CARATULA

INSTITUTO DE EDUCACION DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA DE

ENSEÑANZA IDEC

NOMBRE. LISBETH PEREZ FELIPE

SEMINARIO APLICADO A LA EDUCACION

ASESORA. LICDA.FLORYNELY LEMUS

PROYECTO DE INVESTIGACION

ACCION INFORME
 INTRODUCCIÓN

En el Instituto De Educación Diversificada Por Cooperativa De Enseñanza IDEC,

los estudiantes tienen un pequeño espacio para refaccionar, descansar en el
tiempo libre, ya sea en la hora de receso o antes de iniciar las clases, en el área
de descanso, pero este carece de lugares o espacios donde los jóvenes puedan
sentirse comodos con amigos y compañeros, se realizo una investigación para
poder darle una solución a este problema, en el cual se presenta a continuación.
 INDICE

Indice………………………………….......................................................01
Introducción …………………………………………………………………..02
Proyecto……………………………………………………………………....03
Diagnostico y Analisis del Campo de la Accion………….......................04
Listado de carencia de la institución……………………………………….06
Foda…………………………………………………………………………...07
Planteamiento del Problema………………………………………………..09
Justificacion…………………………………………………………………..11
Preguntas de investigación…………………………………………………13
Objetivos………………………………………………………………...……14
Marco teorico………………………………………………………………...15
Enfoques……………………………………………………………………...23
Valores………………………………………………………………………...25
Valores llevado en practica en el proyecto………………………………..26
Encuesta………………………………………………………………………28
Grafica…………………………………………………………………………. 31
Fotografias de la ejecusion del proyecto………………………................32
Conclusiones………………………………………………………………….34
Recomendaciones……………………………………………………………35
Referencias Bibliograficas……………………………………………………36
 PROYECTO

CONSTRUCCIÓN DE 1 MESA Y DOS SENTADEROS EN LAS

INSTALACIONES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA POR
COOPERATIVA DE ENSEÑANZA IDEC.
 1. DIAGNÓSTICO Y ANALISIS DEL CAMPO DE LA ACCION

Como diagnóstico se denomina la acción y efecto de diagnosticar como tal, el

proceso de reconocimiento, análisis y evaluación de una cosa o situación para
remediar un mal. Así un buen diagnóstico permite desarrollar con éxito proyectos
de aplicación académica y de cualquier clase que resuelvan necesidades reales y
se atengan a los recursos disponibles. Asimismo, diagnóstico puede funcionar
como objeto en el sentido de pertenencia o relativo a la diagnosis tiene por
objetivo principal efectuar la identificación del problema y caracterizarlo, con
finalidad de identificar la solución que tiene mayor impacto.

El instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza IDEC, es

una institución muy prestigiosa, la cual brinda educación diversificada a la
población ipalteca como también a estudiantes de municipios vecinos, albergando
grandes cantidades de estudiantes en sus carreras, las cuales son: Perito en
Administración de empresas, bachillerato en Educación y Magisterio Infantil
bilingüe intercultural.

Se ha notado que en los jóvenes estudiantes, debido muchas veces a varios

inconvenientes no les queda el suficiente tiempo para poder comer en sus
hogares, se ha visualizado a la carencia de un lugar adecuado, espacioso y
acogedor donde los estudiantes puedan adquirir sus alimentos dentro de la
institución, y así poder venir a degustar sus alimentos en un ambiente acogedor
junto a sus compañeros, por lo que se ha llegado a la conclusión de que se podría
llevar acabó un proyecto para la creación de ambiente agradable para que los
alumnos puedan disfrutar sus alimentos.

Se necesita dentro de nuestras instalaciones un ambiente agradable para que

toda la población estudiantil pueda gozar de espacios adecuados y cómodos para
refaccionar y convivir junto con sus compañeros. observando la necesidad que
existe en nuestras instalaciones, se sugiere la construcción de una mesa y dos
sentaderos para refaccionar.
1.1 LISTADO DE CARENCIAS DE LA INSTITUCIÓN

 Insuficientes mesas y asientos para refaccionar (carencia elegida)

 Mal funcionamiento del sanitario.

 Daños en la estructura del techado.

