SESION DE APRENDIZAJE N° 02

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: 05 “APRENDIENDO A VIVIR EN DEMOCRACIA”

ACTIVIDAD 02 : CONOCIENDO LOS PODERES ESTADO PERUANO.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E: “Domingo Mandamiento Sipán”

1.2. ÁREA: DPCC
1.3. DOCENTE: Aurea Asencio Segundo
1.4. CICLO: VII
1.5. GRADO Y SECCIONES: 3º A-B-C.
1.6. DURACIÓN: DEL 15 al 19 de agosto del 2022.
1.7. HORAS: 3 horas pedagógicas.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En esta actividad consideraremos la relación entre el régimen democrático, el Estado de derecho y la ley.
A partir de ello, analizaremos cómo se organiza el Estado peruano para cumplir con su condición de
Estado democrático y con el respeto al Estado de derecho y la ley. Esto nos permitirá deliberar y tomar
posición sobre las relaciones entre los poderes del Estado. Por último, analizaremos el fenómeno de la

Corrupción y deliberaremos sobre sus posibles consecuencias y sobre qué acciones se pueden realizar
para enfrentarlo. Gracias a esto, podremos evaluar si las acciones de las autoridades del Estado
contribuyen o no al fortalecimiento del Estado de derecho. Nos preguntamos ¿cómo fortalecer la
democracia desde nuestra escuela ‘Y ¿Cómo generar una buena convivencia entre nosotros?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

SESION DE APRENDIZAJE
 COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A
CONVIVE Y -Interactúa con todas las personas. Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a
PARTICIPA -Construye normas y asume acuerdos y leyes. partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo y
DEMOCRÁTICAM -Maneja conflictos de manera constructiva.
ENTE EN LA
del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses
-Delibera sobre asuntos públicos. involucrados. Aporta a la construcción de consensos que
BÚSQUEDA DEL
-Participa en acciones que promueven el contribuyan al bien común de la nación
BIEN COMÚN
bienestar común.
Peruana y del mundo.
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDIVIDUAL x COLABORATIVO Lista de Cotejo x Rubrica
Elabora un organizador visual el mosaico de tres por tres CRITERIOS: Identifica y reconocen los elementos que integran al
identificando los elementos del Estado peruano, y q comprende cada Estado peruano. Luego lo plasman en un mosaico de tres por tres.
elemento.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS  Gestiona información del entorno virtual.
POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUDES
L
. Los estudiantes reconocen que el bienestar puede abordarse
Enfoque desde diversas perspectivas culturales y desde el saber científico,
Diálogo intercultural
intercultural enriqueciendo así sus propuestas de acciones en favor del
bienestar individual y colectivo.
PROPÓSITO DE
LA SESION DE
Analiza, reflexiona, diferencia cómo se organiza el Estado peruano para cumplir con su
APRENDIZAJE condición de Estado democrático y con el respeto al Estado de derecho y la ley ., diferencia las
funciones de cada poder del Estado.

I. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS T
El docente, saluda a los estudiantes y crea un clima favorable para el aprendizaje.
Se le hace recordar las normas de interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, etc.
Recordarles los protocolos de bioseguridad.
Se les comunica respecto a la EDA 05 y la actividad Nº 02
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
Se comunica el reto o desafío de la actividad
30”
INICIO

Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

Como actividad motivadora de le indicara Reflexionamos
Estudio de la situación.
SE les muestra ilustraciones graficas sobre los elementos del Estado peruano Esto nos permitirá deliberar y tomar posición sobre las
relaciones entre los poderes del Estado. Por último, analizaremos el fenómeno de la
Corrupción y deliberaremos sobre sus posibles consecuencias y sobre qué acciones se pueden realizar para enfrentarlo.

salud en

SESION DE APRENDIZAJE
 Se indica al estudiante que de lectura a la información especializada consignada en la ficha de trabajo
Luego se solicita a los estudiantes desarrollen las preguntas planteadas en la sección “Lo que aprendemos”. En este 60”
proceso se monitorea y se atiende sus consultas, dudas o dificultades.
Recomendarles a los estudiantes que sus respuestas deban ser producto del análisis de la lectura con criterio de
razonamiento lógico y coherente.
DESARRROLLO

A fin de profundizar el tema tomamos en cuenta la importancia ha de contar con un protocolo de salud física y mental como
apoyo a la actividad.
Es el momento de la redacción del listado de normas de salud tanto física como mental que se hayan implementado
en nuestro hogar para el cuidado de la salud física y emocional. Utilizamos el cuadro
Los estudiantes elaboran un organizador visual adecuado para comunican sus normas de salud física y mental.
Se dará un tiempo adecuado para que respondan las preguntas propuestas en la sección Aplicamos lo que aprendemos” de la
ficha de trabajo. Trabajarán con la lectura y compartirán sus respuestas en aula.
Comprendemos la organización del Estado peruano.

Considerando el tiempo transcurrido en el desarrollo de la sesión se pedirá a los estudiantes que respondan las preguntas de
la sección ¿Qué más podemos aprender? En el aula o en casa.
Se les dará enlaces de texto virtual a los estudiantes para que consulten sobre el tema y amplíen sus conocimientos
Se tomará una autoevaluación.
CIERRE

Momento de la Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
Se concluye la sesión y se les anima a los estudiantes seguir adelante. 45”
IV.ECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT .-TEXTO--Desarrollo Personal Ciudadanía y Civica3. Minedu
 PC, equipo multimedia, parlantes. (2016)
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.  . Enlaces de videos en Youtube.
 Cinta masking tape.  Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en
 Cuaderno de trabajo, lapiceros versión digital.

Hualmay, 15 de agosto del 2022

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Aurea Asencio Segundo
Docente

SESION DE APRENDIZAJE