SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE DERECHO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DERECHO

SÍLABO DE LÓGICA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: LÓGICA

1.2 Código: 0102111IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: II

1.4 Créditos: 2

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: MATEMÁTICA

N° de horas teóricas: 1

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 3

1.8 Duración: Del (18/03) al (06/07/2024)

1.9 Semestre académico: 2024-I

1.10 Grupo Horario: B

YESSICA DEL MILAGRO CHUNGA MORE

1.11 Docente coordinador:
ychunga@usat.edu.pe

WILDERD ALEJANDRO CABANILLAS CAMPOS

1.12 Docente(s):
wcabanillas@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de LÓGICA corresponde al área de estudios generales y tiene naturaleza teórico – práctica.
Es de carácter obligatorio y se propone desarrollar la capacidad de realizar inferencias estudiando los
principios lógicos, las leyes de los razonamientos y su aplicación para distinguir el razonamiento válido, a
fin de poder tomar decisiones frente a situaciones que requieran la defensa de la verdad en las distintas
áreas del Derecho. Comprende los siguientes contenidos: Operaciones lógicas del pensamiento, lógica
proposicional y razonamiento proposicional e inferencias mediatas y lógica de clases. La asignatura está
relacionada con el eje transversal de Ética y Bioética.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura LÓGICA, que corresponde al área de estudios Generales, contribuye al logro del perfil de
egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Resolución de problemas con rigor científico: (RESPRO) Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Aplica los fundamentos de la lógica clásica para determinar la validez de los razonamientos, comunicando
sus resultados con precisión.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: OPERACIONES LÓGICAS DE LA MENTE

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Elabora razonamientos haciendo uso de las definiciones, estructura lógica y propiedades Contenidos
del razonamiento.
RA1 = IND1(0.50) + IND2(0.50)

Indicadores Evaluación 1.1 1.1Evaluación diagnóstica.

1.2 1.2Lógica. Definición e importancia.
1.3 1.3Concepto: Definición.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.4 1.4Aspectos fundamentales del
concepto.
1.5 1.5Propiedades del concepto
IND1: Elabora juicios 1.6 1.6Características esenciales y
utilizando las Escala estimativa accidentales
Registro de Prom. 1.7 1.7Contenido y extensión
definiciones y la 50.00 Simple Participaciones
participaciones I-1 1.8 1.8Ordenación de conceptos en forma
clasificación de los I-1
juicios. creciente y decreciente
1.9 1.9Definición por género próximo y
diferencia específica.
1.10 1.10Juicio: Definición y elementos.
1.11 1.11Clasificación de los juicios: Por su
naturaleza, por su legalidad, categoría.
1.12 1.12Juicios categóricos típicos: forma
lógica.
IND2: Analiza los tres 1.13 1.13Términos en toda su extensión de
Cuestionario de los juicios categóricos típicos.
tipos de razonamiento, Examen de unidad Prom. 1.14 1.14Razonamientos: Definición,
50.00 Simple examen Unidad
identificando sus I-2 elementos y funciones.
I-2
componentes. 1.15 1.15Características, forma y contenido
de un razonamiento.
1.16 1.16Clases de razonamientos:
deductivo, inductivo completo e
incompleto, analógico.
1.17 Examen de la unidad I
 Unidad didáctica N° 02: INFERENCIAS Y LÓGICA DE CLASES

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Determina la validez de una inferencia, utilizando las leyes del silogismo categórico o la Contenidos
lógica de clases.
RA2 = IND3(0.50) + IND4(0.50)

Indicadores Evaluación 2.1 2.1Inferencias inmediatas: Definición.

