SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA CIVIL AMBIENTAL

SÍLABO DE MATEMÁTICA BÁSICA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: MATEMÁTICA BÁSICA

1.2 Código: 0001501000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: I

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: NINGUNO

N° de horas teóricas: 1

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 4

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (27/03) al (15/07/2023)

1.9 Semestre académico: 2023-I

1.10 Grupo Horario: D

DAVID YSRAEL GONZALES LOPEZ

1.11 Docente coordinador:
dgonzales@usat.edu.pe

RONY RAFAEL GARCIA APESTEGUI

1.12 Docente(s):
rgarcia@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de Matemática básica corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico –

práctica y de carácter obligatorio. Tiene como propósito que el estudiante resuelva de forma gradual y
lógica, problemas relacionados a su vida cotidiana y a su carrera profesional, a partir de la comprensión de
los fundamentos de la matemática básica, álgebra, la geometría y la introducción al cálculo. Comprende:
Número reales y complejos, ecuaciones e inecuaciones; relaciones y funciones; la geometría analítica; las
matrices y determinantes y los sistemas de ecuaciones lineales. La asignatura está relacionada con el eje
transversal de Investigación.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura MATEMÁTICA BÁSICA, que corresponde al área de estudios Generales, contribuye al logro
del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Resolución de problemas con rigor científico: (RESPRO) Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.
- Trabajo en equipo: (TEQ) Identifica objetivos comunes, trabaja en forma participativa y responsable,
logrando habilidades interpersonales que contribuyen al logro de objetivos.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Resuelve de forma gradual y lógica, problemas relacionados a su vida cotidiana y a su carrera

profesional, utilizando los contenidos teóricos, las herramientas tecnológicas, softwares matemáticos y la
investigación.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: SISTEMAS DE NÚMEROS, ECUACIONES E INECUACIONES.

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Resuelve ejercicios y problemas de sistemas de números, ecuaciones e inecuaciones, Contenidos
aplicando correctamente las definiciones y propiedades pertinentes.
RA1 = IND1(0.40) + IND2(0.60)

Indicadores Evaluación 1.1 Exposición del Silabo.

1.2 Lineamientos de trabajo.
1.3 Visión general de los números.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.4 Propiedades de los números reales.
1.5 Operaciones con números reales
(racionales e irracionales).
IND1: I1. Resuelve Escala estimativa 1.6 Números Imaginarios.
Registro de
operaciones en los 40.00 - Participaciones 1.7 La Unidad Imaginaria.
Participación - I1. 1.8 Números Complejos.
diferentes sistemas de - I1.
números; aplicando 1.9 Forma: binómica y cartesiana.
40.00 1.10 Operaciones con complejos.
correctamente las
Cuestionario de 1.11 Modulo y argumento de un complejo.
definiciones y Examen de Unidad 1 - 1.12 Conjugado complejo.
propiedades 60.00 Examen de
I1. 1.13 Formas: polar y trigonométrica.
pertinentes. Unidad 1 - I1. 1.14 Ecuaciones lineal y cuadrática.
1.15 Ecuaciones polinómicas en general.
1.16 Resolución de problemas mediante
Escala estimativa ecuaciones.
Registro de 40.00 - Participaciones 1.17 Ecuaciones racionales e irracionales.
Participación - I2. - I2. 1.18 Desigualdades.
IND2: I2. Resuelve 1.19 Propiedades.
ejercicios y problemas 1.20 Inecuaciones polinómicas.
aplicando las 60.00 1.21 Inecuaciones Racionales e Irracionales.
ecuaciones e Cuestionario de 1.22 Resolución de problemas mediante
inecuaciones. Examen de Unidad 1 - inecuaciones.
60.00 Examen de
I2. 1.23 Evaluación de los indicadores I1 e I2.
Unidad 1 - I2. 1.24 Registro de participaciones U1.
1.25 Examen de la primera unidad.
 Unidad didáctica N° 02: FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL.

