PROYECTO ABP

JARDIN DE GRADO: GRUPO: CCT:

NIÑOS:
DOCENTE: PROYECTO: LOS DERECHOS DE LOS 1 SEMANA
NIÑOS
CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

EJES INTERCULTURALIDAD CRITICA / PENSAMIENTO CRITICO

ARTICULADORES
PROPOSITO Se apropien de valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo
que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto
a las características
y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia,
el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.
CONTENIDO Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento
de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES

I II III

Se familiariza con algunos de sus Expresa lo que entiende acerca de los Reconoce que una convivencia
derechos, como vivir en una familia, derechos de niñas y niños, dice cómo
derecho a la protección, a la salud, a los vive y disfruta en situaciones pacífica con sus
jugar, a tener un nombre, una cotidianas y escucha cómo lo hacen pares y otras personas requiere de
vivienda y acudir a la escuela, los sus pares. la aceptación de las diferencias y la
cuales se manifiestan en situaciones
cotidianas de su vida. toma de
acuerdos en los que se respeten los
derechos de todas y todos.
TRANSVERSALIDAD

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES

I II III
LENGUAJES Comunicación oral de Emplea palabras, Manifiesta De manera oral,
necesidades, gestos, señas, oralmente y de expresa ideas
emociones, gustos, imágenes, sonidos o manera clara completas sobre
ideas y saberes, a movimientos necesidades, necesidades,
través de los diversos corporales que emociones, gustos, vivencias, emociones,
lenguajes desde una aprende en su preferencias e ideas, gustos, preferencias
comunidad, para que construye en la y saberes a distintas
 perspectiva expresar convivencia diaria, y personas, combinando
comunitaria necesidades, ideas, se da a entender los lenguajes.
emociones y gustos apoyándose de
que reflejan su distintos lenguajes.
forma de
interpretar y
actuar en el mundo.
ETICA, La cultura de paz como Establece acuerdos Construye acuerdos Se expresa y
NATURALEZA Y una forma de de convivencia en para una convivencia participa con
SOCIEDADES relacionarse con otras su salón y escuela pacífica en su hogar libertad y respeto en
personas para promover para desenvolverse y escuela, al diversas situaciones
la inclusión y el respeto a
en un ambiente escuchar y expresar y contextos,
la diversidad.
seguro y con respeto ideas y favoreciendo la
respetuoso. opiniones propias y cultura de paz y la
de las demás convivencia pacífica
personas, que en un marco de
fortalezcan una inclusión y diversidad.
cultura de paz.
DE LO HUMANO Y LO Interacción con Interactúa con Se relaciona con Se integra con
COMUNITARIO personas de diversos diferentes respeto y colabora seguridad y
contextos, que compañeras y de manera asertiva confianza en
contribuyan al compañeros, para para el logro de actividades
establecimiento de
establecer propósitos comunes colectivas al
relaciones positivas y a
relaciones de en juegos y interactuar con
una convivencia basada
en la aceptación de la amistad, igualdad, actividades. personas de otros
diversidad. empatía y lugares y culturas.
colaboración.
Fase 1 Analicemos
LUNES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Realizar una los invitare a observar el siguiente video para que conozcan para finalizar
asamblea para mas sobre los derechos y deberes realizaremos una
Indagar que https://youtu.be/OHGp4AFwvu4?si=_YQ0aOoVdqCTVYOu asamblea para compartir
conocen de los una vez observado el video realizare algunos ¿Qué aprendimos hoy?
derechos , ¿Saben cuestionamientos ¿de qué derechos nos han ¿Qué fue lo que más te
qué es un derecho? hablado?¿conocian esos derechos? ¿los adultos conocen los gusto? ¿En
¿Creen que los niños derechos y obligaciones de los niños? ¿de qué manera los qué tuviste dificultad?
tengan derechos? podemos informar acerca de los derechos y deberes ? , realizaran ficha 1
¿Qué quiere decir escuchar las respuestas de los alumnos y comentarlas e donde colorearan cuales
tener derechos? invitarlos a participar en la asamblea de los derechos y son los derechos y
¿Para qué sirve deberes de los niños.pedir a los alumnos que expresen deberes
tener derechos? cuales son los derechos que consideran necesarios, si les
¿Qué pasa cuando parecen justos o no para ellos. pedir que propongan
no se respetan los nuevos derechos que crean necesarios para vivir. se
derechos? ¿Por qué pedirá a los niños que argumenten los derechos que
es importante propongan.hacer otra lámina con los deberes que ellos
conocer tus tienen a su edad. escuchar sus respuestas e ir anotandolos
derechos? ,
¿qué son las
obligaciones? ¿por
qué tenemos
obligaciones?
¿cuáles son?
escuchar su
comentarios y
realizar una lluvia
de ideas En un
papel bond .
Fase 2 presentemos
MARTES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Realizaremos una La educadora los invitara a elaborar un collage con Platicar sobre el
asamblea , la imágenes de todos los niños del mundo. Cada niño tendrá en país donde viven.
educadora mostrara sus manos algunas imágenes de niños de diferentes países, Identificar y
imágenes de niños de las cuales observará y después expondrá las colorear la bandera
diferentes características físicas, de dónde creen ellos que son, qué de su nación. Ficha
nacionalidades Anexo 1 idioma hablarán, si son niños o niñas. Reflexionar sobre las 2 La educadora
, realizara algunos diferencias y semejanzas, pero sobre todo que tienen los realizara algunos
cuestionamientos mismos derechos. cuestionamientos
¿Qué observan? ¿Qué ¿Cómo se llama el
diferencias encuentran país donde vivimos
? , escuchar sus ideas ? ¿Qué colores
y realizar una lluvia de tiene la bandera ?
ideas en el pizarron. ¿Cuál es nuestra
nacionalidad ?
Realizar una lluvia
de ideas con la
información
recolectada ,
Analizar los datos
obtenidos,
profundizar si
alguien viene de
otro estado y cómo
se llama, qué parte
del extranjero
nacieron.
Reflexionar
sobre la
importancia de
respetar el origen
y que no importa
donde nació porque
los derechos son
universales.

