Escuela Primaria Alfonso García Robles T.M.

C.C.T:19DPR1795Z Zona Escolar: 117 Región: 13

Ciclo Escolar 2023-2024

Marzo 2024
Docente: ___________________________
Grupo: 3°
 Escuela Primaria Alfonso García Robles
Turno: Matutino Zona:117
Región: 13 Sector: 7
Ciclo escolar 2023 – 2024
Brisa s/n fraccionamiento real del sol
Ciénega de Flores, N.L.

Situación-problema, reto, planteamiento de

interés o necesidad.
Nombre del proyecto: El placer de aprender a través de un instructivo
Elaborar instructivos en colaboración con sus compañeras y compañeros para conocer las
Propósito:
diferentes características y la importancia del uso de las instrucciones
Contextualización del problema
Campos Ejes
Contenidos Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Temporalidad
Formativos Articuladores
Comprensión y producción de • Identifica y reflexiona sobre la función de los textos
textos instructivos instructivos y sus características genéricas: organización
para realizar actividades de los datos; uso de numerales para ordenar
escolares y participar en cronológicamente los pasos de un procedimiento; • Artes y
diversos juegos. brevedad y secuencia de la información; y precisión en experienci
las indicaciones. as estéticas
• Pensamient
• Comprende la utilidad de los recursos gráficos
o crítico
empleados en textos instructivos: diagramas de procesos,
Lenguajes • Apropiació
ilustraciones, cuadros y símbolos.
n de las
• Identifica y reflexiona respecto del vocabulario culturas a
empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en través de la
imperativo para redactar instrucciones y términos lectura y la
secuenciales, como primero, después, antes de, escritura
enseguida, finalmente.
• Emplea signos de puntuación, como la coma,
el punto y seguido, el punto y aparte, dos puntos
Orientaciones Didácticas para el PDA
(diseño de actividades)
1. Recordar lo que han trabajado hasta el momento sobre el instructivo y los elementos que lo componen.
2. Jugar con los alumnos “busca alguien que…” y mencionar algo que tenga alguien del salón, siguiendo las instrucciones, ellos
adivinaran que es.
3. Leer la pág.32 y 33 de su libro Nuestros Saberes
4. Salir del salón en orden para ver en qué lugar faltan instructivos o si ven alguno...
5. Realizar una lluvia de ideas sobre que tipos de instructivos debería haber en la escuela.
6. Reunirse en equipos para realizar el borrador de un instructivo (sobre lo que ellos prefieran) revisando la ortografía y el orden.
~Pedir los materiales para la act. de primavera: tubo del rollo de baño, marcadores, pinturas o colores; y papel china (este puede ser un
color cada niño y después se comparten o de un solo color cada quien)
 1. Leer el instructivo de la actividad de primavera que se muestra en el pizarrón
2. Seguir las instrucciones y realizar la actividad.
3. En su libreta, copiar el instructivo y deberán acomodar las partes (titulo, materiales, imágenes e instrucciones).
4. Realizar el ejercicio sobre palabras secuenciales en su libreta.
~Pedir una opalina u hoja de maquina para el proyecto de su instructivo.

1. Leer la pág. 37 de su libro Proyectos escolares para ver los detalles que deben tener sus instructivos.
2. Recordar el uso de la coma (Para esto, leer en plenaria también, la pag. 20 y 21 de su libro Nuestros Saberes). Enfatizar también el
uso de los puntos (punto y aparte, punto y final).
3. En equipos, realizar el instructivo en su opalina, con buena letra y orden.
4. Al terminar, recordar que deben tener seguridad al hablar y saber de lo que hablan, practicar con sus compañeros la exposición de
su instructivo frente al salón de clases.
5. Leer la pág. 37 sobre el apartado “reorientemos”

1. Pasar al frente con su grupo a exponer su instructivo.

2. Realizar el anexo 1 sobre los verbos imperativos e infinitivos.
3. Realizar ejercicio sobre puntos y comas.
4. Recordar y platicar sobre las dificultades que tuvieron para realizar la actividad del instructivo.

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

Especificidades de la metodología:
Diseño y planificación; creación e implementación; presentación pública
Cuaderno del alumno con retroalimentación.
Evaluación Formativa:
Libro del alumno con retroalimentación.