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Resuelve ejercicios y problemas utilizando funciones reales de una variable real. Contenidos
RA2 = IND3(0.40) + IND4(0.60)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 2.1 Producto cartesiano.

2.2 Relaciones y Funciones.
2.3 Función lineal.
IND3: I3. Grafica Escala estimativa 2.4 Problemas de aplicación sobre función
Registro de
funciones básicas, 40.00 - Participaciones lineal.
Participación - I3.
haciendo uso de las - I3. 2.5 Funciones constante e identidad.
definiciones y de los 40.00 2.6 Función valor absoluto.
procesos de 2.7 Ejercicios y problemas de aplicación.
Cuestionario de 2.8 Función cuadrática.
construcción de la Examen de Unidad 2 - 60.00 Examen de 2.9 Resolución de ejercicios sobre función
gráfica respectiva. I3. Unidad 2 - I3. cuadrática.
2.10 Función exponencial.
2.11 Función logarítmica.
Escala estimativa 2.12 Función definida en tramos.
Registro de
IND4: I4. Resuelve 40.00 - Participaciones 2.13 Problemas de aplicación.
Participación - I4. 2.14 Evaluación de los indicadores I3 e I4.
problemas utilizando - I4.
2.15 Registro de participaciones U2.
modelos matemáticos 60.00 2.16 Examen de la segunda unidad.
de funciones Cuestionario de
elementales. Examen de Unidad 2 - 60.00 Examen de
I4. Unidad 2 - I4.

Unidad didáctica N° 03: TÓPICOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA.

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Resuelve ejercicios y problemas de recta y cónicas, aplicando correctamente las Contenidos
definiciones y propiedades pertinentes.
RA3 = IND5(0.40) + IND6(0.60)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

3.1 Distancia entre dos puntos.
3.2 Punto medio de un segmento.
Escala estimativa 3.3 La recta.
IND5: I5. Grafica rectas Registro de 40.00 - Participaciones 3.4 Ecuaciones de la recta.
y cónicas utilizando las Participación - I5. - I5. 3.5 Rectas paralelas.
definiciones y los 40.00 3.6 Rectas perpendiculares.
respectivos procesos 3.7 La Circunferencia.
de construcción de una Cuestionario de 3.8 Ejercicios y problemas de aplicación.
Examen de Unidad 3 -
gráfica. 60.00 Examen de 3.9 Parábola.
I5. Unidad 3 - I5. 3.10 Ejercicios y problemas de aplicación.
3.11 Elipse.
3.12 Hipérbola.
Escala estimativa 3.13 Ejercicios y problemas de aplicación.
Registro de 40.00 - Participaciones 3.14 Evaluación de los indicadores I5 e I6.
Participación - I6. 3.15 Registro de Participaciones U3.
IND6: I6. Resuelve - I6.
3.16 Examen de tercera unidad
problemas utilizando 60.00
rectas y cónicas. Cuestionario de
Examen de Unidad 3 - 60.00 Examen de
I6. Unidad 3 - I6.

Unidad didáctica N° 04: MATRICES, DETERMINANTES Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Resuelve ejercicios y problemas de sistemas de ecuaciones lineales; aplicando matrices y Contenidos
determinantes.
RA4 = IND7(0.40) + IND8(0.60)

Indicadores Evaluación 4.1 Matrices.

