ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa: 408 Santísima Trinidad

1.2 Docente de aula Juana Mamani
1.3 Estudiante Practicante Madley Oviedo González
1.4 Sección - Edad “Exploradores” 4 años
1.5 Fecha: 07/11/2022
1.6 Carrera Profesional Educación Inicial
1.7 Semestre académico VIII

II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:

ENFOQUE TRANSVERSAL  Inclusivo o atención a la diversidad

COMPETENCIA TRANSVERSAL
VALORES
DENOMINACIÓN DE LA
UNIDAD
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
- Empatía
- Respeto
- Compañerismo
Somos pequeños lectores
Acuerdos para mi espacio de lectura
Crea los acuerdos para trabajar de manera adecuada en el
espacio de lectura

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRODUCTO O

DEL ÁREA EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
 “Convive y participa  Interactúa  Realiza actividades Participa con
democráticamente en con todas las cotidianas con sus entusiasmo en
la búsqueda del bien personas. compañeros y se interesa establecer
común”  Construye por conocer sus costumbres, acuerdos para el
normas, y así como los lugares de los sector de lectura
asume que proceden. Realiza
acuerdos y preguntas acerca de lo que
leyes.
le llamó la atención.
PERSONAL SOCIAL

 Participa en
 Participa en la construcción
acciones que
promueven el colectiva de acuerdos y
bienestar normas, basados en el
común respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros.
Muestra, en las actividades
que realiza,
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

DESARROLLO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Recursos/
Materiales
Planificación: ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
 Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia.
SECUENC  Indicarles
Saludan a Dios con una oración y entonan la canción “Yo tengo un
que se les avisará antes de terminar el juego a través de RECURSOS/
IA amigo que me ama”
PROCESOS MATERIALES
una canción. ESTRATEGIAS Canción
 Saludo
DIDÁCTIC Organización:
PEDAGÓGICOS de bienvenida con la canción “Como están, amigos como
A están”.
 Los niños deciden con qué, a qué, cómo y con quién jugar.
INICIO  ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del clima. Calendario
Ejecución:
 Motivación
¿Qué día es hoy? los niños establecen la fecha el mes y el año.
 Los niños juegan  Los niños
en cada sector.y niñas observan un regalo que está al frente de Libro envuelto
 Cartel de asistencia.
Ordena el material: ellos. Los niños y niñas comentan sus ideas adivinando lo
 A través de la canción “Aencontrará
que se guardar, adentro.
a guardar” ordenarán los Canción
materiales y dejarán en orden el sector.
Socialización:  A la voz de tres se abre el regalo (se observa un cuento
 Los niños expresan a maltratado).
qué jugaron, con qué materiales.
 Los niños y niñas responden las siguientes preguntas:
Saberes Previos ¿Qué observamos?
¿De quién será este cuento?
¿Cómo esta este cuento?
¿Por qué estará así este cuento?

Problematización  Los niños reflexionaran a la pregunta:

¿Por qué será importante cuidar nuestro espacio de lectura?

Propósito  El día de hoy vamos a “Crear los acuerdos para trabajar Cartel de
 de manera adecuada en el espacio de lectura” Propósito

Problematización:

 Los niños y niñas, ayudan a la docente a leer un correo de Sobre con carta.
un amigo llamado Buzz, que vive en el espacio.
Hola niñas y niños, mi nombre es Buzz y soy un
astronauta, les cuento que aquí en el espacio la vida es un
poco aburrida desde que me quedé sin libros para leer,
toda mi biblioteca está desordenada y no sé qué puedo
hacer. ¡Necesito de su ayuda!

Después de leer el mensaje, los niños y niñas responden las

siguientes preguntas:
¿Cómo podemos ayudar a Buzz?
¿Qué podría hacer para ordenar su biblioteca?
Dentro del aula ¿Ustedes tienen un espacio para leer?
¿Cómo podemos cuidar nuestros libros?

Análisis de la información:

 Con la ayuda de imágenes, se refuerza las actividades Imágenes

Gestión y que son las adecuadas para realizar una buena
acompañamiento convivencia en el aula.
PROCESO del desarrollo de  Se presenta un cuadro de doble entrada, en donde se Cuadro de doble
la competencia deberán ubicar las imágenes de las acciones que son entrada
correctas e incorrectas dentro del espacio de lectura, y lo
Caminos
realizarán mediante los caminos espaciales. espaciales
 Se realiza la explicación sobre lo realizado.
 Terminada la actividad, los niños y niñas ayudarán a la
docente con la elaboración de los acuerdos para un
correcto uso del espacio de lectura.
 Aquí observarán una tira de cartulina y diversas Imágenes
imágenes que serán los acuerdos. Estas imágenes serán
pegadas y se decora el trabajo a libre elección de las
estudiantes.
 Se interactúa preguntando: Micrófono
¿Cómo elaboramos nuestros acuerdos? preguntón
¿Qué acuerdos de convivencia pudimos observar?
¿Será importante respetarlos? ¿Por qué?

Acuerdos, toma de decisiones:

 Se realiza las recomendaciones sobre la importancia de

respetar a los demás para una convivencia armoniosa.

 ¿Que aprendimos el día de hoy?

EVALUACION  ¿Cómo lo hicimos?
CIERRE  ¿Les gusto lo que aprendieron?
(METACOGNICI  ¿Cómo se sintieron?
ÓN)  ¿Qué más podemos hacer?
 IV. EVALUACIÓN:

Desempeño Instrumento

• Se relaciona con niños de su entorno en diferentes

actividades del aula, participa en actividades grupales
Ficha de observación
poniendo en práctica los acuerdos de convivencia y los
límites que conoce y colabora en el cuidado del uso de
recursos, materiales y espacios compartidos

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ministerio de Educación 2017. Programa Curricular del nivel Inicial. www.minedu.gob .pe
 ACTIVIDAD 1: FICHA DE OBSERVACIÓN

 Interactúa con todas las

personas.
Convive y participa  Construye normas, y
N° democráticamente en la CAPACI- asume acuerdos y
COMPETENCIA:
búsqueda del bien DAD: leyes.
común  Participa en acciones
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

que promueven el
bienestar común.
• Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
actividades del aula.
• Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas
DESEM-PEÑO: de convivencia y los límites que conoce.
• Colabora en el cuidado del uso de recursos,
materiales y espacios compartidos

CRITERIO DE Participa activamente en la creación de los acuerdos de convivencia

EVALUACION en el aula
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO

I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima.

Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Inicial. Lima:
www.minedu.gob.pe.