SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 00616
 Docente responsable : YANETH SALAZAR TAYPE
 Grado y Sección : 4º”G”
 Fecha de aplicación : 17-08-22
 Modalidad : PRESENCIAL

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Leemos un díptico sobre la diversidad cultural.

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Lee diversos tipos de texto en Identifica información explícita Lee la información en
su lengua materna. y relevante que se encuentra un díptico sobre el
 Obtiene información del texto en distintas partes del texto. espacio personal e
escrito. Distingue esta información de identifica su
 Infiere e interpreta otra semejante, en la que importancia.
información del texto. selecciona datos específicos, Técnica/Instrumento
en diversos tipos de textos de
Lista de cotejo
estructura simple, con algunos
elementos complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar las sesiones y actividades de  Aparatos electrónicos
portafolio.  Cuaderno de trabajo
 Preparar el propósito de aprendizaje de  Papelote y plumones
la actividad.  Portafolio
 Accesorios
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.

 Inicio la actividad comentando que es

importante conocer la distancia personal entre
familiares, amigos y otras personas. ¿Cuál es la
distancia personal que se debe mantener en el
contexto actual en que vivimos? ¿Por qué?

 Comunico el propósito de la actividad: Leer un díptico para conocer de qué

trata, cómo está organizado y el propósito que tiene.

 Pido planteen dos normas de convivencia:

 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
Antes de la lectura:
 Pido observar la ficha “Conoce tu espacio personal” y predicen de que
tratará según las imágenes que presenta.

 Responden en su cuaderno las

siguientes preguntas:
 ¿Has visto o leído un texto como
esta alguna vez?, ¿dónde?
 ¿De qué crees que tratará?
 ¿Quién lo habrá escrito y para qué?
 ¿Te gustaría leer este texto?, ¿por
qué?

Durante la lectura
 Pido leer en sí la ficha “¡Conoce y cuida
tu espacio personal!” Anexo
 Inician la lectura del texto siguiendo el orden de los números. Luego,
hacen un recuadro como este en su cuaderno y escriben las respuestas a
las siguientes preguntas:
- Sección 1 (portada): ¿Qué información encuentras en esta sección?
¿Qué ocupa más espacio en esta sección? ¿Por qué crees que se
presenta ese tamaño y tipo de letra?
- Continúa con la lectura de las secciones 2 y 3 (parte central) y
responde usando tus propias palabras: ¿Qué información encuentras
en la parte central?, ¿cómo se relaciona con la información de la
portada?
- Lee la sección 4 (contraportada): ¿Qué información encuentras en
la contraportada? ¿Crees que es importante?, ¿por qué?

 Ubican los subtítulos en cada una de las secciones del díptico. Y

relacionan el texto con las imágenes que lo acompañan.

 Responden a las preguntas explicando con sus propias palabras:

- Según el texto, ¿quiénes forman parte de tu espacio personal?
- ¿En qué situaciones estarías ante un peligro?
- ¿Para qué se habrá escrito principalmente este texto?
- ¿Crees que es importante cuidar el espacio personal?

 Invito a leer lo que dice Daniel:

A partir de lo que dice Daniel, ¿qué recomendaciones le darías?

Después de la lectura
 Reflexionan acerca del díptico y de sus características. (Por ejemplo,
observaste las imágenes que acompañan al texto. ¿Qué fin tendrán?,
¿Por qué es importante cuidar nuestro espacio personal?, ¿cómo
podemos difundir la importancia de cuidar nuestro espacio personal?

 Comparten la información con los integrantes de su familia. Luego,

escriben cuatro acciones que como familia podrían poner en práctica para
cuidar su espacio personal y de los demás.

 Copian el siguiente cuadro en su cuaderno y lo completan:

Lo estoy Necesito
Durante la actividad Lo logré
intentando apoyo
 Ubiqué información en diversas partes del díptico.
Identifiqué la estructura externa del díptico (portada,
parte central y contraportada)
Relacioné las palabras entre si para deducir el
significado de aquellas que no conocía.
Expliqué con mis propias palabras para qué fue
escrito el díptico.
Escribí por qué razones debemos cuidar nuestro
espacio personal
Escribí con mis propias palabras algunas
recomendaciones para Daniel.
Expliqué con mis propias palabras el propósito de las
imágenes en el díptico.
Escribí acciones para cuidar mi espacio personal y
respetar el espacio de los demás.