4.2 Operaciones con matrices.
4.3 Transpuesta de una matriz.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 4.4 Inversa de una matriz: Método de Gauss
para hallar la inversa de una matriz.
4.5 Determinante de una matriz.
IND7: I7. Opera con Escala estimativa 4.6 Determinante de orden 2 y 3.
Registro de
matrices y 40.00 - Participaciones 4.7 Método de cofactores: determinante de
Participación - I7. orden “n”.
determinantes; - I7.
4.8 Sistemas de Ecuaciones lineales
aplicando 40.00 4.9 Tipos de sistemas
correctamente sus Cuestionario de 4.10 Teorema de Rouché-Frobenius
definiciones y Examen de Unidad 4 - 4.11 Resolución de un sistema mediante
60.00 Examen de
propiedades. I7. Cálculo matricial (uso de la inversa).
Unidad 4 - I7.
4.12 Resolución de un sistema mediante la
Regla de Cramer
Escala estimativa 4.13 Resolución de un sistema mediante el
Registro de Método de Gauss
IND8: I8. Resuelve 40.00 - Participaciones
Participación - I8. 4.14 Autovalores y Autovectores
sistemas de ecuaciones - I8. 4.15 Ejercicios y problemas de aplicación
lineales; utilizando las 60.00 4.16 Evaluación de indicador I7 e I8
matrices y 4.17 Registro de Participación U4
Cuestionario de
determinantes. Examen de Unidad 4 - 4.18 Examen de la cuarta unidad
60.00 Examen de 4.19 Regularización de exámenes
I8. Unidad 4 - I8. pendientes
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Clase Magistral (Exposición – diálogo): Presentación y desarrollo de un tema y además se propicia la

participación de los estudiantes mediante preguntas para generalizar las conclusiones.
Permite comprender y analizar información, consolidar lo que ha aprendido. Resolver sus dudas. Potenciar
su aprendizaje a través de la discusión.

• Resolución de ejercicios y problemas: Estrategia didáctica que permite solucionar ejercicios y problemas
matemáticos, analizando diversas situaciones de su carrera profesional.
Desarrolla la capacidad de análisis, interpretación y toma de decisiones. Comprender y aplicar algoritmos
para desarrollar problemas.

• Aprendizaje cooperativo: Aprendizaje mediante equipos estructurados y con roles definidos, orientados a
resolver una tarea específica.
Permite que los alumnos conozcan sus habilidades y aspectos a mejorar en el trabajo en equipo.

• Estudio Independiente: El docente genera actividades de estudio permanente, procurando que el

estudiante tome conciencia sobre su responsabilidad en el estudio, pues es él quien tiene un papel activo
en la construcción del conocimiento y de sus aprendizajes significativos.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.25 04

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.25 04

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.25 04

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.25 04

Total de evaluaciones programadas 16

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.25) + RA2(0.25) + RA3(0.25) + RA4(0.25)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Allen, R. Álgebra intermedia (4ª ed.). Prentice Hall Hispanoamericana, México, 1977. Código: 515.25/L32.
• Arya, J. Matemáticas aplicadas a la administración, economía, economía, ciencias biológicas y sociales. 3ª
ed. Prentice Hall, México, 1992. Código: 519/A78M.
• Espinoza, E. Matemática Básica. Lima – Perú, 2002. Código: 510/E88M.
• Figueroa, R. Geometría analítica. Graficas América, Lima – Perú, 2002. Código: 516.3/F52
• Haeussler, E. y Paúl R. Matemática para administración y economía. 10ª ed. Pearson Educación, México,
2003. Código: 519/H14.
• Sullivan, M. Precalculo. 4ª ed. Pearson Educación. México, 1997. Código: 515/S91.

7.2 Referencias complementarias

• Espinoza, E. Vectores y matrices. Lima – Perú, 2002.

• Lehmann, Ch. Geometría analítica. Graficas América. Lima – Perú, 2002.
• Lázaro, M. Relaciones y funciones. MOSHERA. 1994.
• Venero, A. Matemática Básica. Ediciones Gemar. Lima – Perú, 1999.

• Introducción a la matemáticas universitarias - Universidad de la Laguna. Recuperado de:

https://campusvirtual.ull.es/ocw/course/view.php?id=70
• Números Reales - Facultad de Ciencias - Universidad de Los Andes (ULA) Recuperado de:
http://www.ciencias.ula.ve/matematica/publicaciones/libros/por_profesor/carlos_uzca/RealesInfinito_marz
o2011.pdf

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: SISTEMAS DE NÚMEROS, ECUACIONES E INECUACIONES.