2.2 2.2Clase de inferencias inmediatas:
conversa, obversa, contrapuesta total y
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos contrapuesta parcial.
2.3 2.3Contrario, subcontrario,
IND3: Determina la contradictorio, subalterna y subalternante.
2.4 2.4Inferencias mediatas. Definición,
validez de un silogismo Escala estimativa elementos.
Registro de Prom.
categórico utilizando 50.00 Simple Participaciones 2.5 2.5Silogismos categóricos típicos:
participaciones I-3
las leyes del silogismo I-3 términos, premisas, figuras, modos.
categórico 2.6 2.6Leyes del silogismo categórico.
Validez del silogismo categórico.
2.7 2.7Clases: definición, operaciones.
IND4: Determina la 2.8 2.8Diagramación de juicios categóricos
validez de una Cuestionario de típicos.
Prom. 2.9 2.9Validez de inferencias inmediatas.
inferencia inmediata y 50.00 Examen de unidad I-4 Simple examen Unidad
mediata utilizando la I-4 2.10 2.10Validez de silogismos categóricos.
lógica de clases 2.11 Examen de la unidad II

Unidad didáctica N° 03: LÓGICA DE PROPOSICIONES

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Simplifica esquemas moleculares proposicionales aplicando las leyes de las proposiciones. Contenidos
RA3 = IND5(0.50) + IND6(0.50)

Indicadores Evaluación 3.1 3.1Proposiciones. Definición,

componentes, clases: simple y molecular.
3.2 3.2Operación entre proposiciones:
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos conjunción, disyunción inclusiva, disyunción
exclusiva, implicación, bicondicional y
negación.
IND5: Simboliza 3.3 3.3Formalización de proposiciones.
proposiciones 3.4 3.4Tablas de verdad: tautologías,
Escala estimativa contradicciones y contingencias.
haciendo uso de los Registro de Prom.
50.00 Simple Participaciones 3.5 3.5Relaciones lógicas: Implicación,
conectivos lógicos y de participaciones I-5 I-5 deducibilidad y equivalencia.
las operaciones 3.6 3.6Leyes proposicionales: idempotencia,
proposicionales. conmutativa, asociativa, distributiva,
absorción, complemento, identidad, de
IND6: Reduce Morgan, equivalencias de definiciones
3.7 3.6Leyes proposicionales: idempotencia,
esquemas moleculares Cuestionario de conmutativa, asociativa, distributiva,
Prom.
proposicionales 50.00 Examen de unidad I-8 Simple examen Unidad absorción, complemento, identidad, de
utilizando las leyes I-6 Morgan, equivalencias de definiciones
proposicionales. 3.8 Examen de unidad III

Unidad didáctica N° 04: RAZONAMIENTOS PROPOSICIONALES

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Determina la validez de un razonamiento proposicional utilizando las formas válidas de Contenidos
un razonamiento y los métodos de demostración.
RA4 = IND7(0.50) + IND8(0.50)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 4.1 4.1Razonamientos proposicionales:

Definición, componentes.
4.2 4.2Formas válidas de razonamientos
IND7: Determina la proposicionales: Modo ponendo ponens,
validez de un Modo tollendo tollens, Silogismo hipotético
Escala estimativa puro, Silogismo disyuntivo, Dilema
razonamiento Registro de Prom.
50.00 Simple Participaciones constructivo compuesto, Dilema destructivo
proposicional participaciones I-7 compuesto, Transitividad simétrica,
I-7
utilizando la Conjunción, Simplificación y Adición.
demostración directa 4.3 4.3Validez de un razonamiento
proposicional: Prueba directa.
4.4 4.4Validez de un razonamiento
IND8: Determina la proposicional: Prueba indirecta o del
validez de un absurdo.
razonamiento Cuestionario de 4.5 Entrega de promedios,
Prom. Regularización de exámenes justificados
proposicional 50.00 Examen de unidad I-8 Simple examen Unidad I
utilizando la I-8 4.6 Examen de unidad IV
demostración por el
absurdo.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Clase Magistral (Exposición-diálogo): Se realiza la presentación y desarrollo del tema y además se

propicia la participación de los estudiantes mediante preguntas para generalizar las conclusiones la cual se
realiza a travès de la participaciòn en pizarra o de forma oral. A través del Aula Virtual de la asignatura
(plataforma Moodle) se compartirán los materiales de lectura y consulta, en diversos formatos: texto,
presentaciones, audiovisuales.
Esta estrategia permite al estudiante comprender y analizar información, consolidar lo que ha aprendido,
resolver sus dudas.