 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO

Desempeños de la competencia

Identifica información explícita y relevante

que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información de otra
semejante, en la que selecciona datos
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
específicos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos, así como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas abordadas.
SI NO
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Si lo hace () No lo hace (X)

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 00616
 Docente responsable : YANETH SALAZAR TAYPE
 Grado y Sección : 4º”G”
 Fecha de aplicación : 17-08-22
 Modalidad : PRESENCIAL

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

La eucaristía

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?

Construye su identidad como Expresa su fe al participar en Conoce la parte

persona humana, amada por su comunidad y respeta a sus fundamental de la
compañeros y a los que misa “La eucaristía”
Dios, digna, libre y
profesan diferentes credos. consagración del
trascendente, comprendiendo cuerpo y la sangre de
la doctrina de su propia Cristo.
religión, abierto al diálogo con Técnica/Instrumento
las que le son cercanas.
Lista de cotejo
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Biblia
 Alistar la imagen de motivación.
 Plumones
 Escribir “¿Qué es la Eucaristía” en un
 Papelote
papelote?
 Copias
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 El docente presenta la siguiente imagen:

 Se recoge saberes previos: ¿Qué observan?, ¿Qué está haciendo el

sacerdote?, ¿Qué está ofrendando el sacerdote?, ¿Qué representan el vino
y el pan?

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy identificaremos con fe de la

presencia de Cristo en la Eucaristía.

 Se propone dos normas de convivencia que harán trabajar en armonía.

 Conocen, analizan y comprenden lo que representa la Eucaristía para los
cristianos.

¿QUÉ ES LA EUCARISTÍA?

La Eucaristía es la consagración del pan en el Cuerpo de Cristo y

del vino en su sangre que renueva mística y sacramentalmente el
sacrificio de Jesucristo en la Cruz. La eucaristía es Jesús real y
personalmente presente en el pan y el vino que el sacerdote
consagra. Por la fe creemos que la presencia de Jesús en la Hostia
y el vino no es solo simbólica si no real; esto se llama el misterio
de la transubstanciación ya que lo que cambia es la sustancia del
pan y del vino.

 Participan con sus opiniones y responden las preguntas:

¿Cuándo instituyó Jesucristo la Eucaristía?
Jesucristo instituyó la Eucaristía el Jueves Santo, «la noche en que fue
entregado», mientras celebraba con sus Apóstoles la Última Cena.

¿Cómo instituyó la Eucaristía?

Después de reunirse con los Apóstoles en el Cenáculo, Jesús tomó en sus
manos el pan, lo partió y se los dio, diciendo: «Tomad y comed todos de él,
porque esto es mi Cuerpo que será entregado por vosotros». Después tomó
en sus manos el cáliz con el vino y les dijo: «Tomad y bebed todos de él,
porque este es el cáliz de mi Sangre, Sangre de la Alianza nueva y eterna,
que será derramada por vosotros y por todos los hombres, para el perdón
de los pecados. Haced esto en conmemoración mía».

¿Qué representa la Eucaristía en la vida de la Iglesia?

La Eucaristía es fuente y culmen de toda la vida cristiana.
En ella alcanzan su cumbre la acción santificante de Dios sobre nosotros y
nuestro culto a Él. La Eucaristía contiene todo el bien espiritual de la
Iglesia: el mismo Cristo, nuestra Pascua.

¿Qué nombres recibe este sacramento?

La inagotable riqueza de este sacramento se expresa con diversos
nombres, que evocan sus aspectos particulares. Los más comunes son:
Eucaristía, Santa Misa, Cena del Señor, Fracción del Pan, Celebración
Eucarística, Memorial de la Pasión, Muerte y Resurrección del Señor, Santo
Sacrificio, Santa y Divina Liturgia, Santos Misterios, Santísimo Sacramento
del Altar, Sagrada Comunión.

¿Qué lugar ocupa la Eucaristía en el designio divino de salvación?

