INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA Nº 1182 “EL BOSQUE”

Av. Los Ciruelos Nº 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho
CODIGO NIVEL PRIMARIA: 0826479 CODIGO NIVEL SECUNDARIA:0607697

Sesión de aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS
Institución Área
N° 1182 “El Bosque” Grado 3° Sección D
Educativa Ciencia y Tecnología
Profesor (A) Julissa Reyna Barraza Turno M Fecha Miércoles 01 de junio del 2023.

Titulo la sesión: Conocemos nuestro sistema respiratorio

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia/capacidades Desempeños de aprendizaje
1. Indaga mediantes métodos científicos para construir Hace preguntas sobre hechos,
conocimientos. fenómenos u objetos naturales y
1.1. Problematiza situaciones para hacer indagación. tecnológicos que explora y observa
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos en su entorno. Propone posibles
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, respuestas con base en el
Tierra y universo. reconocimiento de regularidades
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los identificadas en situaciones
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, similares.
Tierra y universo. Propone un plan de acción donde
describe las estrategias que le
permitan comprobar la posible
respuesta, selecciona herramientas,
materiales y fuentes de información.
Evidencia de aprendizaje /
Instrumento de Evaluación
Describe el funcionamiento del
sistema respiratorio,
reconociendo sus órganos y
funciones, indagando haciendo
preguntas, observando y
explorando su entorno,
proponiendo posibles
respuestas mediante
organizadores visuales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
DE LA EXCELENCIA estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
 Tener listos los materiales que se van a
Lista de cotejo.
utilizar.
Papelote con láminas del gusto.
Elaborar en un papelote con un organizador del
sentido del gusto.

MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Motivación
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas durante las clases anteriores. Pregúntales: ¿qué hemos
Inicio trabajado en estas últimas semanas?¿Qué sentido nos permite respirar?, : ¿De dónde creen que proviene el
oxígeno que transporta la sangre?, ¿creen que tendrá que ver con la respiración?, ¿por qué?Comunica el
propósito de la sesión: Hoy día conoceremos el funcionamiento del sistema respiratorio reconociendo sus partes.
Comenta con los estudiantes que antes de empezar la sesión deben recordar algunas normas de convivencia que
los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
Levantar la mano antes de opinar
Respetar las ideas de sus compañeros.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Organiza a los estudiantes en equipos de 4 integrantes y dale indicaciones para que realicen alguna actividad
Proceso física por espacio de 5 a 10 minutos y luego ingresamos al aula. En el aula que registren en forma grupal la
cantidad de veces que están respirando (frecuencia de respiraciones) durante un minuto. Luego pídeles que
respiren lenta y profundamente hasta calmarse. ¿Cómo es ahora su respiración? Solicita que anoten los
resultados en su cuaderno. Anexo 1
Planteamos las siguientes preguntas: ¿ Cómo crees que ingresa el aire a tu cuerpo?¿Cómo crees que se realiza
este procedimiento?¿Qué órganos intervendrán?
HIPÓTESIS
Solicita a los estudiantes que den respuesta a las preguntas a las preguntas seleccionadas.Escucha sus
respuestas y anótalas debajo de cada pregunta.El papelote escrito se guarda y queda para que contrasten sus
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ideas durante la clase.

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ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Realiza un plan de actividades con los recursos que tienen en el aula y los previstos como: Leer las fichas
informativas, hacer actividades físicas para recoger información, manipular material maquetas, ver videos.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS IDEAS

Registran ambos datos en el Anexo 1 ¿Cómo trabaja mi sistema respiratorio?
Luego comparen el antes y después de los datos de los 4 integrantes y socializan sus resultados y comentan a
modo de conclusión:

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

El sistema respiratorio ayuda a tu cuerpo a obtener el oxígeno del aire y a la vez es responsable de la
eliminación del dióxido de carbono. El aparato respiratorio está formado por fosas nasales
(1), faringe (2), laringe (3), tráquea (4), bronquios (5) y pulmones (6).

El recorrido del aire

Es muy importante para tu salud que el aire que respires sea puro. El aire que llega a los pulmones
pasa por un laberinto que empieza en las fosas nasales.

1. En la entrada de las fosas nasales, una cortina de vellos detiene las basuritas y el polvo.
2. El interior de la nariz es caliente, como un baño húmedo de vapor. Ahí el aire se entibia y cuando
llega al pulmón tiene la temperatura del cuerpo.
3. El aire pasa filtrado y tibio por la faringe. Luego llega a la tráquea.
4. La tráquea es un tubo de unos 10 cm de largo, que se separa en dos ramas llamadas bronquios que
van a cada pulmón. Dentro de los pulmones, la tráquea se ramifica y termina en pequeñas bolsitas que
se inflan con el aire que respiras, estas se llaman alveolos pulmonares.
ARGUMENTACIÓN
Indícales que en grupo una vez que hayan contrastado sus respuestas con el saber aprendido sobre el sistema
respiratorio, indícales deben organizar la información en un organizador visual y presentarlos a toda la clase.
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COMUNICACIÓN
Iindícales que, en grupo, diseñen un cartel en el cual darán un consejo (escrito y graficado) sobre cómo cuidar el
sentido de la vista, el del gusto, el del olfato, el de la audición o el del tacto (un sentido por grupo).
CIERRE METACOGNICIÓN.
Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron resolverlas. Recoge sus
opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes. ¿Cómo lo podemos usar en la vida diaria?
Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo.
Revisa con ellos si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, de ser el caso,
conversen sobre qué podrían hacer para mejorar.

Hugo Huamán Quincho Julissa Reyna Barraza

Sub Director Docente
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LISTA DE COTEJO

Área : Ciencia y tecnología Grado y Sección: 3ro “F”

Fecha: 25 -05- 2023

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Problematiza situaciones para hacer indagación.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIOS
Describe el Reconoce sus
N° funcionamiento del órganos y
sistema respiratorio, funciones en
ESTUDIANTES observando y fichas.
explorando su entorno
a través de un
organizador.
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ANEXO 1.
¿Cómo trabajan mis pulmones?

1. Completa el cuadro con los datos obtenidos de las mediciones?

Número de respiraciones Número de respiraciones

en movimiento en reposo
Compañero 1
Compañero 2
Compañero 3
Compañero 4
Promedio de
respiraciones =
Frecuencia respiratoria