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 27 de marzo 1.1 Exposición del Silabo. • El docente: Expone el silabo de la

1.2 Lineamientos de trabajo.
1.3 Visión general de los números.
asignatura y pone de manifiesto
algunos lineamientos generales de
trabajo. Motiva sobre la importancia
de la operatividad numérica.
Comunica el objetivo de la sesión.
Desarrolla una visión general de los
números, a través del material
formativo (presentaciones en
PowerPoint).
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca del silabo y los
lineamientos generales. Responde a
las preguntas formuladas por el
docente sobre conjuntos numéricos.

2 / 28 de marzo 1.4 Propiedades de los números reales.
1.5 Operaciones con números reales (racionales e
irracionales).
• El docente: Explica las propiedades
de cada conjunto numérico. Forma
grupos de trabajo.
• El estudiante: Reunidos en equipo
de trabajo, resuelven los ejercicios
asignados aplicando las propiedades
de los números. Cada equipo
presenta sus resultados en la pizarra.

3 / 3 de abril 1.6 Números Imaginarios. • El docente: Comunica el objetivo

1.7 La Unidad Imaginaria. de la sesión. Explica la ampliación
1.8 Números Complejos. numérica a números imaginarios y
1.9 Forma: binómica y cartesiana.
complejos. Ejemplifica la forma
binómica y la forma cartesiana de un
número complejo.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de números
imaginarios y complejos.

4 / 4 de abril 1.10 Operaciones con complejos. • El docente: Desarrolla operaciones

1.11 Modulo y argumento de un complejo.
1.12 Conjugado complejo.
1.13 Formas: polar y trigonométrica.
con números complejos, usando
material formativo (presentaciones
en PowerPoint). Ejemplifica la forma
polar y la forma trigonométrica de
un número complejo.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las
operaciones con números complejos.
Resuelve ejercicios y análisis de
ejemplos, muestra su resolución en
la pizarra.

5 / 10 -11 de abril 1.14 Ecuaciones lineal y cuadrática. • El docente: Motiva sobre la

1.15 Ecuaciones polinómicas en general.
1.16 Resolución de problemas mediante
ecuaciones.
1.17 Ecuaciones racionales e irracionales.
importancia que tiene saber resolver
ecuaciones. Comunica el objetivo de
la sesión. Expone el tema de
ecuaciones polinómicas, usando
material formativo (presentaciones
en PowerPoint). Muestra y genera
debate lo investigado sobre los
pasos para resolver un problema
(Polya).
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las
ecuaciones polinómicas. Resuelve
problemas de aplicación mediante
ecuaciones. Muestra su
procedimiento de resolución en la
pizarra.

6 / 17 de abril 1.18 Desigualdades. • El docente: Motiva sobre la

1.19 Propiedades. importancia que tiene saber resolver
1.20 Inecuaciones polinómicas. inecuaciones. Comunica el objetivo
de la sesión. Expone el tema de
inecuaciones polinómicas, usando
material formativo (presentaciones
en PowerPoint). Resuelve ejercicios
tipo.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las
inecuaciones polinómicas.
7 / 18 de abril 1.21 Inecuaciones Racionales e Irracionales.
1.22 Resolución de problemas mediante
inecuaciones.
• El docente: Expone el tema de
inecuaciones racionales e
irracionales. Resuelve ejercicios tipo.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las
inecuaciones racionales e
irracionales. Resuelve problemas de
aplicación mediante inecuaciones.
Muestra su procedimiento de
resolución en la pizarra.