 Falta de salones.

 Docentes con sobre carga de cursos.

 La población estudiantil demanda una mayor cantidad de docentes.

 Pizarrones en buen estado

 Iluminación adecuada en las aulas de clase

 Cátedras

 Basurero con rodo

 Cajas plásticas para archivo

 Locker

 Micrófono
1.2 FODA DEL PROYECTO

F O

 Los estudiantes podrán tener un  Los estudiantes que no les da

espacio más amplio y a gusto para tiempo de comer en su casa puedan
comer. hacerlo en el colegio.

 Habrá más espacio para degustar y  Tendrían más oportunidades de

los alumnos. empleo algunas personas que
cocinen.

 Los estudiantes ya no comerán en

las aulas.  En el receso de sus clases, los
estudiantes podrán ingerir sus

 El establecimiento tendrá un mayor alimentos en un lugar más cómodo.

atractivo.
 La mesa y asientos, también les será
útil como espacio de trabajo y
descanso.
D A

 Tener cuidado con el aire, para que

 La limpieza sería más grande para no se caigan los alimentos o
el personal de servicio. materiales
que están sobre la mesa.

 Tienen que contar el establecimiento  Los alimentos se enfriarían con

con amplias instalaciones para facilidad.
poder desarrollar este proyecto.  En días lluviosos no se podría hacer
uso de la mesa y asientos, ya que no
 Darle mantenimiento a la mesa y posee techo.
asiento cada vez que lo necesiten.
 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Son necesarias las bancas y mesas en el Instituto de Educación de Diversificada

Por Cooperativa de enseñanza IDEC?

El IDEC fue formado anteriormente en el municipio de Ipala, como el Instituto Por

Cooperativa en Magisterio Ambiental ICOMA en el año 1998, haciendo una
alianza para su mantenimiento con apoyo del Gobierno, Gobernación Municipal y
aportación del padre de familia, formando así a muchos profesionales en la carrera
de Maestro de Educación Primaria por 11 años fue ya en el año se le sumo a su
ofrecimiento en carreas la de Perito en Administración de Empresas,
posteriormente el gobierno en turno extinguió la carrera de Magisterio para
Primaria, para promover así su continuidad universitaria y se creó el Bachillerato
en Educación por lo que en el 2013 se implementó la carrera de Magisterio Infantil
Intercultural. El Instituto de Educación de Diversificada Por Cooperativa de
Enseñanza IDEC, en la última década ha tenido un incremento en su población
por la calidad educativa que ofrece y las carreras que posee ha permitido que sea
muy grande principalmente por las carreras Perito en Administración de
Empresas, Bachillerato y Magisterio Infantil.

El IDEC, utiliza las instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica

jornada matutina, pero ha incrementado sus espacios para poder alojar la
creciente estudiantil que se viene dando desde 2009 el IDEC se ha creado
gestiones para la construcción de aulas. Desde 2011 se vienen trabajando
proyectos de mejoramiento dentro del Instituto como basureros, pasamanos y
espacios recreativos.
En el instituto ya hay mesas y sillas para refaccionar, pero no hay suficientes
ya que es un gran grupo de estudiantes en el instituto y para ello necesitamos
hacer más mesas y sillas para poder refaccionar mucho más cómodos y
seguros. Todos los años llegan más estudiantes al instituto y por ese motivo
son escasas las mesas y sillas en el instituto y es importante que se pueda
recaudar fondos para poder hacer más sillas y mesas ya que a muchos
estudiantes les ayudarían mucho porque muchos no encuentran lugar donde
poder refaccionar y tienen que irse a sus aulas.

Con la situación actual de la pandemia del COVID-19 creemos que es

necesario que se construyan más mesas y sillas en el instituto para respetar el
distanciamiento social y evitar que los alumnos del instituto de se puedan
contagiar por aglomerarse muchos estudiantes en una sola mesa para que
puedan refaccionar. Las mesas y las sillas en el instituto ya están un poco
viejas y un poco despintadas y lo mejor sería hacer más y darles una retocada
a las mesas y sillas viejas.