• Resolución de ejercicios y problemas: Estrategia didáctica que permite solucionar ejercicios y problemas,
analizando diversas situaciones de su carrera profesional.
Desarrolla las capacidades de interpretación, análisis y toma de decisiones.
La sustentación de ejercicios y problemas por parte del estudiante

• Aprendizaje cooperativo: Aprendizaje mediante equipos estructurados y con roles definidos, orientados a
resolver una tarea específica. Permite que los alumnos conozcan sus habilidades y aspectos a mejorar en el
trabajo en equipo. Para esto, se generan actividades grupales que serán trabajadas teniendo un espacio
para que los estudiantes puedan compartir comentarios y nutrirse de los aprendizajes de sus compañeros.

• Aprendizaje Individual: El docente después del desarrollo de cada tema propone una lista de ejercicios
para ser desarrollados en clases y ser presentados semanalmente a través de la Tarea reporte de
participaciones semanal.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 5 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.25 02

Total de evaluaciones programadas 08

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.25) + RA2(0.25) + RA3(0.25) + RA4(0.25)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• •Arrieta G. Introducción a la Lógica. Naucalpan de Juárez: Pearson Educación de México; 2000. (Código:
160.A77).

• •Carranza C, Castillo P, Véliz C, Agapito, V. Matemática básica. Lima: Copias Gráficas; 1994. (Código: 510
C26).

• •Chirinos J C, Chirinos D L. Lógica; Lima: 2013. (Código 160.CH61)

• •Copi I, Cohen C. Introducción a la Lógica. México, D.F.: Limusa; 2005. (Código 160.C76 2005).

• •Ferrater J, Hugues L. Lógica Matemática. 2ª ed. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica; 1962.
(Código 511.3/F391).

• •Figueroa R. Matemática Básica. 9ª ed. Lima: RFG; 2006. (Código: 510 F52 2006).

• •Fingermann G. Lógica y Teoría del Conocimiento. 30ª ed. Buenos Aires: El Ateneo; 1980. (Código:
160/F54/1980).

• •Sanguineti J J. Lógica. Navarra. Ediciones Universidad de Navarra, EUNSA; 2002. (Código: 160/S21
2002).

• •Suppes P, Hills S. Introducción a la Lógica Matemática. Barcelona: Reverté; 2004. (Código: 511.3/S94).

• •Trelles O. Introducción a la Lógica. 2ª ed. Lima – Perú: Fondo Editorial PUCP; 2000. (Código: 160 /T79
2000).

7.2 Referencias complementarias

• •Arrieta G. Introducción a la Lógica. Naucalpan de Juárez: Pearson Educación de México; 2000. (Código:
160.A77).