8 / 24 de abril 1.23 Evaluación de los indicadores I1 e I2. • El docente: Da a conocer las • Registro de
1.24 Registro de participaciones U1. instrucciones de cómo debe resolver Participación -
la evaluación, así como los recursos a I1. (Escala
utilizar. estimativa -
• El estudiante: Desarrolla su Participaciones -
evaluación con valores y principios I1.)
éticos. • Registro de
Participación -
I2. (Escala
estimativa -
Participaciones -
I2.)

9 / 25 de abril 1.25 Examen de la primera unidad. • El docente: Da a conocer las • Examen de

instrucciones de cómo debe resolver Unidad 1 - I1.
el examen de unidad 1, así como los (Cuestionario de
recursos a utilizar. Examen de
• El estudiante: Desarrolla su Unidad 1 - I1.)
evaluación con valores y principios • Examen de
éticos. Unidad 1 - I2.
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 1 - I2.)
 Unidad didáctica N° 02: FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL.

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 de mayo DÍA DEL TRABAJO (00:01 - 23:59)

2 de mayo DÍA DE INTEGRACIÓN DEL COLABORADOR USAT (00:01 - 23:59)

10 / 8 de mayo 2.1 Producto cartesiano. • El docente: Motiva sobre la

2.2 Relaciones y Funciones.
2.3 Función lineal.
2.4 Problemas de aplicación sobre función lineal.
importancia que tiene el estudio de
las funciones. Comunica el objetivo
de la sesión. Expone el tema de
relaciones y funciones y las
propiedades y características de la
función lineal, usando material
formativo (presentaciones en
PowerPoint). Resuelve problemas
tipo sobre función lineal.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las
funciones lineales. Resuelve
problemas de aplicación mediante
funciones. Muestra su procedimiento
de resolución en la pizarra.

11 / 9 de mayo 2.5 Funciones constante e identidad. • El docente: Explica las propiedades

2.6 Función valor absoluto.
2.7 Ejercicios y problemas de aplicación.
de cada función: constante,
identidad y valor absoluto, usando
material formativo (presentaciones
en PowerPoint). Ejemplifica cada
función.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de los tipos de
funciones. Resuelve los ejercicios y
problemas planteados por el
docente.

12 / 15 de mayo 2.8 Función cuadrática. • El docente: Comunica el objetivo

2.9 Resolución de ejercicios sobre función
cuadrática.
de la sesión. Explica las propiedades
de la función cuadrática, usando
material formativo (presentaciones
en PowerPoint). Ejemplifica a través
de problemas tipo. Forma grupos de
trabajo.
• El estudiante: Reunidos en equipo
de trabajo, resuelven los ejercicios y
problemas asignados aplicando las
propiedades de la función
cuadrática. Cada equipo presenta sus
resultados en la pizarra.

13 / 16 de mayo 2.10 Función exponencial. • El docente: Comunica el objetivo

2.11 Función logarítmica.
2.12 Función definida en tramos.
2.13 Problemas de aplicación.
de la sesión. Explica las propiedades
de las funciones exponencial y
logarítmica, usando material
formativo (presentaciones en
PowerPoint). Ejemplifica a través de
problemas tipo cada función.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de los tipos de
funciones. Resuelve los ejercicios y
problemas planteados por el
docente.

14 / 22 de mayo 2.14 Evaluación de los indicadores I3 e I4. • El docente: Da a conocer las • Registro de
2.15 Registro de participaciones U2. instrucciones de cómo debe resolver Participación -
la evaluación, así como los recursos a I3. (Escala
utilizar estimativa -
• El estudiante: Desarrolla su Participaciones -
evaluación con valores y principios I3.)
éticos. • Registro de
Participación -
I4. (Escala
estimativa -
Participaciones -
I4.)
15 / 23 de mayo 2.16 Examen de la segunda unidad. • El docente: Da a conocer las • Examen de
instrucciones de cómo debe resolver Unidad 2 - I3.
el examen de unidad 2, así como los (Cuestionario de
recursos a utilizar. Examen de
• El estudiante: Desarrolla su Unidad 2 - I3.)
evaluación con valores y principios • Examen de
éticos. Unidad 2 - I4.
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 2 - I4.)
 Unidad didáctica N° 03: TÓPICOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA.