En la actualidad por la gran cantidad de estudiantes que han continuado su

preparación diversificada en el instituto, se ve la necesidad de crear espacios en
los cuales se pueda degustar la refacción en un lugar digno, es por esto que
trabajó el proyecto “CONSTRUCCIÓN DE UNA MESA Y DOS SENTADEROS
PARA REFACCIONAR EN LAS INSTALACIONES DEL INSTITUTO DE
EDUCACIÓN DE DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA
IDEC”.
 3. JUSTIFICACIÓN

La construcción de mesas y sentaderos para refaccionar en las instalaciones del

Instituto De Educación De Diversificada Por Cooperativa De Enseñanza IDEC, es
necesaria por la cantidad de estudiantes que se han integrado al plantel educativo.

Como proyecto de investigación acción, es necesaria la construcción de espacios

recreativos ya que los que existen no se dan abasto con la demanda estudiantil, y
se requiere de crear esos espacios, por lo que la ejecución de este proyecto se
hará en conjunto con las dos secciones de quinto bachillerato y una sección de 5to
magisterio infantil, lo que se pretende realizar es para utilidad del instituto.

La construcción de mesas y sentaderos, permite que se realice una unión inter-

aulas que puede hacer la administración y financiamiento del proyecto. Por lo
tanto, es un proyecto de alta probabilidad de ejecución. Se pretende con la
ejecución de mesas y bancas que los alumnos puedan comer dignamente, con
espacios apropiados y evitar así la aglomeración en pasillos.

Se estará realizando un proyecto de construcción de mesas y sillas en el instituto

IDEC para cuando los estudiantes vayan a refaccionar tengan un lugar un lugar
donde puedan disfrutar sus alimentos de manera cómoda y no tener que juntarse
muchos para tener un lugar y también que no tenga que ir a sus aulas para poder
refaccionar porque en ese lugar es donde se reciben las clases y los estudiantes
dejarían sucios su lugar de estudio.
 para eso se tiene pensado un proyecto de construcción de una mesa y dos
sentaderos en el instituto. Realizando el proyecto de recaudación de fondos
podremos lograr la construcción de mesas y sillas y los estudiantes se sentirán
más cómodos y tendrán más lugares donde puedan descansar y disfrutar sus
alimentos y no tendrían que esperar para que otros estudiantes terminen de
refaccionar y los demás luego puedan comer, evitando el problema de que nos les
dio tiempo de comer o que termine la hora de refaccionar y apenas comiencen a
comer por falta de espacio.

este proyecto ayudaría también por la pandemia que se vive aún en 2021 ya que
se evitaría que los estudiantes se amontonen muchos en una sola mesa y que
corran el riesgo de contagiarse de COVID, con más mesas y sillas evitaríamos eso
y respetaríamos el distanciamiento social.
 4. PREGUNTAS A SER INVESTIGADAS

1. ¿Es importante la mesa y los sentaderos en el Instituto Diversificada por

Cooperativa de Enseñanza IDEC?

2. ¿Cómo beneficia este proyecto al Instituto de Educación Diversificada por

Cooperativa de Enseñanza IDEC?

3. ¿Por qué queremos realizar este proyecto de la construcción de una mesa y

dos sentaderos para refaccionar?

4. ¿A quiénes beneficiará este proyecto?

5. ¿Qué queremos lograr con la ejecución de la construcción de la mesa y los

sentaderos?

6. ¿Cuál es el punto clave de este proyecto?

7. ¿Qué métodos se utilizarán?

8. ¿Cuál es el plazo estimado para la realización?

9. ¿Qué riesgos pueden afectar al proyecto?

10. ¿De dónde se obtendrá información para completar este proyecto?

 5. OBJETIVOS

5.1 OBJETIVO GENERAL:

 Construir una mesa y dos sentaderos en las instalaciones del Instituto

Diversificada por Cooperativa de Enseñanza IDEC, para que la
población estudiantil tenga un lugar adecuado para refaccionar.

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Hacer que las instalaciones del IDEC gocen de espacios cómodos y

agradables de descanso y refacción.

 Permitir que la población estudiantil en su regreso a clases

presenciales goce de más lugares para refaccionar.