Jesús la anunció en sus enseñanzas y la instituyó celebrando con los
Apóstoles la Última Cena durante un banquete pascual. La Iglesia, fi el al
mandato del Señor: «Haced esto en memoria mía», ha celebrado siempre
la Eucaristía, especialmente el domingo, día de la resurrección de Jesús.

¿Cómo se desarrolla la celebración de la Eucaristía?

La celebración eucarística se desarrolla en dos grandes momentos, que
forman un solo acto de culto: la liturgia de la Palabra, que comprende la
proclamación y la escucha de la Palabra de Dios; y la liturgia eucarística,
que comprende la presentación del pan y del vino, la anáfora o plegaria
eucarística, con las palabras de la consagración, y la comunión.

¿Quién es el ministro de la celebración de la Eucaristía?

El ministro de la celebración de la Eucaristía es el sacerdote (obispo o
presbítero), válidamente ordenado, que actúa en la persona de Cristo
Cabeza y en nombre de la Iglesia.

¿Cuáles son los elementos esenciales y necesarios para celebrar la

Eucaristía?
Los elementos esenciales y necesarios para celebrar la Eucaristía son el pan
de trigo y el vino de vid.

¿En qué sentido la Eucaristía es memorial del sacrificio de Cristo?

La Eucaristía es memorial del sacrificio de Cristo, en el sentido de que hace
presente y actual el sacrificio que Cristo ha ofrecido al Padre, una vez por
todas, sobre la Cruz en favor de la humanidad.

¿De qué modo la Iglesia participa del Sacrificio eucarístico?

En la Eucaristía, el sacrificio de Cristo se hace también sacrificio de los
miembros de su Cuerpo. La vida de los fieles, su alabanza, su sufrimiento,
su oración y su trabajo se unen a los de Cristo. En cuanto sacrificio, la
Eucaristía se ofrece también por todos los fieles, vivos y difuntos, en
reparación de los pecados de todos los hombres y para obtener de Dios
beneficios espirituales y temporales. También la Iglesia del cielo está unida
a la ofrenda de Cristo.

¿Cómo está Jesucristo presente en la Eucaristía?

 Jesucristo está presente en la Eucaristía de modo único e incomparable.
Está presente, en efecto, de modo verdadero, real y sustancial: con su
Cuerpo y con su Sangre, con su Alma y su Divinidad. Cristo, todo entero,
Dios y hombre, está presente en ella de manera sacramental, es decir, bajo
las especies eucarísticas del pan y del vino.

¿Cuánto dura la presencia eucarística de Cristo?

La presencia eucarística de Cristo continúa mientras subsistan las especies
eucarísticas.

¿Por qué la Eucaristía es el banquete pascual?

La Eucaristía es el banquete pascual porque Cristo, realizando
sacramentalmente su Pascua, nos entrega su Cuerpo y su Sangre, ofrecidos
como comida y bebida, y nos une con Él y entre nosotros en su sacrificio.

¿Cuándo obliga la Iglesia a participar de la Santa Misa?

La Iglesia establece que los fieles tienen obligación de participar de la Santa
Misa todos los domingos y fi estas de precepto, y recomienda que se
participe también en los demás días.

¿Cuándo se debe recibir la sagrada Comunión?

La Iglesia recomienda a los fieles que participan de la Santa Misa recibir
también, con las debidas disposiciones, la sagrada Comunión, estableciendo
la obligación de hacerlo al menos en Pascua.

¿Qué se requiere para recibir la sagrada Comunión?

Para recibir la sagrada Comunión se debe estar plenamente incorporado a
la Iglesia Católica y hallarse en gracia de Dios, es decir sin conciencia de
pecado mortal.

¿Cuáles son los frutos de la sagrada Comunión?

 La sagrada Comunión acrecienta nuestra unión con Cristo y con su Iglesia,
conserva y renueva la vida de la gracia, recibida en el Bautismo y la
Confirmación y nos hace crecer en el amor al prójimo.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO

Desempeños de la competencia

Expresa su fe al participar en su
comunidad y respeta a sus
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
compañeros y a los que profesan
diferentes credos.
SI NO
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Si lo hace () No lo hace (X)