CURRÍCULO Y PSICOPEDAGOGÍA

SEMANA 1

Natalia Araya Pereira

08 de enero 2024
Psicopedagogía
DESARROLLO
1. Los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) presentes en las Bases Curriculares de 7° básico
a 2° medio, se elaboran a partir de varias dimensiones.

a) Identifique qué fuente del currículum le corresponde a cada dimensión.

b) Utilice la información del documento y los contenidos de la semana para fundamentar y

ejemplificar su respuesta.

Dimensión Fuentes Fundamentación

Física Autocuidado y respeto hacia su Favorecer una mejor calidad de
cuerpo, realizando distintas vida por medio del deporte.
secuencias de actividad física,
logrando una vida saludable.
Afectiva Hace mención al crecimiento que Poder valorar el afecto y lo
existe en el ámbito personal y espiritual entregado por la
familiar. familia para un crecimiento
integral
Sociocultural y ciudadana Promover los estilos de convivencia El ser humano actúa por medio
social logrando una resolución de valores y la ética,
pasiva de los conflictos en manteniendo las normas de
cuestión. convivencia cívica y
De igual forma se plantea que el democrática, cumpliendo con
ciudadano se comprometa con la los compromisos individualistas
sociedad como con su círculo. y/o globales.
Reconocer y respetar la igualdad
de derechos entre hombres
y mujeres y apreciando la
importancia de desarrollar
relaciones que potencien la
participación equitativa
socialmente.
Cognitiva - intelectual Los objetivos es que los alumnos Analizar, interpretar y
sean capaces de afrontar sus organizar información con la
problemas, con criterio, siendo finalidad de establecer
capaces de analizar, investigar relaciones y comprender
favoreciendo el análisis en los procesos reconociendo causas
problemas planteados. y carácter sistémico
Moral Se espera poder lograr en los Reforzar valores para las
alumnos puedan lograr juicios conductas que llevan a cabo
moral respecto a las situaciones ellos como en la sociedad siendo
vividas a diario basadas en la los verdaderos jueces.
conducta social y personal.
Proactividad y trabajo Se espera actitud por parte de los Poder trabajar en conjunto,
alumnos para lograr el desarrollo fomenta la confianza en el

Espiritual
Planes y proyectos personales
Tecnologías de la información y Promover el uso responsable de
la comunicación (TIC)
esperado de las actividades que ámbito personal, escolar como
participen. comunitario.
Con esto logramos que aprecien el
trabajo realizado de esta forma
fomentamos el compromiso, su
esfuerzo y la perseverancia.
Se promueve la reflexión sobre la Reflexionar sobre la vida
existencia humana, en su sentido y humana y/o religiosa.
lo que transciende ,de manera
que los alumnos comiencen a
indagar respuestas a las
preguntas que acompañan al ser
human
Poder entregar las herramientas Desarrollar planes según sus
de formación logradas en los propios intereses basados en el
cuatro años de enseñanza media, círculo que se rodean.
pudiendo validar las aspiraciones
que mantienen para el futuro.
Participar en redes sociales y
TICS , permitiendo el manejo de virtuales, buscando información
dichas herramientas en cada una de ellas.
principalmente en el ámbito Ser responsable con el uso de
digital. dichas herramientas
tecnológicas por medio del
autocuidado respetando la
privacidad y la propiedad
intelectual de las personas.

2. Los elementos del currículo que permiten concretizar las definiciones oficiales responden a algunas
preguntas básicas, usted debe analizar la siguiente planificación de una clase de Lenguaje y Comunicación,
responder si esta planificación responde las siguientes preguntas. Debe argumentar sus respuestas.

a) ¿Para qué enseñar?

Es formar para que los estudiantes puedan desarrollar la capacidad de tener conocimientos, siendo
motivados y guiados.
 Desarrollando el amor por la lectura, logrando puedan comprender cada texto leído.
 Logrando desarrollar la imaginación por medio de la lectura.
 Mejora el vocabulario.

b) ¿Cómo enseñar?

Tienen que dotarse, en definitiva, de las herramientas didácticas, pedagógicas, metodológicas para
enseñar y generar un buen aprendizaje, un aprendizaje que sea significativo para los estudiantes.
  Se inicia la lectura de algún texto esperado.
 Comentan con el grupo curso las preguntas que se presentan en la sección. Destacando la
importancia de identificar la información explicita e implícita entregada en el texto.

Asignatura : Lenguaje y Comunicación

Curso : Sexto básico A

Cierre : Al término de la lectura sugerida, se plantea preguntas de interpretación que cumplan

un sentido con lo leído.

Por otro lado, se les pide comenten sus personajes favoritos, ilustrando su parte favorita.

Adaptación : Se conversa de forma personal respecto a lo leído, viendo si es necesario leer

nuevamente y comentando cada párrafo.

Recursos : Textos, lápices, cuadernos, pizarras interactivas.

3. Complete el recuadro con la información solicitada en relación a los niveles de concreción

curricular, responsables y beneficiarios.

Acción Responsable Nivel de Concreción Beneficiario

Fijar el horario lectivo Docentes Nivel N°3 planificación y Curso

semanal obligatorio de programación de la
clases clase

Dar respuestas a las Docentes y equipo Nivel N°4 Adaptaciones Estudiantes

necesidades de cada multidisciplinario curriculares de carácter determinados según
alumno individual requerimiento.

Definir las unidades Unidad técnica Nivel N° 2 Proyecto Todos los estudiantes
didácticas pedagógica ( UTP) y educativo curricular que son parte de los
equipo directivo anual establecimientos
educacionales.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.leychile.cl/N?i=1006043&f=2009-09-12&p

https://www.youtube.com/watch?time_continue=137&v=fgcxtKloMqA