EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL

DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

DOCENTE: YICENIA MARIA CORREA URREGO CC 43710610

Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración
Área %
 Plan de conceptualización de
La docente presentara en las formación de inclusión y
fechas establecidas los planes flexibilización escolar.
Elaborar los planes de estudios
de formación complementaria  Plan de conceptualización de
de los espacios de
Dominio curricular que le corresponden, según su articulación de preescolar- primaria.
conceptualización nuevos en el
asignación académica a  Plan de conceptualización de
pensum 2.023 de formación.
coordinación de formación formación para la paz, la convivencia y
complementaria. atención a poblaciones.

Capacidad para organizar los

Orientar el proceso formativo en
sus clases con sujeción al plan
Planeación
de estudios aprobado por el
y organización
Consejo Académico y a la
planeación interdisciplinar.
Académica 30%
Realizar micro prácticas
pedagógicas donde se evidencie
Pedagógica y
el proceso de formación en pro
didáctica
de mejorar los espacios de
interacción y aprendizajes.
Hacer seguimiento oportuno y
Evaluación del
pertinente a los procesos
aprendizaje
comportamentales y académicos,
Resumen de competencias, contribuciones, criterios y evidencias de docente – Página 1
procesos de  Presentar las mallas curriculares en el
enseñanza – aprendizaje del nuevo formato institucional.
plan de estudios de acuerdo  Plan de clases por periodo
con el Proyecto Educativo  Elaboración de talleres
Institucional, así como para interdisciplinarios en el formato
generar y mantener ambientes institucional.
propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar
modelos pedagógicos en el  Realización de micro práctica donde se
diseño y utiliza variadas estrategias de
ejecución de estrategias enseñanza y las ajusta según las
adaptadas a las características características, las necesidades y los
particulares de los estudiantes ritmos de aprendizaje de los
y al estudiantes.
Contexto de la institución,  Escrito de una maestro en formación
para favorecer aprendizajes sobre la experiencia.
significativos y apoyos  Fotografías de la micro práctica.
pertinentes.
El maestro realiza y hace Escribe cada período en la plataforma virtual
seguimiento de manera adoptada por la IENSA, los procesos
oportuna a los procesos académicos, comportamentales y formativos de

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ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración
Área %
disciplinarios y los estímulos
a que hubiere lugar con los
alumnos, de acuerdo al
manual de convivencia

El maestro realiza el proceso

acorde a lo adoptado en
Manual de Convivencia,
Sistema Institucional
Evaluación (SIE) y el plan
estudios de la IENSA.
Definir claramente a los
estudiantes los criterios de
evaluación, instrumentos y
rubricas a utilizar en el proceso
evaluativo de acuerdo al Sistema
Institucional de evaluación
evaluativo de los alumnos los estudiantes en la hoja de vida donde es
el
acorde a las competencias, y directora de grupo.
el
criterios de evaluación
de
entregados al inicio de cada Ausencia de reclamos por parte de alumnos y
de
periodo y deja evidencia de acudientes frente a los procesos académicos,
dicho proceso. disciplinarios y formativos, por falta de claridad
en los mismos
El maestro el primer día de Se evidencia en los cuadernos y/o portafolios de
clase de cada periodo, define los alumnos que se les socializó las
con el grupo los criterios de competencias y criterios de evaluación, al inicio
evaluación, rubricas e de cada período.
instrumentos a utilizar en la
evaluación de los estudiantes.

El maestro atiende las

directrices dadas por el
Ministerio de Educación
Nacional sobre la evaluación
en tiempos de contingencia.
Utilización de recursos del Fotografías de las diferentes prácticas lúdicas.
La docente elabora material
contexto para la elaboración de
didáctico con los estudiantes
material de juegos didácticos y
de diferentes grupos y grados Evidenciar mediante informes,
hacer de las practicas espacios
Administrativa 20% Uso de recursos con el fin de motivar el
más llamativos. registros, evidencias fotográficas y
proceso de las prácticas
pedagógicas desde grados videos, la adecuada utilización de los
Uso de herramientas espacios.
inferiores.
tecnológicas como el video beam
Resumen de competencias, contribuciones, criterios y evidencias de docente – Página 2

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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración
Área %

o celular en pro del

mejoramiento de los encuentros Escrito por un estudiante que allá descubierto su
pedagógicos. vocacionalidad y amor para seguir su formación
como maestro.
La maestra elabora los
boletines de acuerdo a la
Seguimiento del estado Desarrolla sus actividades de acuerdo con el
escala valorativa, en
comportamental de los calendario y la jornada escolar.
coherencia con los niveles de
estudiantes de grado 8 A, donde
Seguimiento de desempeño.
hará un proceso de mano con La docente entrega puntualmente las hojas de
procesos
estudiantes, coordinación y vida y boletines tal como lo solicita la
La maestra entrega en los
padres de familia. institución.
tiempos estipulados por la
IENSA los informes de cada
periodo

Escrito de un padre de familia donde manifieste

su sentir sobre el cumplimiento de la docente
como directora de grupo, desde aspectos como:
La docente se compromete a
seguimiento de procesos, acompañamiento
entregar el aula pedagógica de
oportuno y respetuoso en las diferentes
clase con la decoración
Comunicación Proyección de dirección de situaciones que se puedan presentar durante el
adecuada para este espacio.
institucional grupo año lectivo.
La docente es diligente y se
apropia de su rol como
Comunitaria 20% Fotografías del aula de clase, como recibe y
directora de grupo.
como entrega en el mes de noviembre.

Formato de dirección de grupo.

Constancia del psicólogo frente a situaciones

Identifica problemas La maestra reporta y
que la maestra reporta durante su proceso de
Comunidad y psicosociales de los estudiantes y acompaña las diferentes
enseñanza aprendizaje de algunos estudiantes
entorno apoya la resolución de los situaciones que se presentan a
que necesitan ser atendidos por esta
mismos nivel psicosociales.
dependencia.
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ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

Competencias comportamentales
Competencia Criterios de evaluación Evidencias de valoración
Capacidad para intercambiar con efectividad y empatía Escucha con atención y comprende puntos de vista de los
conceptos, criterios e ideas, a través de diferentes estrategias demás, demostrando tolerancia frente a diferentes
Comunicación y relaciones y recursos, según las características del contexto y los opiniones.
interpersonales participantes del proceso comunicativo, favoreciendo las
relaciones interpersonales cordiales, asertivas y basadas en la
confianza.
comparte aprendizajes y recursos con diferentes miembros
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes de la institución y ofrece apoyo para el trabajo de otros
Trabajo en equipo miembros de la organización escolar, establece relaciones de
colaboración para el logro de objetivos compartidos.

capacidad para trabajar proactivamente y con autonomía actúa con autonomía sin necesidad de supervisión y hace
frente a las responsabilidades, así como de proponer y su trabajo con entusiasmo
Iniciativa
emprender alternativas de soluciones novedosas en diferentes
situaciones de la institución

Nombre completo del evaluado: Yicenia María Correa Urrego Nombre completo del evaluador:

Firma y número de cédula: 43710610 Firma y número de cédula:

Ciudad y fecha de concertación:

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