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

16 / 29 de mayo 3.1 Distancia entre dos puntos. • El docente: Motiva sobre la

3.2 Punto medio de un segmento. importancia del estudio de la
3.3 La recta. geometría. Comunica el objetivo de
la sesión. Realiza una introducción a
la geometría, obteniendo las
fórmulas de distancia entre dos
puntos y punto medio de un
segmento, usando material
formativo (presentaciones en
PowerPoint). Resuelve ejercicios y
situaciones donde se aplican dichas
fórmulas.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente. Resuelve situaciones
problemáticas aplicando las fórmulas
trabajadas. Muestra su
procedimiento de resolución en la
pizarra.

17 / 30 de mayo 3.4 Ecuaciones de la recta. • El docente: Comunica el objetivo

3.5 Rectas paralelas.
3.6 Rectas perpendiculares.
de la sesión. Expone el tema de las
diferentes ecuaciones que tiene la
recta, usando material formativo
(presentaciones en PowerPoint).
Ejemplifica a través de ejercicios tipo.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las
ecuaciones de la recta. Resuelve
ejercicios y problemas de aplicación
sobre ecuaciones de la recta.
Muestra su procedimiento de
resolución en la pizarra.

18 / 5 de junio 3.7 La Circunferencia. • El docente: Motiva sobre el estudio

3.8 Ejercicios y problemas de aplicación.
de la circunferencia. Comunica el
objetivo de la sesión. Define la
circunferencia y detalla sus
elementos. Define las ecuaciones
ordinaria y general de la
circunferencia. Resuelve problemas
tipo. Forma grupos de trabajo.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de la
circunferencia. Reunidos en equipo
de trabajo, resuelven los ejercicios y
problemas asignados aplicando las
propiedades y ecuaciones de la
circunferencia. Cada equipo presenta
sus resultados en la pizarra.

19 / 6 de junio 3.9 Parábola. • El docente: Motiva sobre el estudio

3.10 Ejercicios y problemas de aplicación.
de la parábola. Comunica el objetivo
de la sesión. Define la parábola y
detalla sus elementos. Define las
ecuaciones ordinaria y general de la
parábola. Resuelve problemas tipo.
Forma grupos de trabajo.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de la parábola.
Reunidos en equipo de trabajo,
resuelven los ejercicios y problemas
asignados aplicando las propiedades
y ecuaciones de la parábola. Cada
equipo presenta sus resultados en la
pizarra.

20 / 12 de junio 3.11 Elipse. • El docente: Motiva sobre el estudio

3.12 Hipérbola.
3.13 Ejercicios y problemas de aplicación.
de la elipse y la hipérbola. Comunica
el objetivo de la sesión. Define la
elipse y la hipérbola y detalla los
elementos de cada lugar geométrico.
Define las ecuaciones ordinaria y
general de la elipse y la hipérbola.
Resuelve problemas tipo.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de la elipse y
la hipérbola. Resuelve problemas de
aplicación de la elipse y la hipérbola.
Muestra su procedimiento de
resolución en la pizarra.
21 / 13 de junio 3.14 Evaluación de los indicadores I5 e I6. • El docente: Da a conocer las • Registro de
3.15 Registro de Participaciones U3. instrucciones de cómo debe resolver Participación -
la evaluación, así como los recursos a I5. (Escala
utilizar. estimativa -
• El estudiante: Desarrolla su Participaciones -
evaluación con valores y principios I5.)
éticos. • Registro de
Participación -
I6. (Escala
estimativa -
Participaciones -
I6.)