 Ahorrar recurso económico para poder llevar a cabo el proyecto de

construcción de una mesa y dos sentaderos en las instalaciones del
IDEC.
 6. MARCO TEORICO
 ESTADO DEL ARTE:

6.1 Situación actual de la institución

6.2 espacios adecuados para refaccionar

6.3 para que sirven los espacios para refaccionar.

6.4 para que son necesarios los espacios para refaccionar

6.5 Beneficios que tiene la construcción de mesa y asientos.

6.6 Cómo pueden ser elaborados mesas de cemento y sentaderos

6.7 cómo mantener limpio nuestro espacio de refacción

6.1 Situación actual de la institución

En nuestro Instituto de Educación contamos con varios lugares para poder

refaccionar, pero aun así no son suficientes debido a la cantidad de
estudiantes con los que cuenta el Instituto, o incluso algunos lugares no son
lo suficientemente adecuados para poder refeccionar.

Los espacios más adecuados para refaccionar siempre serán aquellos que
cuenten con un ambiente limpio e higiénico, donde el estudiante pueda
estar cómodo al momento de refaccionar, y tenga una silla donde sentarse
y una mesa para colocar su refacción.

En nuestro Instituto, el espacio más adecuado para refaccionar, será un

lugar cercano a las aulas, para que los estudiantes no tengan que ir tan
lejos a refaccionar y lleguen a tiempo a sus clases; o bien, puede ser en un
área central del establecimiento, un lugar distanciado de la cancha de futbol
para evitar accidentes con las pelotas. Será un lugar cercano a la
naturaleza, árboles y más, ya que esto hace más agradable el ambiente de
refacción.

Los lugares adecuados para refaccionar cuentan con un espacio eficiente el

cual permite a tres o más personas convivir juntas en el mismo espacio, sin
tener que estar incómodos por la falta de sentaderos o espacio insuficiente.

Para que un espacio de refacción sea adecuado, este tiene que

permanecer limpio, lo cual será trabajo de todos los que lo utilicen. Ya que
sería antihigiénico que un lugar de refacción se encuentre sucio al momento
de comer. Tiene que contar con un bote de basura cercano para poder
depositar la basura.
 Los espacios adecuados para refaccionar siempre serán aquellos donde los
estudiantes puedan disfrutar cómodamente del receso, un ambiente
agradable, limpio y adecuado a las necesidades, donde se pueda disfrutar
del aire.

6.2 Espacios adecuados para refaccionar

Durante la pandemia, muchos hogares se convirtieron en oficinas o

escuelas a la ves sin previo aviso. Este imprevisto trajo consigo ciertas
incomodidades en la organización familiar ya que la mayoría de espacios no
están acondicionados para imitar las facilidades básicas, los lugares de
trabajo entre ellas destacan las salas de reuniones, muebles cómodos y
adaptados para su uso durante las largas jornadas con buena iluminación y
poco ruido.

Ante este contexto las familias ya están planeando que reformas o

preparaciones pueden implantar una vez terminada la pandemia. En
muchos casos el teletrabajo, clases en línea llego para quedarse y ya que
se plantea como una necesidad poder adaptarse al hogar.

La finalidad de esto es coordinar con estos espacios a la hora de adaptar el

funcionamiento de sus actividades a los protocolos de prevenciones
sanitarias y garantizar en el desarrollo de las mismas ya que para la
modalidad de los adolescentes y niños dependiendo edades, niveles de la
educación ya que ayuda a estimular el desarrollo de cada estudiante para
refaccionar cierto tiempo para disfrutarlo a gusto a compañía de los demás
compañeros y así poder jugar, convivir, interactuar y así poder compartir
con los demás ya sean compañeros o catedráticos, ahí mismo observar el
gusto de los estudiantes y así puedan gozar de la comodidad y del espacio
dado para que puedan refaccionar haciendo referencia a los distintos
espacios que promueve el instituto de educación para los momentos de
recreación, reflexión, incertidumbre y juego y a que favorecen las relaciones
sociales y medioambientales de todas las personas en especial de los
 niños, los niños tomen voz gracias a sus múltiples formas de expresarse y
de relacionarse con el ambiente.

6.3 Para qué sirven los espacios para refaccionar

Los lugares o espacios para refaccionar, tienen una gran variedad de

utilidades en el ámbito estudiantil, ya que nos sirven y nos son útiles de
distintas maneras.

