avances respecto
a las metas de aprendizaje.
-Compara lo obtenido con el
trabajo de retroalimentación de
la docente.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis
estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis 5
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar
en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles
no?

FRANCISCO GUZMAN VASQUEZ

DOCENTE DEL ÁREA
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ESTIMADO ESTUDIANTE, LEAMOS LA SIGUIENTE RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS

ACTIVIDADES DE LA PRESENTE CLASE. 6
CATEGORIA EXCELENTE MUY BIEN (3 REGULAR (2 DEFICIENTE (1
(4PUNTOS) PUNTOS) PUNTOS) PUNTO)
TEMA A TRATAR Las ideas sobre el Las ideas del Las ideas del tema Las ideas no tienen
tema son claras y tema son confusas. Tiene que ver con el tema.
precisas. Su son breves. Tiene una participación No interactuó -
participación es una a dos durante la clase
activa. participaciones-
.
REFLEXIONA Observa imágenes y Observa Observa imágenes Observa imágenes y
RESPONDIENDO A responde a las imágenes y y responde a una no responde a dos
INTERROGANTES interrogantes para responde a dos interrogante para interrogantes
obtener sus saberes interrogantes obtener sus para obtener sus
previos. para obtener sus saberes previos. saberes previos.
saberes previos. Usando whatsapp
DESARROLLO DE Responde Responde Responde Responde
ACTIVIDADES correctamente a las correctamente a correctamente a incorrectamente a
INTERACTIVAS actividades dos de las una de las las actividades
planteadas sobre actividades actividades planteadas sobre
Participación planteadas sobre planteadas sobre o no respondió
ciudadana vía Participación Participación
exelearning. ciudadana vía ciudadana vía
WhatsApp WhatsApp
USO DE RECURSO Utiliza el recurso Utiliza el recurso Utiliza el recurso No utilizó el
EXELEARNING diseñado por el diseñado por el diseñado por el recurso
docente docente de docente de manera diseñado por el
de manera adecuada manera regular cumpliendo docente de
cumpliendo con su adecuada. con su propósito. manera
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propósito. (lectura (Vídeos, adecuada.

de imágenes)
páginas web, videos,
imágenes, uso de
recursos señalados)
PRESENTACION DE Presenta Presenta La presentación La presentación no
HISTORIETA oportunamente oportunamente la es confusa, a es la adecuada
La historieta, sigue historieta, sigue destiempo de la de la historieta.
las indicaciones del las indicaciones historieta.
docente para que del
tenga relación con el docente.
tema, coherencia,
cohesión y responda
a un propósito.

LISTA DE COTEJO
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________
COMPETENCIA INDICADORES SI NO
N° 28. Se desenvuelve Participó activamente mediante el uso de audios o
en los entornos virtuales mensajes del whatsAap en la clase virtual.
generados por los tics. 7

Analizo el tema, desarrollo actividades planteadas y

uso los recursos propuestos en la website del
exelearning compartida por el docente mediante el
URL.
N° 29. Gestiona su Monitoreo mis avances respecto a las metas de
aprendizaje de manera aprendizaje usando la lista de cotejo y rúbrica de
autónoma. evaluación.

Comparo lo obtenido con el trabajo de

retroalimentación del docente.

NARRACIÓN DOCUMENTADA
Soy Francisco Guzmán Vásquez, docente del área de Desarrollo Personal
Ciudadanía y Cívica, estoy trabajando en la I.E. Enrique Lopez Albujar con los estudiantes
de Segundo “C”,”E” y “F”. Este trabajo a distancia nos está permitiendo adquirir mayor
experiencia en el uso de los recursos tecnológicos y donde es difícil interactuar con todos,
pues no cuentan con internet y dispositivos móviles para conectarnos con ellos y poder
contribuir en la mejora de sus aprendizajes.

Sin embargo, al participar en el curso virtual de actualización docente organizado

por la fundación Telefónica y Profuturo mi forma de pensar ha cambiado ya que aprendí que
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debo ser creativo inventando y elaborando diversos materiales virtuales interesantes para
trabajar con mis estudiantes y he creado un recurso virtual usando el exelearning. El cual es
muy interesante al usar sus diversas herramientas que he tenido que explorar como insertar
videos, imágenes y texto y hacerlo más dinámico y divertido para los estudiantes y mediante
la visualización de sus páginas web puedan realizar actividades o dar respuestas a las
preguntas planteadas. Este recurso lo compartí mediante el WhatsApp a través de un URL
para que logren visitar sus diferentes páginas para aprender de un determinado tema
siguiendo un determinado proceso.
Este recurso lo elaboré para que los estudiantes puedan conocer sobre LA
PARTICIPACION CIUDADANA y puedan elaborar una historieta del mismo, a través de
este reflexionar sobre la importancia de su participación activa en la solución de los
problemas públicos. Para crear este recurso y poder llevar a cabo el proceso de mi sesión
virtual, utilicé sus herramientas como las imágenes, videos, texto, color, alinear texto, tipo y
tamaño de letra, etc. Estoy conociendo este programa y desconocía sus funciones, gracias a
esta capacitación lo pude lograr y todos los docentes podemos hacerlo y tener un contacto
8
más directo con los estudiantes y poder realizar una retroalimentación dirigida a la
evaluación formativa.

Mi compromiso como docente es seguir explorando el exelearning y seguir

elaborando mis propios recursos para realizar mis sesiones más dinámicas y continuar
autocapacitándome y demostrar mi creatividad para usar las mejores estrategias en el área
de inglés y los estudiantes puedan interactuar online superando las barreras del tiempo y el
espacio.

Agradezco a la Fundación Profuturo y Telefónica por invitarme a ser

parte de este proyecto y compartir esta gran experiencia que me permite mejorar en mi
desempeño docente y a mi tutor virtual, el señor Vidal Quispe que con su gran experiencia y
paciencia ha permitido que finalice con éxito este trabajo.

FRANCISCO GUZMAN VASQUEZ