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: OPERACIONES LÓGICAS DE LA MENTE
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
1 / 22 de marzo 1.1 1.1Evaluación diagnóstica.
1.2 1.2Lógica. Definición e importancia.
1.3 1.3Concepto: Definición.
1.4 1.4Aspectos fundamentales del concepto.
1.5 1.5Propiedades del concepto
1.6 1.6Características esenciales y accidentales
1.7 1.7Contenido y extensión
1.8 1.8Ordenación de conceptos en forma
creciente y decreciente
1.9 1.9Definición por género próximo y diferencia
específica.
29 de marzo FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)
2 / 5 de abril 1.10 1.10Juicio: Definición y elementos.
1.11 1.11Clasificación de los juicios: Por su
naturaleza, por su legalidad, categoría.
1.12 1.12Juicios categóricos típicos: forma lógica.
1.13 1.13Términos en toda su extensión de los
juicios categóricos típicos.
3 / 12 de abril 1.14 1.14Razonamientos: Definición, elementos y
funciones.
1.15 1.15Características, forma y contenido de un
razonamiento.
1.16 1.16Clases de razonamientos: deductivo,
inductivo completo e incompleto, analógico.
4 / 19 de abril 1.17 Examen de la unidad I
Actividades Evaluaciones
• Exposición del sílabo Se forman los
grupos de trabajo.El profesor
comunica el objetivo de la sesión de
aprendizaje.El profesor expone los
temas relacionados al concepto y
presentación de las diapositivasLos
estudiantes desarrollan los ejercicios
planteados por el profesor en cada
tema estudiado y de acuerdo a su
número de grupo.Reporte semanal
de los ejercicios asumidos.
• El profesor comunica el objetivo de • Registro de
la sesión de aprendizaje. participaciones
• El profesor expone los temas I-1 (Escala
relacionados al juicio y la estimativa
presentación de las diapositivas. Participaciones
• Los estudiantes desarrollan los I-1)
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El profesor comunica el objetivo de
la sesión de aprendizaje.
• El profesor expone los temas
relacionados al razonamiento a
través de la presentación de las
diapositivas.
• Los estudiantes desarrollan los
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo con su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El docente da a conocer • Examen de
lasinstrucciones de cómo se debe unidad I-2
resolverel examen de unidad I, así (Cuestionario de
como losrecursos a utilizar examen Unidad
• El estudiante resuelveel I-2)
cuestionario del examen de unidad
Ide forma presencial, con los valores
èticos que la Universidad solicita.
 Unidad didáctica N° 02: INFERENCIAS Y LÓGICA DE CLASES
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
5 / 26 de abril 2.1 2.1Inferencias inmediatas: Definición.
2.2 2.2Clase de inferencias inmediatas: conversa,
obversa, contrapuesta total y contrapuesta parcial.
2.3 2.3Contrario, subcontrario, contradictorio,
subalterna y subalternante.
6-7 / 3 de mayo 2.4 2.4Inferencias mediatas. Definición, elementos.
2.5 2.5Silogismos categóricos típicos: términos,
premisas, figuras, modos.
2.6 2.6Leyes del silogismo categórico. Validez del
silogismo categórico.
2.7 2.7Clases: definición, operaciones.
2.8 2.8Diagramación de juicios categóricos típicos.
2.9 2.9Validez de inferencias inmediatas.
2.10 2.10Validez de silogismos categóricos.
8 / 10 de mayo 2.11 Examen de la unidad II
Actividades Evaluaciones
• El profesor comunica el objetivo de
la sesión de aprendizaje.
• El profesor expone los temas
relacionados inferencias inmediatas y
la presentación de las diapositivas.
• Los estudiantes desarrollan los
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El profesor comunica el objetivo de • Registro de
la sesión de aprendizaje. participaciones
• El profesor expone los temas I-3 (Escala
relacionados a inferencias mediatas estimativa
y la presentación de las diapositivas. Participaciones
• Los estudiantes desarrollan los I-3)
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El profesor comunica el objetivo de
la sesión de aprendizaje.
• El profesor expone los temas
relacionados a la validez de
inferencias y silogismos y la
presentación de las diapositivas.
• Los estudiantes desarrollan los
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El docente da a conocer • Examen de
lasinstrucciones de cómo se debe unidad I-4
resolverel examen de unidad II (Cuestionario de
examen Unidad
I-4)
 Unidad didáctica N° 03: LÓGICA DE PROPOSICIONES