Los espacios para refaccionar, no solamente nos pueden servir para comer,
también nos sirven para sentarnos a reflexionar, para realizar tareas o estar
cómodos al escribir, al leer u otra actividad escolar. Nos sirven para platicar
cómodamente con los demás estudiantes, o reunirnos con los maestros.

Crear más lugares para refaccionar nos ayuda a que en esta pandemia
tengamos más lugares de distribución de estudiantes y no haya
aglomeraciones en los demás espacios de refacción.

Estos espacios nos ayudan también para que podamos descestrezarnos un

poco luego de una jornada de estudio, ya que, al encontrarse al aire libre,
esto nos permite relajarnos y despejarnos para poder refaccionar y
prepararnos para las clases faltantes.

Nos sirven para poder convivir con amigos y compañeros tanto de nuestro
salón como de otros, lo cual fomenta la unidad en el establecimiento.
Sirven para planear actividades entre compañeros, para poder organizarnos
al momento de un trabajo grupal y así no molestar a los demás compañeros
de clases que se encuentran realizando otras actividades en el aula.

Bajo el concepto restaurante mediterráneo, la experiencia de convivir con la

pareja o con amigos se ha convertido en un simple recuerdo suculento,
lejos del tráfico y las presiones urbanas.
 En un mismo espacio se recrea una gran variedad de atmósfera, según l
del día, para aquellos que llegan a almorzar o a refaccionar, este es un
refugio amigable, fresco y desenfrenado en donde se puede disfrutar de
una buena comida o refacción y así poder convivir con más personas.

De igual forma estos espacios sirven para ingerir alimentos y poder gozar
de momentos recreativos y únicos con nuestras amistades del instituto
educativo.

6.4 Para qué son necesarios los espacios para refaccionar

La refacción es la comida más olvidada del día, porque son pocas las
personas que la realizan. Muchos la consideran una pérdida de tiempo.

Se cree necesario la realización de este proyecto debido a la cantidad de

alumnos que están inscritos y los pocos espacios que se encuentran en el
establecimiento para refaccionar o convivir con los demás compañeros.

Esto de igual forma serviría para la realización de trabajos o alguna

actividad académica que se lleve a cabo fuera del salón de clases.

Son necesarios ahora en estos tiempos para evitar las aglomeraciones

debido a la pandemia de covid-19 ya que no se permite que estén todos
amontonados se prefiere realizar más mesas y asientos para refaccionar.

Los espacios para refaccionar son necesarios porque de esa manera los
estudiantes podemos comer cómodamente en un lugar espacioso y un
lugar sano, de esa manera no tendríamos problema con la falta de espacio
suficiente, de esta manera tenemos también la oportunidad de convivir con
los compañeros.

En estos tiempos de pandemia también son muy necesarios que hayan

suficientes espacios para refaccionar, ya que estos nos ayudaran para
mantener la distancia entre compañeros, proporcionando mayor seguridad
al momento de volver al Instituto.
 Son necesarios para que todos los estudiantes y también profesores
cuenten con un lugar limpio para poder sentarse a refaccionar, escribir,
platicar, o simplemente despejarse.

Los espacios de refacción también son necesarios ya que también

ayudaran a mantener más limpias las aulas, corredores, canchas, campos,
etc., ya que los alumnos ya no tendrán que comer en los salones ni en los
pasillos, puesto a que ya contaran con un área específica para eso.

Son necesarios porque todos tienen derecho a poder disponer de un lugar

adecuado, limpio y espacioso para poder refaccionar cómodamente.

6.5 Beneficios que tiene la construcción de mesa y asientos

Los espacios escolares son muy importantes para maestros y alumnos,

puesto que en ello se puede desarrollar la creatividad, la autonomía de los
jóvenes y el aprendizaje.

En estos espacios los estudiantes pasan un poco de su tiempo escolar y es

por ello, por lo que no se deben pasar por desapercibidos.

En el espacio o entorno escolar, el cual es el conjunto de la edificación

escolar, tanto en sus espacios y equipamientos interiores como exteriores,
emplazados en su contexto social y ambiental, sea urbano o rural, el cual
puede favorecer o en su contra ya que puede añadir tensión en el desarrollo
de las actividades escolares.

