INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Efrén Estela Arámbulo Seminario

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

PLAN DE TUTORÍA

QUINTO GRADO

AÑO – 2023
 PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR - 2023

I. DATOS GENERALES
I.1. DRE : Piura
I.2. UGEL : Morropón
I.3. I.E. : I.E. Efrén Estela Arámbulo Seminario
I.4. DISTRITO : Morropón
I.5. DIRECTORA( e) : Gloria E. Córdova García
I.6. NIVEL : Primario
I.7. DOCENTE TUTORA : Ernestina Rojas Abarca
I.8. GRADO Y SECCIÓN : 5to
I.9. METAS DE ATENCIÓN:
N° de Estudiantes Turno: Mañana
H M Días Hora
12 13 Miércoles 11:45 a 1:00 p.m.

II. FUNDAMENTACIÓN:

En el marco de la orientación, la tutoría es una estrategia que se encarga

del acompañamiento socioemocional y cognitivo de las y los estudiantes
durante toda su etapa escolar, en un marco formativo y preventivo.
La tutoría busca potenciar el desarrollo humano de todos los estudiantes, y
no solamente de aquellos que puedan tener alguna dificultad. En ese
sentido, tiene como propósito contribuir al desarrollo de capacidades
socioemocionales que les permitan actuar en los diferentes escenarios de
la vida cotidiana, laboral, personal, social y ético-moral. Ayudando a los
estudiantes a desarrollar y fortalecer su autoestima, autonomía,
autocuidado, toma de decisiones y la formación de su identidad. Asimismo,
promueve una convivencia democrática, que se basa en el respeto de los
derechos humanos y la diversidad, y el cumplimiento de nuestras
responsabilidades.
 En tal sentido se ha diseñado el siguiente plan de tutoría, como propuesta a
las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) para ser desarrollado de
acuerdo a cada contexto, considerándose tres etapas de intervención, que a
continuación se indica:
 Etapa soporte socioemocional, actividades que ayudarán a
restablecerse emocionalmente a los niños, niñas y adolescentes.
 Etapa lúdica, el juego puede ser utilizado para desarrollar las
emociones de los estudiantes a fin de actuar adecuadamente en
situaciones de emergencia. Se ha considerado que las primeras
sesiones de las diversas áreas se desarrollen a partir del juego sobre
hábitos de limpieza y rutinas de etiqueta sanitaria, saludo sin contacto
físico, etc.
 Etapa de intervención, busca construir aprendizajes significativos
resolviendo problemas en un contexto de emergencia; proteger el
derecho a la vida, salvaguardar la integridad, superar la adversidad
emocional, desarrollar la capacidad de resiliencia y la solidaridad.

III. OBJETIVOS:

3.1 Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar,
mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de
Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación a las familias, para
contribuir a la formación integral de las y los estudiantes, propiciando
el acompañamiento socio – afectivo y cognitivo, orientando su
proceso de desarrollo en condiciones adecuadas de una Convivencia
Escolar Sana, Democrática y una Cultura del buen trato, que facilite
un clima de respeto mutuo donde se reafirmen tanto los aprendizajes
como la valoración personal y colectiva.

3.2 Objetivos Específicos:

  Fomentar una convivencia pacífica, y un clima escolar ordenado,
afectuoso, que nos ayude a priorizar el deber, la disciplina, el
respeto al trabajo, desarrollando habilidades sociales de
comunicación y relación social, intentando prevenir la aparición
de conductas violentas dentro de nuestra aula presencial.
 Establecer espacios de diálogo que faciliten la expresión pacifica
de las tensiones y las discrepancias, favoreciendo la escucha
activa y la toma de decisiones por consenso desde la convivencia
en el aula, con la finalidad de que aprendan a resolver conflictos y
a establecer límites, evitando cualquier tipo de acoso contra el
otro.
 Propiciar un clima de confianza y relaciones horizontales entre el
tutor, estudiante y padres de familia, para que se den las
condiciones que permita a los estudiantes un desarrollo de apego
seguro.
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en
Tutoría Grupal para garantizar la convivencia escolar
democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de
interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo en el aula virtual.
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y autogeneración
de expectativa razonables respecto de sí mismo, que ayuden a su
crecimiento personal y grupal.

