TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos la historieta

DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”
b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Comunicación
e. Fecha : 22- 07- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos  Infiere en forma
escritos en su lengua materna. explícita el cuento
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta
Técnicas e Inst.
información del texto.
de evaluación.
 Reflexiona y evalúa la forma,
LISTA DE COTEJO
el contenido y el contexto del
texto.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con
Orientación al bien sentido de equidad y justicia.
común - Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
- Docentes promueven oportunidades para que los
estudiantes asuman diversas responsabilidades.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán

sesión? en la sesión?

Escribir el propósito - Ficha de comprensión

Elaborar la lista de cotejo - Lista de cotejo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
  Recordamos la sesión anterior
 Muestro el texto que leimos ”El sueño de San Martín”
 ¿Dónde se recostó San Martin?¿Qué soñó?¿Qué vio pasar al despertar?¿De
qué color sería la bandera peruana?¿Cómo se llama el general?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy leerán a través del docente la
descripción de un lugar para que puedan conocer algunas de sus
características.
 Establece con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para
leer juntos y escuchar con atención.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Antes de la lectura
 La docente presenta una lá mina para que los niñ os observen:

¿Qué creen que está haciendo los niñ os?

¿Por qué crees que está n sentados?
¿Cuá ntos niñ os observas?
¿Qué tipo de texto será ?
¿Qué título le pondrías?
 ¿Có mo nos comportaremos para esta historieta?

Durante la lectura:
Repartimos el libro de Comunicación pág 84
Leen historieta en forma en cadena, señalando con un puntero desde el comienzo hasta
el final, sin detenerse en cada palabra
Me detengo en la primera viñeta y abro un espacio de intercambio para para que los
niños expresen lo que han comprendido.
Un equipo representa la historieta
Pregunto:
¿qué pasó imagen?
,¿Qué crees que sucede?
¿Qué hicieron en la segunda imagen?
¿que paso en la tercera viñeta?
¿En la cuarta y última imagen que pasó?
¿Qué crees que sucedió?
¿Encontraron su ficha?
¿Quién lo tenía?¿Por qué la niña lo tenía?
¿Es justo que lo había escondido?
Después de la lectura:
Contrasto las hipótesis formuladas por los niños y las niñas,
¿Lo que leímos en el texto tiene relación con lo planteado antes de leer?
¿Qué partes tiene esta historieta? ¿Según tu parecer cual son sus partes?¿Qué observas
en el texto?¿Qué tipo de texto leímos?
Los niños y niñas responden las preguntas formuladas
Se da a conocer las partes de una historieta
Aplicación de la hoja de Actividades
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
Se promueve la reflexió n sobre el trabajo realizado a través de una ficha de autoevaluació n
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Có mo hemos participado?
 ¿Có mo lo hicimos?
 ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
Evalúa con todos si cumplieron las normas de convivencia.
Felicito por el cumplimiento de las normas y por su participación en la lectura.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?