Esto estéticamente queda definido como espacios frescos, naturales

concebidos tanto para la actividad lógica o en el aprendizaje tanto como
para el descanso.
 Son lugares en donde los alumnos y alumnas tienen un momento de
esparcimiento, diversión y re convivencia con los demás compañeros.

Debemos tomar conciencia de que la realización de las actividades

recreativas en colegio y en el aula, es un derecho y una necesidad de los
estudiantes. Pues bien, esto implica que, dentro de la labor de los
profesores, estas actividades son parte de un continuo que entre otras
cosas van a permitir que el ambiente del curso pueda mejorar.

6.6 Cómo pueden ser elaboradas las mesitas de cemento y sentaderos

Las mesas de cementos son una buena idea para colocarlas en los jardines
al aire libre ya que además de ser estéticamente bellas y modernas,
soportan los diferentes cambios de climas sin dañarse, lo que hace que
esta mesa dure más tiempo. Las mesas de cemento pulido pueden tener
una base de madera que las sostenga, una base de caño o pueden ser
todas de cemento. Si quieres obtener una mesa elegante, funcional y bella
al mismo tiempo, es una buena idea hacer su base de madera. Hoy en este
blog te contaremos como hacerla para que puedas usarla en el instituto
académico.

Solo se necesita conseguir las herramientas necesarias y los materiales

necesarios, y podrás hacer tu propia mesa.

Para hacer la mesa de cemento lo primero que debes hacer es armar el

molde en donde vamos a colocar la mezcla de cemento para hacer la tapa
de la mesa. Para hacerlo es una buena idea buscar un rectángulo de
aglomerado revestido en melamina del tamaño de tu tapa de la mesa. Este
material favorece a la hora de hacer la tapa ya que permite un acabado más
liso y tiene bajo costo.

Lo segundo que debes hacer es cortar cuatro piezas del mismo material
que el rectángulo, que serán las paredes del molde para hacer la tapa de la
 mesa. Debes cortar dos de la medida del largo que deben ser un poco más
largas que la medida de nuestro molde y dos de la medida del ancho.

Lo tercero que debes hacer es armar el molde para la tapa de cemento con
clavos o con tornillos, eso va a quedar al gusto de cada persona.

6.8 cómo mantener limpio nuestro espacio de refacción

Mantener limpio nuestro espacio para refaccionar es trabajo de todos, no

simplemente del conserje o del grupo encargado de la limpieza.

Podemos y debemos mantener limpio el lugar donde refaccionamos tirando

la basura en su lugar cada vez que terminemos de comer, o cada vez que
estemos realizando una tarea debemos de tirar residuos de hojas o
materiales que hayamos ocupado al recipiente de la basura, de esta
manera podemos mantener limpio el lugar.

Debemos de ser responsables a la hora de refaccionar si por alguna razón

botamos comida o residuos de comida, debemos limpiar, para mantener un
ambiente higiénico y agradable no solo para nosotros sino para todos los
compañeros y profesores que hacen uso de los espacios para refaccionar.

Podemos mantener limpio los lugares de espacio de refacción

contribuyendo con su limpieza, aunque no los ensuciemos, ya que a todos
nos gusta estar en un lugar limpio y agradable, también debemos contribuir
a ello.
 7. ENFOQUES

7.1 ENFOQUE CUANTITATIVO

Los métodos cuantitativos se centran en mediciones objetivas y análisis

estadístico, matemático o numérico de los datos recopilados mediante
encuestas, cuestionarios o mediante el uso de técnicas informáticas para
manipular los datos estadísticos existentes. La investigación cuantitativa se
centra en recopilar y generalizar datos numéricos entre grupos o explicar un
fenómeno en particular. A realizar estudios de investigación cuantitativa, su
objetivo es determinar la relación dentro de una población entre una cosa
una variable independiente y otra una variable dependiente o dependiendo
de resultados.

