Sesión de Aprendizaje

Creamos nuestro mural de acuerdos de convivencia

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:
 Fecha:
 Docente:
 Grado:
 Sección:
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENT

CAPACIDADES EVALUACIÓN O DE
EVALUACIÓN

AYC Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
PRIMERO
Experimenta con los medios, los
materiales y las técnicas
artísticas para crear proyectos
de ambientación
SEGUNDO
. Expresa como está organizado el Lista de
mural de los acuerdos de
cotejo.
convivencia.
. Analiza murales de acuerdos de
convivencia expresa su propósito y
el mensaje que comunican.

Explora e improvisa diferentes

maneras de usar los colores para
aplicar diferentes técnicas y
estrategias.
TERCERO
-Improvisa y experimenta maneras
de usar los elementos del arte y
reconoce los efectos que puede
lograr combinando diversos medios,
materiales, herramientas y técnicas
para comunicar ideas.

Propósito Elabora un mural de acuerdo de convivencia considerando el propósito comunicativo para

fortalecer la convivencia en su aula y en la I.E.

Evidencia Expresa como está organizado el mural de los acuerdos de convivencia.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien ideas y
Orientación al bien común
experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Palelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. cinta, fichas, portafolio.
 Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se realiza la actividad socioemocional de 10 minutos de actividad física.
DESAFIAR E INSPIRAR: (PROCESO PEDAGÓGICO)
 Se entrega a los estudiantes un rompecabezas y se pide a los estudiantes que lo armen.

 Responden a las preguntas:

¿Qué observan en el afiche que armaron?
¿Cómo se puede dar a conocer los acuerdos de convivencia?
¿Cómo podemos apreciar el mural de nuestros acuerdos de convivencia?
¿Por qué es importante cumplir los acuerdos que todos hemos tomado?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se rescata los saberes previos de los estudiantes.
- Responden las preguntas orales:
¿Cuál es el propósito de elaborar un mural de acuerdos de convivencia?
¿Es importante respetar los acuerdos de convivencia en el aula y en la I.E.? ¿Por qué?
¿Qué herramientas se necesita para elaborar un mural de acuerdo de convivencia?
- Se escribe en la pizarra las ideas presentadas.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Elabora un mural de acuerdo de convivencia considerando el propósito comunicativo para

fortalecer la convivencia en su aula y en la I.E.
- Los estudiantes proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
y favorable.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Respetar los acuerdos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS (PROCESO DIDÁCTICO)
 Se explica a los estudiantes sobre que es un mural:

El Mural escolar
El mural es un medio visual que sirve de gran ayuda en los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Se trata de un cuadro
en donde se desea destacar de una forma atractiva e
interesante, información importante.

 Se aprecian el siguientes murales de acuerdos de convivencia.

 Responden las siguientes preguntas:

¿Cómo se encuentra pintadas la imágenes del mural?
¿Qué acuerdos de convivencia expresan las imágenes del mural?
¿Para qué creen que lo han elaborado?
¿Qué mensaje nos transmite los murales?
¿Vieron algo parecido?
 Reflexionan sobre los murales de los acuerdos de convivencia como observador. ¿Qué mural transmitió los acuerdos de
convivencia con más naturalidad las emociones y sentimiento?
¿Qué creen que faltó interpretar un poco más el mural?
¿Cómo pueden mejorar el mural?
¿Qué cambiarían? ¿Por qué?
 ¿Qué recomendaciones les darías?
 Mejoran el mural de los acuerdos de convivencia de su aula, teniendo en cuenta que transmita el mensaje y tema.
PLANIFICAR (PROCESO DIDÁCTICO)
- Reunimos los materiales para el trabajo.
- Formamos grupos de trabajo para compartir materiales y herramientas comunes.
- Preparamos nuestros lugares de trabajo, podemos forrar nuestras carpetas con periódicos o plásticos.
- Seguimos las instrucciones dadas.
- Elaboramos el mural de acuerdo de convivencia.
PRESENTAR Y COMPARTIR (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se guía al grupo de la clase en la elaboración de conclusiones sobre los beneficios de elaborar un mural de acuerdo
de convivencia. . Crea proyectos desde los
- Se piden voluntarios para que compartan sus experiencias sobre lolenguajes
trabajado artísticos.
durante la sesión.
CRITERIOS A EVALUAR
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020) . Expresa . Analiza
murales de
1. CLARIFICAR como está acuerdos de
organizado
Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo realizado en clase. convivencia
NOMBRE
¿Dijiste que se puede realizar de otras formas? ¿cómo lo harías? el mural de expresa su
¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad? los acuerdos propósito y
N°¿Cómo crees que lo hiciste? su mensaje
de
¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo podrías superarlo? convivencia. que
Explícame cómo fue este proceso para ti. comunican.
Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
¡Excelente creación!
¡Excelente! Tienes muy buen gusto y creatividad. SI NO SI NO
¡Me gusta cómo elaboraste tu mural!
Me encantaron tus ideas.
1 Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
2 ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.
3. EXPRESAR INQUIETUDES
3 ¿Qué podrías mejorar?
4 ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
¿Qué ideas tienes para mejorar tu manualidad?
5 ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en la creación de tus compañeros y compañeras?
6 ¿Qué opinas?
¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
7 4. HACER SUGERENCIAS
8 Para la siguiente clase pedimos que sigas practicando tu manualidad.
¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente a elaborar murales de convivencia?
9 ¿En qué te basarías para hacerlo?
10 Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
11 Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
12
13Reflexión
14 - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
15
16
17
18
Lista
19 de
20 cotejo
21
22
 FICHAS DE APLICACIÓN
1. Colorea los murales de los acuerdos de convivencia.

2. Completa los murales de los acuerdos de convivencia

Ser puntual
Mantener el
aula limpia
 3. Rellena la sopa de letras:

4. Completa el siguiente texto con las palabras del cartel.

Dibuja los acuerdos de convivencia que se indican.