SESIÓN DE APRENDIZAJE PLAN LECTOR

Leemos un cuento: las vacaciones de

Wendy

I.E. 3029 SOL DE ORO

DOCENTE: Herlinda Beraun Diaz

GRADO Y SECCIÓN: 4to GRADO FECHA: 18/03/24

● DATOS INFORMATIVOS:

● PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación de
Capacidades evaluación

Lee diversos tipos • Predice de qué tratará el texto, a - Predice de qué va a Lista de
de textos en su partir de algunos indicios como tratar el cuento antes de cotejo
lengua materna. subtítulos, colores y dimensiones de leerlo.
las imágenes, índice, tipografía,
• Obtiene
negritas, subrayado, etc.; asimismo,
información del
contrasta la información del texto que - Interpreta información
texto escrito.
lee. del cuento y responde
• Infiere e preguntas de
• Explica el tema, el propósito, así
interpreta comprensión.
como las enseñanzas y los valores del
información del
texto, clasificando y sintetizando la
texto.
información. - Explica la enseñanza o
• Reflexiona y mensaje que el cuento
evalúa la forma, el nos da.
contenido y
contexto del
texto - Opina y justifica sus
ideas a partir de la
información del cuento
leído.
Propósito Hoy leeremos y comprenderemos un cuento acerca de las vacaciones haciendo uso
de la técnica del subrayado para comprender y rescatar el mensaje de la lectura.

Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su
Enfoque
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias y valorando
intercultural
las diversas identidades culturales que observan en su comunidad.

● PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión Plumones

Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador

Imprimir imágenes Imágenes Lectura

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

● Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se organiza a los estudiantes en equipos, y se les entrega las siguientes
rompecabezas, luego responde las siguientes preguntas: (ANEXO I)

● ¿Qué observas en las imágenes?

● ¿has realizado algo similar en tus vacaciones?

● ¿Qué otras actividades se pueden hacer en las vacaciones?

● Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos y comprenderemos un cuento

acerca de las vacaciones haciendo uso de la técnica del subrayado para comprender
y rescatar el mensaje de la lectura.
● Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
 DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA

● Leo el título y respondo: (ANEXO II)

¿De qué tratara el texto?

¿Para qué leeré?

____________________________________
¿Qué tipo de texto crees que será?

____________________________________
¿Qué emoción siente la niña? ¿Por
qué crees que se encuentre así?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para
ello se les da un tiempo pertinente.

Luego, organiza la participación de los estudiantes para que

cada uno lea en voz alta cada uno de los párrafos de manera
alternada. (anexo 3)

Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo

y hacer esquema de llaves para contar el número de párrafos.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de
texto

● ¿De que trato el cuento? ¿coincide con la prediccion inicial?

● ¿Cómo se sentía Wendy? ¿Por qué?

● ¿Qué le propuso la mama de Wendy ante este problema que tenia su

hija?
● ¿Por qué Wendy decidió visitar a la señora Martin 3 veces por semana?

● ¿Cuál era la sorpresa que tenía la señora Martin para Wendy?

● ¿Cómo llamo al gatito? ¿Por qué?

 ● ¿Qué significa desvan en el texto?

● ¿Por qué crees que Wendy ya no tendría tiempo para visitar a la señora
Martin al acabar el verano?
● ¿Cuántos párrafos tiene el cuento? ¿Qué tipo de cuento es?

A partir de lo analizado, expresamos la siguiente ideas fuerza acerca del cuento:

El cuento

El cuento es una forma de narración que combina hechos reales e imaginarios. Los
cuentos los podemos clasificar en:
Cuentos de hadas: Son aquellos en los cuales se
narran hechos maravillosos y se incluyen personajes de
ensueño creados por la fantasía del autor.
Cuentos humorísticos: Son aquellos en los cuales
aparecen personajes que hacen gala de una ingenuidad que
raya la torpeza, lo cual satisface el sentido del humor en los
niños.
Cuentos realistas: Son aquellos en donde predomina
el mundo real en que vive el niño: juegos, animales, escuela,
hogar, naturaleza.
El cuento se divide en tres partes:

CIERRE TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?

- Predice de qué va a tratar el cuento antes de leerlo.

- Interpreta información del cuento y responde preguntas de

comprensión.
 - Explica la enseñanza o mensaje que el cuento nos da.

- Opina y justifica sus ideas a partir de la información del cuento

leído.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

● ¿Qué aprendimos hoy?

● ¿Para qué me sirve lo aprendido?

● ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

● ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 LISTA DE COTEJO

HERLINDA
GRADO Y
DOCENTE BERAUN FECHA 17/03/24 4TO
SECCIÓN
DIAZ
“B”

ELABORAMOS GRAFICO DE BARRAS PARA CONOCER NUESTRAS PREFERENCIAS

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

● PROPÓSITO: Hoy aprenderán a representar e interpretar información usando tablas

CRITERIOS

- Realiza sencillas encuestas sobre el - Organiza la información obtenida

uso de agua para hidratarse de la encuesta en tablas de
frecuencia simple los analiza y
ESTUDIANTES
describe

Sí No Sí No

ARANA JULCA ANNIE

OLENKA

AVEDAÑO CABELLO
BRYANNA THAIZ

BARRON
VILLAFUERTE ABDIEL
DOMINIC

BERNUY VENANCIO
JAMES LIAM

CAMPOS AREVALO
EMILIA FERNAND

CAPA PEREZ JHOATT

ANDHEL

CARDENAS SEDANO
SUJEILY ABIGAIL

CCANTO TAYPE IAN

ANTONIO

CHANCO FLORES
BESABET DAMARYS

CHAVEZ ALVAREZ
LEONARDO FABRICIO

DAVILA ARAGON
BRYANNA XIOMARA
DAVILA YATACO
JOSE MANUEL

DE DIOS BALERIO
NATALIA

ESTACIO LLIULLE
IVANNA YIJING

FERNANDEZ
PANDURO YOSELIN
KRISTEL

FLORES
VALLADARES FATIMA
CIELO

JULCA PAIMA DANIEL

ALCIDES

LEON MARCHENA
JHERARD HECTOR

PACHECO
CASHUAMAN
MERCEDES YAMILE
DANNY

PONTE ASENCIO
MACS THIAGO

RODRIGUEZ
CEBALLOS MIRANDA
VICTORIA

RODRIGUEZ RIVERA
ABRIL SOMAYRA

SUDARIO CORAHUA
MIA AITANA