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
9 / 17 de mayo 3.1 3.1Proposiciones. Definición, componentes,
clases: simple y molecular.
3.2 3.2Operación entre proposiciones: conjunción,
disyunción inclusiva, disyunción exclusiva,
implicación, bicondicional y negación.
3.3 3.3Formalización de proposiciones.
10 / 24 de mayo 3.4 3.4Tablas de verdad: tautologías,
contradicciones y contingencias.
3.5 3.5Relaciones lógicas: Implicación,
deducibilidad y equivalencia.
3.6 3.6Leyes proposicionales: idempotencia,
conmutativa, asociativa, distributiva, absorción,
complemento, identidad, de Morgan,
equivalencias de definiciones
11 / 31 de mayo 3.7 3.6Leyes proposicionales: idempotencia,
conmutativa, asociativa, distributiva, absorción,
complemento, identidad, de Morgan,
equivalencias de definiciones
7 de junio BATALLA DE ARICA Y DÍA DE LA BANDERA (00:01 - 23:59)
12 / 14 de junio 3.8 Examen de unidad III
Actividades Evaluaciones
• El profesor comunica el objetivo de
la sesión de aprendizaje.
• El profesor expone los temas
relacionados a proposiciones,
operaciones entre proposiciones y la
presentación de las diapositivas.
• Los estudiantes desarrollan los
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El profesor comunica el objetivo de
la sesión de aprendizaje.
• El profesor expone los temas
relacionados a tablas de verdad y
leyes proposicionales y la
presentación de las diapositivas.
• Los estudiantes desarrollan los
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El profesor comunica el objetivo de • Registro de
la sesión de aprendizaje. participaciones
• El profesor expone los temas I-5 (Escala
relacionados a simplificación de estimativa
esquemas moleculares Participaciones
proposicionales y la presentación de I-5)
las diapositivas.
• Los estudiantes desarrollan los
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El docente da a conocer • Examen de
lasinstrucciones de cómo se debe unidad I-8
resolverel examen de unidad I, así (Cuestionario de
como losrecursos a utilizar, examen Unidad
• El estudiante resuelveEl I-6)
cuestionario del examen de unidad
III, de forma presencial, con los
valores èticos que la Universidad
solicita
 Unidad didáctica N° 04: RAZONAMIENTOS PROPOSICIONALES
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
13 / 21 de junio 4.1 4.1Razonamientos proposicionales: Definición,
componentes.
4.2 4.2Formas válidas de razonamientos
proposicionales: Modo ponendo ponens, Modo
tollendo tollens, Silogismo hipotético puro,
Silogismo disyuntivo, Dilema constructivo
compuesto, Dilema destructivo compuesto,
Transitividad simétrica, Conjunción, Simplificación
y Adición.
14 / 28 de junio 4.3 4.3Validez de un razonamiento proposicional:
Prueba directa.
4.4 4.4Validez de un razonamiento proposicional:
Prueba indirecta o del absurdo.
15-16 / 5 de julio 4.5 Entrega de promedios, Regularización de
exámenes justificados
4.6 Examen de unidad IV
Actividades Evaluaciones
• El profesor comunica el objetivo de
la sesión de aprendizaje.
• El profesor expone los temas
relacionados a razonamientos
proposiciones y sus formas válidas y
la presentación de las diapositivas.
• Los estudiantes desarrollan los
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El profesor comunica el objetivo de • Registro de
la sesión de aprendizaje. participaciones
• El profesor expone los temas I-7 (Escala
relacionados a validez de estimativa
razonamientos proposicionales Participaciones
mediante la prueba directa a y la I-7)
presentación de las diapositivas.
• Los estudiantes desarrollan los
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo.
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El profesor comunica el objetivo de
la sesión de aprendizaje.
• El profesor expone los temas
relacionados a validez de
razonamientos proposicionales
mediante la prueba indirecta y la
presentación de las diapositivas.
• Los estudiantes desarrollan los
ejercicios planteados por el profesor
en cada tema estudiado y de
acuerdo a su número de grupo..
• Reporte semanal de los ejercicios
asumidos.
• El docente da a conocer • Examen de
lasinstrucciones de cómo se debe unidad I-8
resolverel examen de unidad I, (Cuestionario de
• El estudiante resuelve el examen Unidad I
cuestionario del examen de unidad I-8)
IV de forma presencial, con los
valores èticos que la Universidad
solicita
 RÚBRICA PARA EVALUAR EJERCICIOS DE MATEMÁTICA
Nombre del maestro/a:

CATEGORÍA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REQUIERE APOYO

Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia de Poca evidencia de
Razonamiento
matemático complejo y matemático efectivo. razonamiento razonamiento matemático.
Matemático
refinado. matemático.
El trabajo es presentado de El trabajo es presentado de El trabajo es presentado El trabajo se ve descuidado y
una manera ordenada, clara una manera ordenada y en una manera desorganizado. Es difícil saber
Orden y Organización
y organizada que es fácil de organizada que es, por lo organizada, pero puede qué información está
leer. general, fácil de leer. ser difícil de leer. relacionada.
Los diagramas y/o dibujos Los diagramas y/o dibujos Los diagramas y/o Los diagramas y/o dibujos son
son claros y ayudan al son claros y fáciles de dibujos son algo difíciles difíciles de entender o no son
Diagramas y Dibujos
entendimiento de los entender. de entender. usados.
procedimientos.
90-100% de los pasos y Casi todos (85-89%) los La mayor parte (75-85%) Más del 75% de los pasos y
soluciones no tienen errorespasos y soluciones no tienen de los pasos y soluciones soluciones tienen errores
Errores Matemáticos
matemáticos. errores matemáticos. no tienen errores matemáticos.
matemáticos.
La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra un
completo entendimiento del entendimiento sustancial algún entendimiento del entendimiento muy limitado de
Conceptos concepto matemático del concepto matemático concepto matemático los conceptos subyacentes
Matemáticos usado para resolver los usado para resolver los necesario para resolver necesarios para resolver
problemas. problemas. los problemas. problemas o no está escrita.

Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una estrategia
estrategia eficiente y estrategia efectiva para estrategia efectiva para efectiva para resolver
Estrategia/Procedimien
efectiva para resolver resolver problemas. resolver problemas, pero problemas.
tos
problemas. no lo hace
consistentemente.
Todos los problemas fueron Todos menos 1 de los Todos menos 2 de los Varios de los problemas no
Conclusión resueltos. problemas fueron resueltos. problemas fueron fueron resueltos.
resueltos.
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue comprobado
comprobado por dos comprobado por un comprobado por un por compañeros de clase o no
compañeros de clase y compañero de clase y todas compañero de clase, hubo rectificaciones
Comprobación
todas las rectificaciones las rectificaciones pero algunas
apropiadas fueron hechas. apropiadas fueron hechas. rectificaciones no fueron
hechas.
EXCELENTE = E >=18 BUENO=B>=16 SUFICIENTE=F>=14 NECESITA APOYO=NA>=1
 REGISTRO AUXILIAR DERECHO
Docente: Wilderd Alejandro Cabanillas Campos UNIDAD 1
PART- INDIV. TRABAJOS GRUPALES E-UND-1
PROM
TG-1 TG-2 TG-3 TG-4 PRO
P1-1 PI-2 PI-3 N° REALES ECUA-LINE ECUA-CUAD INEC T-G
PI+TG IND-1-2

1 0 0 0 0
2 0 0 0 0
3 0 0 0 0
4 0 0 0 0
5 0 0 0 0
6 0 0 0 0
7 0 0 0 0
8 0 0 0 0
9 0 0 0 0
10 0 0 0 0
11 0 0 0 0
12 0 0 0 0
13 0 0 0 0
14 0 0 0 0
15 0 0 0 0
16 0 0 0 0
17 0 0 0 0
18 0 0 0 0
19 0 0 0 0
20 0 0 0 0
21 0 0 0 0
22 0 0 0 0
23 0 0 0 0
24 0 0 0 0
25 0 0 0 0
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