ESTUDIOS LONGITUDINALES Y TRANSVERSALES

El desarrollo es un proceso continuo, dinmico y de toda la vida, es por ello que

los estudios de la materia, a diferencia de otro tipo de investigaciones se
concentran en los cambio a travs del tiempo. Cualquier campo de estudio
relacionado con el cambio en el tiempo o en la edad es considerado como una
disciplina del desarrollo. Existen tres diseos experimentales asociados con el
tiempo que utilizan los Psiclogos del Desarrollo y encontrar las respuestas que
buscan, ellos son los Diseos Longitudinales, Transversales y Secuenciales.
Para esta investigacin se va tomar en cuenta solo los dos primeros
nombrados respectivamente.

El estudio longitudinal implica la existencia de medidas repetidas (ms de dos)

a lo largo de un seguimiento. Sera pues un subtipo de estudio de cohortes
que, a diferencia de los de tipo tabla de vida, permite inferencias a nivel
individual y analizar cambios en diferentes variables (exposiciones y efectos) y
transiciones entre diferentes estados de salud. La discusin sobre el significado
del trmino longitudinal la resumi China en 1989: para los epidemilogos es
sinnimo de estudio de cohortes o seguimiento, mientras que para algunos
estadsticos implica mediciones repetidas

En un estudio transversal, por el contrario, se comparan en un nico momento

temporal distintos grupos de edad; es decir, son diferentes sujetos los que se
observan en cada edad de inters, lo que supone un diseo de medidas
independientes o intersujeto.

MTODO LONGITUDINAL

Consiste en la observacin repetida de los mismos individuos, nacidos el

mismo ao, en diferentes momentos de su etapa, es decir, es la observacin de
una generacin en varias ocasiones.
Se pueden hacer de dos formas: con una muestra nica, o bien con una
muestra diferente en cada grupo (muestra nica o de grupos diferentes).

Si se selecciona una nica muestra de la generacin a estudiar y se observa

los diferentes momentos de su vida de acuerdo a un periodo temporal, tiene las
siguientes caractersticas:

Ventajas:
Sufre de muy pocos errores estadsticos, enorme rigor cientfico.
Para muchos psiclogos este mtodo es el que mejor detecta el
desarrollo humano, de tal forma que se considera el mejor mtodo en
psicologa evolutiva.
Permite establecer la trayectoria evolutiva de un grupo de sujetos tanto
los cambios intraindividuales como diferencias interindividuales (Ej.
Nios de diferentes clases sociales). Adems al estudiar siempre los a
mismos sujetos no hay problemas de homogeneidad entre los diferentes
grupos de edad.
Permite el anlisis de cada sujeto.
 Permite el establecimiento de patrones de conducta por edad en la
misma muestra y a largo plazo.
Muestra relaciones entre comportamientos tempranos y tardos.

Limitaciones:
Los efectos de la prctica pueden contaminar los resultados (se hace
con cuestionarios que se pueden memorizar y no valdra).
Los resultados no se pueden generalizar a individuos que no
pertenezcan a esa generacin (en la suya vale pero no en el desarrollo
de otras).
Se puede confundir la influencia de la programacin gentica con la
influencia de la experiencia acumulada.
Debido a lo prolongado en el tiempo hay ms posibilidad de que ocurra
mortalidad experimental.
Puede haber un efecto de habituacin a las pruebas por parte de los
sujetos participantes quienes tienden a ejecutarlas mejor que quienes
son examinados por primera vez.
Lleva implcito un enorme esfuerzo de tiempo, recursos, organizacin,
energa.( puede confundir herencia y entorno).
Generalmente requieren de la participacin de varios investigadores
debido a la longitud del tiempo cubierto.
Existe la posibilidad de los cambios como la edad sean interpretados de
modo incorrecto por abandono.

MTODO TRANSVERSAL

Consiste en la seleccin de muestras de sujetos que han nacido en aos

diferentes, pertenecen a generaciones diferentes, su observacin se realiza en
un nico momento histrico, como por ejemplo, un grupo de nios de un ao,
otro de dos y otro de tres, entre otros.

Ventajas:
La informacin con el mtodo longitudinal tarda aos en obtener, con el
mtodo transversal se consigue en un nico momento. Brevedad,
rapidez y economa de tiempo y recursos as como sencillez.
Ahorra tiempo.
Proporciona una visin de las caractersticas tpicas en las diferentes
edades.
Relativamente poco costoso en su ejecucin,
Puede ser llevado a cabo por un solo investigador.
Es fcil de conseguir la muestra.
Es ms rpido y eficiente que los longitudinales.

Inconvenientes:
Menor rigor estadstico, es muy fcil de confundir los efectos de la edad
con los efectos de la generacin.
No permite apreciarlos cambios evolutivos que suceden a travs del
tiempo en la muestra seleccionada.
Proporciona una representacin aproximada del desarrollo del proceso
 Los grupos pueden diferir en mas que la sola edad.
No permite el estudio de tendencias de crecimiento.
Los efectos de cohortes pueden influir en las diferencias de edad.

MTODOS DE INVESTIGACIN EN LA PSICOLOGA DEL DESARROLLO

Existen mtodos especficos para estudiar el desarrollo humano, entre los

cuales estn: la observacin, el experimento, la biografa, la entrevista, el
mtodo clnico y los test o pruebas psicomtricas, estos sirven para estudiar
elementos especficos del desarrollo.

Observacin: En esta tcnica el investigador hace uso de una gua en la

cual se especfica la presencia o ausencia de ciertas caractersticas,
existen dos tipos de observaciones, la participante y no participante, en
la primera se interacta con los sujetos a investigar y en la segunda no
se interviene con los sujetos. sta se puede llevar acabo de dos formas,
en un ambiente natural (en donde los sujetos interactan, comnmente,
como en la escuela o en su casa) y en un ambiente artificial (cuando se
crea una situacin para ver la interaccin o reaccin a un evento
especfico)

Experimento: En el cual intervienen dos grupos de estudio, el

experimental y con el que se va a comparar, para seleccionarlos se debe
tomar en cuenta que cada grupo sea de caractersticas similares, en
cuanto a raza, sexo, edad, etctera. Estos experimentos se clasifican en
tres tipos: de laboratorio, en la cual se mide los cambios en el
comportamiento al llevar a los sujetos a un laboratorio en donde se
puede crear una situacin artificial. De campo, en ste los investigadores
introducen una variable en el ambiente natural, ya sea en la casa o
escuela con la finalidad de observar el comportamiento. Naturales, en
ste tambin se miden las reacciones de los sujetos ante algn cambio,
a diferencia de los otros dos tipos en los cuales la variable o el cambio
son creados, en ste se observa un cambio o variable que ocurre
naturalmente.

Biografa: Este mtodo de investigacin consiste en registrar los

cambios naturales que ocurren en un sujeto con el paso del tiempo.

Entrevista: En sta el investigador debe hacer una previa investigacin

para tener claro qu informacin desea obtener, pues la finalidad de esta
tcnica es interactuar con el sujeto para obtener de forma verbal
informacin relevante. Las entrevistas pueden ser semiestructuradas (se
utiliza cuando se desea obtener la mayor informacin posible acerca de
cierto tema) o estructurado (cuando se desea obtener informacin
especfica a travs de preguntas estrictas).

Test o pruebas psicomtricas: En este mtodo de investigacin se hace

uso de pruebas ya estandarizadas para obtener resultados especficos
segn la prueba a la cual se recurra las cuales sirven para medir
determinadas caractersticas o funciones psicolgicas a partir de
resultados cuantificables.