Nuestro proyecto se realizará con la unión de 53 personas entre ellas. 29

estudiantes de la sección A y B de quinto bachillerato, y 22 estudiantes de
Magisterio Infantil Bilingüe Intercultural, quienes aportaran ayuda para
elaborar el proyecto, también con la ayuda de nuestra asesora de
seminario, Licda. Florinely Lémus, quien ayuda con la revisión del proyecto
y por último con ayuda de la directora Licda. Estela Folgar, quien da
aprobación para realizar el proyecto de Seminaristas.

7.2 ENFOQUE CUALITATIVO

La investigación cualitativa posee un enfoque que influye un acontecimiento

interpretativo y naturalista al sujeto de estudio lo que significa que el
investigador cualitativo estudia las cosas en su ambiente natural
pretendiendo darle sentido o interpretar fenómenos base al enfoque que
asume una realidad subjetiva dinámica y compuesta por una multitud de
contextos enfoque cualitativo, el análisis profundo y reflexivo de los
significativos que forman parte de la realidad estudiada.
Este proyecto será realizado en nuestro establecimiento con los estudiantes
de Quinto Bachillerato en Educación y quinto Magisterio Infantil, se realizará
con el apoyo de todos los estudiantes de ambas carreras con el fin de dejar
un recuerdo en el establecimiento para uso de las siguientes generaciones,
también contamos con el consentimiento y el apoyo de los catedráticos para
la realización del proyecto.
 8. LOS VALORES

Los valores son fundamentos en el día a día de cualquier persona tanto en el

trabajo, estudio y vida diaria, el respeto ayuda que las personas tengan respetó
mutuo y lleguen a convivir de mejor manera, también la igualdad nos sirve mucho
para convivir con personas sin importar la raza, religión o color de piel y también
para convivir de igual manera con todos.

Otro valor fundamental de la vida es la solidaridad ayudar sin recibir nada a

cambio colaborar y ayudarse mutuamente.

EL valor es una cualidad de un sujeto o un objeto. Los valores son agregados a

las características físicas o psicológicas, tangibles del objeto; es decir, son
atribuidos al objeto por un individuo o un grupo social, modificado a partir de esa
de lo cual es la atribución su comportamiento y actitudes hacia el objeto en
cuestión. El valor es una cualidad que confiere a las cosas comunes, hechos o
personas una estimación, ya sea positiva o negativa.

Se puede decir que la existencia de un valor es el resultado de la interpretación

que hace el sujeto de la utilidad, deseo, importancia, interés, belleza del objeto. Es
decir, la valía de objeto es una cierta medida, atribuida por el sujeto es en cierta
medida, atribuida por el sujeto es una cierta medida, atribuida por el sujeto, en
acuerdo a sus propios criterios e interpretación, producto de un aprendizaje, de
una experiencia, la existencia de un ideal incluso de la noción de un orden natural
que trasciende al sujeto en todo su ámbito. Puesto que los valores no son cosas,
ni elementos de las cosas, entonces los valores son impresiones subjetivas de
agrado o desagrado, lo que nos produce a nosotros y que nosotros proyectamos
sobre las cosas. Se ha acudido entonces al mecanismo de la proyección
sentimental; se ha acudido al mecanismo de una objetivación, y se ha dicho: esas
impresiones gratas o ingratas, que las cosas nos producen, nosotros las
arrancamos de nuestro yo subjetivo y las proyectamos y objetivamos en las cosas
mismas y decimos que las cosas mismas son buenas o malas, o santas o
profanas. Valores como: honestidad, lealtad, identidad cultural, respeto,
responsabilidad, solidaridad, amor, tolerancia, gratitud, laboriosidad, sociabilidad
etc., son fundamentales para convivir pacíficamente en la sociedad.

VALORES LLEVADOS EN PRACTICAS EN EL PROYECTO

1. EL RESPETO.
2. SOLIDARIDAD.
3. RESPONSABILIDAD.
4. HUMILDA.
5. LA TOLERANCIA.
6. HONESTIDAD.
7. EQUIDAD.

8.1 EL RESPETO

El respeto es un valor que permite al ser humano reconocer, aceptar,

apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el
respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los
individuos y de la sociedad.

8.2 SOLIDARIDAD

La solidaridad es un valor que se caracteriza por la colaboración mutua

entre los individuos, lo que permite lograr la superación de los más terribles
desastres, como guerras, pestes, enfermedades, entre otros.

