El niño de 12 a 18 meses

MOTROCIDAD GRUESA, ESQUEMA CORPORAL Y

COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y SOCIALIZACION COMPRENSION SENSORIOMOTORA Y COGNICION MANIPULACION HABITOS Y AUTONOMIA
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
Echa brazos a la madre desde otro adulto Señala 3 partes de su cuerpo Explora los objetos Se mantiene en un balancín o un correpasillos Toma alimentos blandos y semitriturados

Debemos colocarnos cerca y llamarlo evitando
tomarlo directamente en brazos, ofrecerle
nuestras manos, animarlo a que se incline hacia experimentacion de las sensaciones corporales.
nosotros y alejarnos con él cuando lo agarremos.
Dice adios con un gesto
Tomaremos su mano y le enseñaremos a que
abra y cierre realizando este gesto. Y Enseñarle
que es un gesto solo ultizado para despedirse
con un verdadero sentido social.
Tendremos que jugar con el niño a nombrarlas y Debemos animar al niño a tocar y curiosar Favorecen el control corporal y permiten Podemos ofrecer alimentos semisolidos y
señalarlas. Y que tenga gran trascendencia la objetos que forman parte de su espacio disfrutar el movimiento. algunos solidos para que comience a masticar.
inmediato. Es importante que toque de forma
pausada y suave y debemos diversificar los
materiales, las formas, las lecturas, los
volumenes y pesos, etc.
Entiente el "dame" Destapa un bote redondo Salta sobre una pelota o cama elástica, de las Bebe de taza o vaso que se le sujeto
manos del adulto
Podemos pedirle que nos de un objeto mientras Podemos ofrecer botes adecuados para la mano, Facilitan el dominio corporal. Sostendremos al En un pequeño vaso podemos colocar un poco
sujetamos su mano. Una vez que suelte el objeto de facil apertura y que en su interior haya un niño de forma segura y lo haremos mover para de liquido y dejaremos que lo sostenga con
nos alegraremos y daremos las gracias. juguete atractivo para él. luego solo le ofreceremos las manos para ambas manos y que el mismo vaya inclinando el
animarse a se impulse solo. vaso ayudando a controlar el movimiento.

Tira besos Busca objetos escondidos en diversidad de Saca anillos ensartados en un palo vertical Pasa de sentado a pie Conoce el plato y la cuchara y sabe para que
lugares sirven
Podemos colocar su mano sobre nuestros labios Permite el desarrollo de la inteligencia, consolida Es una tarea de coordinacion bimanual. Los niños sin vision tienen dificultades para Hay que dejarlos que exploren y manipulen los
y lanzar un beso y luego haremos lo mismo sobre la nocion de permanencia de los objetos y Debemos ofrecerle anillos y luego el palo realizar los cambios posturales. Es importante utensillos para que comprendan para que sirven
la boca del niño. favorece el control del cuerpo y del espacio sosteniendolo para que intente elevar el anillo. que realicen correctamente el apoyo para darse
circulante. Debemos jugar con objetos sonoros y el impulso. Lo ayudaremos a rotar su cuerpo
atractivos hasta que pueda apoyar ambas manos en el
suelo
Acepta a las personas conocidas Tira de una cuerda para conseguir un objeto (*) Sacar las chinchetas del clavijero Se desplaza sentado Colabora en las tareas de vestirse y desvertirse

En los niños ciegos se retrasa el periodo de
extrañamiento. El resto de la flia.debera ayudar
para que se amplie su circulo de relaciones,
ademas del de su madre.
Podemos enseñar a descubrir que tirando de una Consiguen recoger objetos con las yemas de sus
cuerda consigue aproximar un objeto. Lo dedos, lo que les permite mayor precisión y
ayudaremos de forma pasiva y secuenciada. eficancia en el manejo. Es importante que
trabajemos y ofrezcamos objetos pequeños
(teniendo cuidado que nos lo lleve a la boca)
Se resisten a desplazarse gateando. Podemos
ayudarlos que giren desde la posicion
"culeando", una vez haya conseguido dominar
este moviento de giro intentaremos que se
deslice sobre el suelo.
Durante estas actividades experimentará
sensaciones motrices que le permitiran integrar
mejor su esquema corporal y controlar sus
movimientos a la vez que aprenden la accion de
vestirse.

Tiene alguna jerga expresiva o imitacion Mete objetos en una cubeta
Para que el niño imite un sonido es conveniente Dejaremos que experimenten con un bote y una
emitirlo 2 o 3 veces de forma espaciada. pelota adecuados para su mano, y luego
tomaremos su manos con la pelota y la
colocaremos sobre el borde del bote. Son
aconsejables botes que produzcan mucho ruido
cuando la pelota caiga.
Se desplaza con pie de apoyo
Se resisten a abanzar de pie. Podemos poner a su
alcance muebles bajos, colocarles nuestro
propios pies y caminar con ellos. Colocar sus
manos en nosotros y marcar un ritmo. Levantar
los pies del niño cuando este sujeto de forma
segura al ritmo de una canción.

Dice algunas palabras con sentido o sonidos Abre puertas y cajones Camina sujeto a correpasillos
consistentes
Cuando estan surgiendo las primeras palabras es Debemos animarles a explorar los rincones Debemos respetar su miedo a caminar solos.
importante hablarles de las cosas solo en los interesantes de la casa. No solo le ayudara a Debemos emplear al correpasillos cuando tengan
momentos en que las esten experimentando con conocer como son y estan las cosas, sino que se equilibro suficiente.
referencias comprensibles. le ira despertandola curiosidad de nuevas
exploraciones.
Responde a alguna pregunta sencilla Camina de forma independiente (*)
Es importante que les proporcionemos ocaciones Lo habitiual es que el niño sienta miedo y
para experimentar. proteste pero que acepte la ayuda y soporte la
dificultad. Debemos ser respetosos y protectores
pero a la vez animosa y reforzante.

(*) Estos objetivos suelen conseguirse al final de este período o al inicio del siguiente.