COORDINACIÓN DE

LETRAS
ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA
profesor: JOSÉ REMBERTO RUIZ FERNÁNDEZ
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVA SM 2023

Propósito
Este primer taller de
actualización para los docentes
acompañados, el mismo que
tendrá como objetivo principal
sensibilizarlos respecto a las
necesidades de desarrollo
profesional docente y el
aprendizaje colaborativo que
promueve el acompañamiento
pedagógico, como estrategia de
formación en servicio centrada
en el ámbito de la institución
educativa.
EL COORDINADOR participará
en la organización y gestión de
las siguientes actividades
técnico pedagógicas
 Diagnóstico logros de aprendizaje 2022
Jornada de planificación curricular colegiada
1°Yy 2°
Semana

Aplicación de la prueba de
diagnóstico por áreas
MARZO
3° Semana

Inicio de reforzamiento pedagógico

4°

ABRIJORNADA PEDAGÓGICA DE
ANÁLISIS DE RESULTADOS( PRUEBA
NDIAGNÓSTICA)
ABRIL

Inicio de Ciclo de formación interna

RABAJO COLEGIADO DE LOS DOCENTES POR ÁREAS

CORDINACIÓN CON EL EQUIPO DIRECTIVO

JULIO

IMPLEMENTACIÓN DEL CFI

II JORNADA PEDAGOGICA DE ANALISIS DE RESULADOS
MAYO- JUNIO

(PRUEBA DIGNÓSTICA)

FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES PEDAGÓGICAS

APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE SALIDA POR ÁREAS
III JORNADA PEDAGOGICA DE ANALISIS DE RESULADOS
(PRUEBA DIGNÓSTICA)
octubre
Agosto a

IMPLEMENTACIÓN DEL CFI

BALANCE DE LOGROS
y

BALANCE DEL PAT

CLAUSURA DEL AÑO ACADÉMICO
diciembre
Noviembre
 Unidad de aprendizaje vs. Experiencia de aprendizaje
Unidad de aprendizaje Experiencia de aprendizaje
 Tiene matiz más curricular.  Tiene un matiz didáctico, nos dice cómo vamos a
 Las unidades y proyectos son formas de trabajar.
 las EdA hacen referencia a los componentes
abordar dichas EdA, en donde se incorporan elementales que se deben contemplar para propiciar el
métodos o modelos didácticos específicos desarrollo de competencias
como el aprendizaje basado en proyectos, el  Es un término genérico y amplio que permite
Diagnóstico logros de aprendizaje 2022

modelo de clase invertida, entre otros. identificar los componentes básicos que deben
 La unidad didáctica se compone de 8 considerarse en un proceso de planificación por
elementos clave: objetivos didácticos; competencias, que son los siguientes: la
situación significativa, el propósito de
competencias; contenidos; actividades;
aprendizaje, los criterios de evaluación, la
metodología; recursos; estrategias y secuencia de actividades, las producciones y
evaluación. actuaciones, siempre todo en el marco del
enfoque por competencias, de los enfoques
transversales y de las áreas curriculares.
 La EdA puede tomar la forma de un proyecto, una unidad,
etc.
 Las experiencias de aprendizaje pueden ser unidades
didácticas.
 La experiencia de aprendizaje es una denominación
genérica que puede tomar la forma de una unidad o
proyecto en donde se planteen situaciones significativas
que movilicen competencias.
 EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

experiencias de aprendizaje
proyectos de aprendizaje
Unidades de aprendizaje

Otras formas de
COMPONENTES DE UNA EDA

Situación
Propósito de aprendizaje
Eenfoques transversales
Producciones y/o actuaciones
Secuencias de actividades
Criterios de evaluación
 COMPRENDER LA COMPETENCIA

¿Qué se espera que logre ¿Qué debe aprender el ¿Qué debe hacer para
el estudiante? estudiante? seguir aprendiendo?

Se desenvuelve de manera Asume una vida

autónoma a través de su saludable Interactúa a través de sus
motricidad habilidades sociomotoras.
 Que el alumno
 Cómo interactúa el Comprenda entre  Cómo utiliza los
estudiante con el la vida y su recursos personales
espacio y las personas bienestar. para interactuar
de su entorno  Qué tipo de socialmente.
 Cómo interioriza y actividades son  Cómo se inserta en
organiza sus beneficiosas para el grupo resolviendo
movimientos su salud. conflictos de
eficazmente  Qué beneficios nos manera asertiva.
 Cómo expresa y se provee la  Cómo aplica
comunica a través de su alimentación, el estrategias y
cuerpo: ideas, reposo y la higiene tácticas para el
emociones y personal. logro de un objetivo
sentimientos común