“Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 171-5 “Los Ángeles”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

Título: LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE DEFENSA
CIVIL
I. Datos generales de la
sesión:
Área Comunicación Plan Lector
Docente de aula Huamaní Pillaca Carlos Max
Grado y sección 5º grado “A”
Nivel Primaria
Fecha de la sesión 04
/03/2023 II.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a través
de la lectura en una infografía”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Área Desempeños METAS Criterios de EVIDENCIA
Competencias y evaluación
Capacidades
Lee diversos 5°GRADO Lee diversos  Identifica la Leer una
tipos de textos • Identifica información tipos de estructura del infografía
en su lengua relevante del texto con textos, texto leído. para
materna. algunos elementos seleccionand  Analiza las reconocer su
• Obtiene complejos y vocabulario o los de su responsabilida estructura,
información variado. interés y des de INDECI elementos
del texto • Integra información preferencia. en la con
escrito. ubicada en distintas comunidad información
• Infiere e partes del texto. peruana de defensa
interpreta • Deduce relaciones de  Reflexiona del civil
información semejanzas y diferencias, objetivo que
del texto. causa-efecto, problema- cumple una
• Reflexiona y solución. infografía al
• Deduce información a comunicar
evalúa la
partir de la estructura del información
forma, el
texto, como subtítulos, de la INDECI
contenido y
títulos, etc.
contexto del
texto

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL DE LA SESION

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
bien común toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

 sesión?
Planificar y elaborar la sesión • Imagen
estratégicamente en el aula •Lecturas
Fichas de aprendizaje y actividades • Pizarra, plumones

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

 Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

 Mediante una dinámica de “la percepción del riesgo”
 Pedimos 8 voluntarios y colocamos globos en la mesa y les invitamos a escoger un globo e
“Inflar el globo lo más grande que pueda en 1 minuto” observamos y agrupamos por el
tamaño de globo.
 Luego se les invita a responder estas preguntas voluntariamente: ¿Por qué algunos han
inflado poco, más o menos o bastante? ¿Qué pasa si inflamos demasiado el globo?
Orientamos que todos saben el riesgo de que se reviente el globo, algunos prevenimos
pero otros nos arriesgamos, ¿Por qué? … debemos evaluar los riesgos de nuestras
acciones frente a los desastres naturales

 Les presentamos el propósito de hoy:

“Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a
través de la lectura en una infografía”

VI. Se pide a los estudiantes que elijan dos acuerdos de convivencia para ponerlas en
práctica durante el desarrollo de la presente sesión.

Desarrollo

Antes de la lectura
Se presenta la siguiente imagen

 Se invita a los estudiantes a responder:

 ¿Qué están observando todos?

  ¿Lo conocen?
 ¿A qué institución pertenece esa insignia que tiene el mapa del Perú?
 ¿Qué leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será este?,
 ¿Cómo lo saben?
 ¿Quiénes son las personas que
apoyan en la siguiente imagen?
 ¿Cuál será su responsabilidad como
Institución Nacional?
 ¿Cómo han ayudado o están
ayudando en el contexto actual en
el que se encuentran algunas
regiones del Perú por los huaycos e inundaciones?

Durante la lectura
• Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que
estructura tiene una infografía

¿Qué es una infografía?

Las infografías son textos discontinuos porque son una combinación de gráficos,
textos sintéticos e imágenes que al combinarse y complementarse entre ellos
proporciona información de visualmente fácil de entender. Los medios de
comunicación las emplean mucho, sobre todo la prensa escrita, porque es lo que más
atrae al lector por proporcionar información simple golpe de vista; organizado en el
uso estratégico de imágenes intencionadas y textos buscando crear el mayor
impacto en el mensaje que se desea comunicar. Se sostienen en fuentes confiables
que garantizar la información.

Elementos de la infografía:
Titular: resume la información visual y textual que se presenta. Es breve y
directo.
Cuerpo: contiene información visual que puede presentarse a través de
gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas e imágenes, tablas, etc
Fuentes: la información debe ser validada y confiable
Créditos: es la autora o autor de la infografía

Les repartimos la infografía de defensa civil anexo 1

Invita a algunos estudiantes voluntarios a leer la infografía en voz alta.
Luego, pregunta si las imágenes son familiares
Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y
dialoguen sobre la relación que hay entre ambos.

Después de la lectura

A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a plantea preguntas dirigidas a

identificar la estructura del texto, por ejemplo: ¿cuál es el titular?, ¿para qué ha escrito?,
¿cómo está escrito? ¿Qué representa las imágenes? ¿Qué información nos brinda?, ¿Cuáles
son los créditos?

_Solicita que en un cuadro de doble entrada como este registren sus observaciones:

Información que te dan las imágenes Información que te dan los textos

_Pide que expongan las observaciones registradas en los cuadros de doble entrada,
identificando los elementos comunes y la estructura del texto, así como el mensaje de cada
uno. _Promueve un diálogo sobre el propósito de la infografía leída, los elementos que lo
constituyen y los motivos por los cuales fueron escritos. _Realiza interrogantes sobre el
contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? (para divertir,
informar, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.

_Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características

de la infografía, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener referentes para
la producción de la infografía en las sesiones posteriores. _Invita a los niños y a las niñas a
revisar la infografía y responder la ficha de actividades.

Cierre

Reflexiona sobre lo aprendido. Se desarrolla la ficha de actividad.

• ¿Qué aprendiste con esta actividad? ¿Cómo te sentiste?

• ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?

_Evalúen juntos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas para esta sesión.

ESCALA DE VALORACIÓN
 PLAN LECTOR- LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE DEFENSA CIVIL
PROPÓSITO: Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a
través de la lectura en una infografía.
CRITERIOS

Identifica la Analiza las Reflexiona del

estructura del responsabilidades de objetivo que C
O
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comunicar T
ESTUDIANTES A
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ANEXO 01