Tarea: Pedir una

copia de su acta de
nacimiento y
subrayar su
nombre y
nacionalidad
Fase 3 formulemos el problema / Fase 4 organicemos la experiencia
MIERCOLES
INICIO DESARROLLO
Realizar una asamblea para platicar acerca del derecho Llevar copia de su acta
a tener una nacionalidad y un nombre , realizar los de nacimiento, platicar
siguientes cuestionamientos ¿Conocen su nombre ? sobre la importancia de
¿Quién lo eligio ¿ saben sus apellidos ? ¿Por qué es este documento donde
importante tener un nombre ? , escuchar sus acredita su existencia.
comentarios y registrarlos en el papel bond utilizado Subrayar donde viene
anteriormente , invitarlos a observar el siguiente video escrito su nombre y su
https://youtu.be/cb63Rd6w7k8?si=D3jibubK74dI3ouT nacionalidad. Analizar si
, que aprendimos en el video , escuchar su comentarios alguien nació en otro
estado o país. Permitir en
este caso expresar algún
dato e información de
dicha
situación, por ejemplo, los
motivos de porque se
cambiaron, cómo era el
lugar donde vivían, etc.
Hacer letreros con los
nombres de los niños.
Permitir que busquen y
encuentre cada quien el
suyo. Colocarse en círculo
para poder observarse
todos. Invitarlos a que
observen todos los
nombres. Dar consignas
por ejemplo: reunirse
todos los que tienen un
nombre, los que tienen
dos, los que inicien con la
letra, los que terminen
con la misma letra, los
que tienen la misma
cantidad de letras.
CIERRE
La educadora
mostrara la imagen
de un pasaporte
Anexo 2 y les
peguntara ¿lo
conocen? ¿para que se
utilizaa? , escuchar
sus comentarios y
posteriormente
invitarlos a realizar
un pasaporte
personal Ficha 3
donde se registre su
nombre, apellidos,
fecha y lugar de
nacimiento,
nacionalidad, país
donde vive. Exponer al
resto de sus
compañeros sus datos
personales, este
pasaporte se puede
usar para entrar a la
biblioteca u otro lugar.
Fase 5 vivamos la experiencia
JUEVES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Solicitar que dibujen su escuela y expresen Platicar si conocen algún niño que para concluir realizaremos
por que asisten a ella. Explicar alguna no vaya a la escuela y si conoce ficha 4 remarcaran la
situación que haya vivido que le pareció los motivos. Reflexionar sobre la palabra e iluminaran la
justo o injusto y por qué. Invitar a importancia de asistir imagen , al concluir
proponer nuevos derechos para responder permanentemente a la escuela y mostraran su trabajo y
a sus necesidades infantiles en la cuando esto ocurre las faltas comentaran porque es
institución educativa. Manifiesta sus continuamente no se está importante asistir a la
ideas cuando respetando su derecho a la escuela .
percibe que sus derechos no son educación.
respetados.
.
Fase 6 resultados y análisis
VIERNES
INICIO
Llevar una fotografía familiar, platicar de
cómo es su familia, de las actividades que
realizan y de sus costumbres. Con las
fotografías conformar un collage y exponerlo
a toda la comunidad escolar. Realizar un
dibujo donde expresen el trato que reciben de
su familia y escribir una lista de acciones
con las que demuestran su amor.
DESARROLLO
Abrir un espacio donde se
genere confianza y respeto
para comentar sobre algunas
sensaciones y sentimientos que
le generan algunas personas
de su familia.
Dibujar los lugares donde
asisten a jugar o a divertirse,
para después exponerlo a sus
compañeros y por qué.
CIERRE
Platicar sobre las
instituciones que protegen
los derechos de los niños, por
ejemplo el DIF, la UNICEF y
la ONU. Investigar a
grandes rasgos lo que hace
cada una de estas
instituciones y
organizaciones a nivel
mundial.
Realizar un recuento sobre
el respeto de sus derechos,
dibujando una carita feliz
o triste después que se
lea cada uno. Reflexionar
que deben ser respetados
por toda la sociedad.
CAMPO DE FORMACION: Ética ,Naturaleza y Sociedades
CONTENIDO: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el
establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