IV. ACCIONES DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

1. El Plan de Tutoría y Orientación Educativa individual y grupal está
orientado a las necesidades específicas de nuestros estudiantes,
generando entre ellos un clima de confianza y respeto, comenzando por
el establecimiento de normas de convivencia consensuadas en nuestra
aula presencial.
2. El Plan de Tutoría implica un acompañamiento individual y grupal que
se fundamenta en el desarrollo de una psicoafectividad sana y
resiliente, para ello cuenta con:
a) Tutoría individual: se cuenta con horas designadas para este fin en
el ámbito presencial, entrevistando a nuestros estudiantes para
favorecer su desarrollo emocional y prevenir aquellos factores que
pongan en riesgo su aprendizaje.
b) Tutoría Grupal: constituye un espacio de orientación y
acompañamiento flexible, puesto que debe responder y adaptarse a
las necesidades de los estudiantes. Se realiza a través de
actividades interactivas, las que estarán organizadas en una
programación básica, que la Tutora podrá modificar cuando así lo
exijan las necesidades del grupo.
c) Sesiones de aprendizaje que tienen como objetivo conocer sus
habilidades afectivas que le permitan desarrollar su capacidad de
amarse a sí mismos y a los demás. Al mismo tiempo, busca del
desarrollo de la capacidad de ser resilientes ante la adversidad que
nos puede enfrentar la vida diaria.
3. Plan de Protección del Menor, que se encuentra a cargo del Comité
de Tutoría quienes realizan las recepciones de las denuncias sobre
algún tipo de maltrato o acoso escolar por parte de los estudiantes,
padres de familia o algún miembro de la comunidad educativa. El
Comité de Tutoría, registran en el portal SISEVE activando uno de
los seis protocolos del mismo. Así mismo, escriben en el Libro de
Registro de Incidencias y realizan un acta con los informes de las
indagaciones, seguimiento, restauración y cierre del caso.
Además, el Comité de Tutoría debe orientar a los tutores de la I.E.
para evitar que sucedan situaciones de maltrato incluidos el acoso
escolar, bullying o cyberbullying, en caso los hubiera, detectarlos y
tomar las medidas que solucionen estos casos.
V. METODOLOGÍA

El desarrollo del Plan de Tutoría se basará en una metodología activa,

priorizando el trabajo en equipo, buscando la organización de los grupos y
la cooperación mutua. La metodología a nivel virtual será utilizando los
medios tecnológicos disponibles tales como pc, laptop, tabletas, celulares,
y los medios que brinda el internet.

Se emplearán como técnicas:

- Técnicas de reflexión, análisis de imágenes (libro, carteles, afiches,
multimedia, etc.).
- Participación el grupo de WhatsApp, intercambio de ideas, juegos,
actividades en familia.
- Técnica “Lluvia de ideas”.
- Títeres.
- Elaboración/exposición de conclusiones (compromisos, slogan).
- Socio dramas, debates en las aulas sobre los derechos del niño y
adolescente, Videos.
- Hojas de reflexión para rellenar o pintar.

VI. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES O TAREAS PRIORIZADAS FECHA

 Uso adecuado de las TICS.

 Convivencia escolar y familiar. Marzo a
Tutoría Grupal
 Técnicas de estudio. Diciembre
 Fortalecimiento socioemocional por la pérdida de familiares
debido al COVID 19 o las lluvias.

Tutoría Individual  Orientación personalizada según necesidades e intereses de Marzo a

los estudiantes. Diciembre

 Reuniones de aula de forma presencial.

 Entrevistas con familias. Marzo a
Orientación a las
 Cómo apoyar en la educación de nuestros hijos Diciembre
familias
 Hablando sobre el comportamiento de nuestros hijos
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA
DIMENSIONES DE LA
TOE (CNEB) Instrumento M A M J J A S O N D
1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de aula Sesión X
2. Sesión diagnóstica: Expreso mis emociones Sesión X
 Sesión: ¡Estoy cambiando y me siento bien! X
Sesión
SOCIAL 3. Sesión: ME CONOZCO Y ME QUIERO. X
Sesión
 Sesión: Pienso en lo positivo. Sesión X
 Aprendo a calmar mi cólera. Sesión X X
Nos ayudamos mutuamente. Sesión x x x x x x x
4. Mi Sesión: Reconocemos y respetamos nuestras diferencias. Sesión X
 Sesión : Practicamos la asertividad. Sesión X
PERSONAL Sesión X
5. COMPARTIMOS Y VALORAMOS LO QUE SOMOS.
Sesión X
Sesión: Aprendemos a manejar la presión de grupo.
Valoramos a las personas con Discapacidad. Sesión X
6.- ENFRENTAMOS LAS SITUACIONES QUE NOS AFECTAN. X
Sesión
Nos protegemos a situaciones que nos afectan. X
Sesión
APRENDIZAJES
Hombres y mujeres merecemos buen trato. Sesión X
Identificamos nuestras redes de protección. Sesión X
Cuidamos y respetamos nuestro espacio personal para protegernos. Sesión X

 Modalidad de Tutoría individual: (Considerando la observación y análisis de evidencias para una

intención orientadora)
 MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los Tutora x x x x x x x x x X
estudiantes.

 Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus
hijos y brindar pautas para mejorar su función educativa fortaleciendo su dinámica interna.)
ACTIVIDADES RESPONSABLE MESES
ACCIONES
(CNEB) S M A M J J A S O N D
1. Reuniones para la Reflexión del logro de aprendizaje de los Tutora x x x x
estudiantes.
DE FORMACIÓN 2. Orientación a Padres de familia para que se involucren en el Tutora x x x x x
proceso formativo de sus hijos.
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutora x x x x x x x x x x
DE 4. Participar en actividades planteadas en las sesiones de Tutora x x x x x x x x x x
PARTICIPACIÓN aprendizaje de tutoría para fortalecer la convivencia familiar.
VIII.

RECURSOS
Docentes, padres de familia y estudiantes

IX. MATERIALES
Cuadernos de trabajo del MINEDU

Gloria E. Córdova Garcia Ernestina Rojas Abarca

Directora (e ) Tutora responsable