8.3 RESPONSABILIDAD

La responsabilidad es un valor o cualidad de todo ser humano, que cumple

con sus obligaciones al hacer, decir u ofrecer algo con plena conciencia de
sus actos.
8.4 HUMILDAD

La humildad es un valor contrario a la soberbia, que posee el ser humano

en reconocer sus habilidades, cualidades y capacidades, y aprovecharlas
para obrar en bien de los demás, sin decirlo.

8.5 TOLERANCIA

La tolerancia se basa en el respeto hacia los demás o hacia lo que es

diferente a lo propio. Este respeto a los demás implica respetar las ideas,
practicas o creencias, aunque choquen con las propias.

8.6 HONESTIDAD

La honestidad es el valor que practican las personas honradas y sinceras.

Inculca el respeto al prójimo, así como a los bienes ajenos.

8.7 EQUIDAD

La equidad es un valor que implica justicia e igualdad de oportunidades

entre hombres y mujeres respetando la pluralidad de la sociedad.
 9. ENCUESTA

INSTITUTO DE EDUCACION DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA DE

ENSEÑANZA IDEC

Estudiantes de 5to. BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON

ORIENTACION EN EDUCACION sección A y B, y estudiantes de 5to. Magisterio
Infantil Bilingüe Intercultural, estamos realizando un proyecto con carácter
académico rogamos que usted colabore con nosotros contestando la siguiente
encuesta con un ‘’SI’’ o un ‘’NO’’.

CONSTRUCCIÓN DE UNA MESA Y DOS SENTADEROS PARA REFACCIONAR

EN LAS INSTALACIONES DEL INSTITUTO DE EDUCACION DIVERSIFICADA
POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA IDEC.

ENCUESTA: Directora Licda. Estela Folgar.

1) ¿Cree usted necesario que se elabore el proyecto de la mesa para

refaccionar en el instituto

SI NO

2) ¿Considera que los estudiantes harán un buen uso de este proyecto?

SI NO

3) ¿Está de acuerdo con la manera que se realizara el proyecto de

investigación y acción?
 SI NO

4) ¿Cree considerada la cantidad de dinero que se necesitara para la

realización de dicho proyecto?

SI NO

5) ¿Cree que la realización del e proyecto de investigación y acción

beneficiara al instituto?

SI NO

6) ¿Le parece bien la manera en la que se han organizado los grupos para
realizar el proyecto?

SI NO

7) ¿Considera que los materiales son suficientes para que se elabore el

proyecto de la mesa para refaccionar?

SI NO
8) ¿Cree que este proyecto también beneficiara a los docentes?

SI NO

9) ¿Cree que la realización de la mesa para refaccionar es más útil que

cualquier otra necesidad del Instituto?

SI NO

10)¿Está de acuerdo con el lugar donde se realizará el proyecto de la mesa

para refaccionar?

SI NO
 10. GRÁFICA

100
90
prehunta 10
80 pregunta 9
70 pregunta 8
pregunta 7
60 pregunta 6
50 pregunta 5
pregunta 4
40 pregunta3
30 pregunta2
pregunta 1
20
10
0
SI NO
11. FOTOGRAFÍAS DE LA EJECUSIÓN DEL PROYECTO
 CONCLUSIONES
.

1.Se tendrá un espacio mas comodo para que los estudiantes puedan refaccionar
y descansar.

2.En tiempo de pandemia se evitan agromeraciones, y se respeta el

distanciamiento social.

3.Los alumnos podrán comer dignamente en un espacio apropiado.

RECOMENDACIONES

1.Al realizar un proyecto lo primero que se tiene que hacer una profunda
investigación para poder detectar las necesidades.

2.Despues de la investigación y ya detectada la carencia, se debe elaborar un plan

para llevar a cabo el proyecto

3.Se recomienda hacer buen uso del proyecto realizado, limpiarlo y no maltratarlo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1.https.utgmiami.com

2. Diainet.unirioja.es

3. Biblioteca.usac.educ.edu.gt.EPS

4. www.scielo.sa.cr

5. www.wikipedia.com.espacioescolar