PDA 1: Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la
protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se
manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO REQUIERE APOYO

Logra familiarizarse Se familiariza con Por medio de diálogos l Aún se le dificulta
con algunos de los algunos de los derechos cuestionamientos logra identificar ejemplos de
derechos que posee en su vida reflexionar que ir a la prácticas de sus
como estar cotidiana como escuela o tener una derechos en su vida
dentro de una familia, pertenecer a una familia son algunos de cotidiana.
ir a la escuela, tener familia o asistir q la sus derechos
una casa, escuela para tener una fundamentales.
expresándolos con sus educación.
palabras y
reflexionando sobre la
importancia de su
ejercicio y práctica.
CAMPO DE FORMACION: Ética ,Naturaleza y Sociedades
CONTENIDO: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el
establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

PDA 2: Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta
en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO REQUIERE APOYO

Reflexiona y con sus Expresa con sus Logra mencionar algún Aún está en proceso de
palabras menciona lo palabras sobre lo que ejemplo donde logra expresar y reflexionar
que se refiere los conoce de los derechos identificar algún derecho sobre lo que conllevan
derechos de los niños y de las niñas y niños. vivido. los derechos de los niños
expresa como los vive y las niñas.
en su día a día.
CAMPO DE FORMACION: Ética ,Naturaleza y Sociedades
CONTENIDO: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el
establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

PDA 3: Reconoce que una convivencia pacífica con sus pares y otras personas
requiere de la aceptación de las diferencias y la toma de acuerdos en los que se respeten los
derechos de todas y todos.

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO REQUIERE APOYO

Identifica que para Reconoce que es Menciona diferencias y Aun esta en proceso de
que haya una importante respetar y semejanzas, asimismo reconocer y aceptar las
convivencia armónica y aceptar las diferencias rescata la importancia diferencias y toma de
respetuosa es y de aceptar para un acuerdos de sus
necesario reconocer y tomas de acuerdo para ambiente de confianza. compañeros para el
aceptar las que se respeten respeto de los derechos
diferencias de sus derechos de todos y de todos.
compañeros, así como todas.
el respeto de derechos
de
todos y todas.