22 / 19 de junio 3.16 Examen de tercera unidad • El docente: Da a conocer las • Examen de

instrucciones de cómo debe resolver Unidad 3 - I5.
el examen de unidad 3, así como los (Cuestionario de
recursos a utilizar. Examen de
• El estudiante: Desarrolla su Unidad 3 - I5.)
evaluación con valores y principios • Examen de
éticos. Unidad 3 - I6.
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 3 - I6.)
 Unidad didáctica N° 04: MATRICES, DETERMINANTES Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
23 / 20 -26 de junio 4.1 Matrices.
4.2 Operaciones con matrices.
4.3 Transpuesta de una matriz.
4.4 Inversa de una matriz: Método de Gauss para
hallar la inversa de una matriz.
24 / 27 de junio 4.5 Determinante de una matriz.
4.6 Determinante de orden 2 y 3.
4.7 Método de cofactores: determinante de orden
“n”.
25 / 3 de julio 4.8 Sistemas de Ecuaciones lineales
4.9 Tipos de sistemas
4.10 Teorema de Rouché-Frobenius
4.11 Resolución de un sistema mediante Cálculo
matricial (uso de la inversa).
26 / 4 de julio 4.12 Resolución de un sistema mediante la Regla
de Cramer
4.13 Resolución de un sistema mediante el
Método de Gauss
4.14 Autovalores y Autovectores
4.15 Ejercicios y problemas de aplicación
4.16 Evaluación de indicador I7 e I8
4.17 Registro de Participación U4
27 / 10 de julio 4.18 Examen de la cuarta unidad
28 / 11 de julio 4.19 Regularización de exámenes pendientes
Actividades Evaluaciones
• El docente: Motiva sobre la
importancia del estudio de las
matrices. Comunica el objetivo de la
sesión. Define y ejemplifica matrices,
y realiza operaciones con matrices,
usando material formativo
(presentaciones en PowerPoint).
Resuelve ejercicios de operaciones
con matrices.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de las
operaciones con matrices. Resuelve
ejercicios sobre operaciones con
matrices aplicando propiedades.
Muestra su procedimiento de
resolución en la pizarra.
• El docente: Comunica el objetivo
de la sesión. Define la inversa de una
matriz, usando material formativo
(presentaciones en PowerPoint).
Resuelve ejercicios sobre cálculo de
una matriz.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de la inversa
de una matriz. Resuelve ejercicios
sobre la inversa de una matriz.
Muestra su procedimiento de
resolución en la pizarra.
• El docente: Comunica el objetivo
de la sesión. Explica los
procedimientos para calcular el
determinante de una matriz de
orden 2, de orden 3 y de orden “n”.
Resuelve ejercicios tipo.
• El estudiante: Formula consultas
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca del
determinante de una matriz.
Resuelve ejercicios planteados por el
docente. Muestra sus resultados en
la pizarra.
• El docente: Motiva sobre la • Registro de
importancia de aprender a resolver Participación -
sistemas de ecuaciones lineales a I7. (Escala
través de métodos matriciales. estimativa -
Comunica el objetivo de la sesión. Participaciones -
Muestra a través de ejemplos como I7.)
se expresa matricialmente un sistema • Registro de
de ecuaciones lineales. Explica los Participación -
diferentes tipos de sistemas. I8. (Escala
Resuelve ejercicios tipo mediante estimativa -
Cálculo matricial (uso de la inversa). Participaciones -
• El estudiante: Formula consultas I8.)
y/o interrogantes sobre lo expuesto
por el docente acerca de los sistemas
de ecuaciones lineales. Resuelven los
problemas asignados aplicando el
método aprendido.
• El docente: Da a conocer las • Examen de
instrucciones de cómo debe resolver Unidad 4 - I7.
la evaluación, así como los recursos a (Cuestionario de
utilizar.. Examen de
• El estudiante: Desarrolla su Unidad 4 - I7.)
evaluación con valores y principios • Examen de
éticos Unidad 4 - I8.
(Cuestionario de
Examen de
Unidad 4 - I8.)
• Regularización de exámenes
pendientes