Examenes Diagnosticos y Sus Matrices - 2024 - Cachaquito

DIAGNOSTIC TEST-ENGLISH
Institución Educativa N° 14300 - CACHAQUITO

STUDENT:
COMPETENCIAS: ▪ Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
▪ Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
CAPACIDADES ✓ Infiere e interpreta información del texto.
✓ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
OBJETIVOS DE ❖ Identificar y seleccionar la respuesta correcta sobre información personal.
❖ Traducir palabras de español a inglés.
APRENDIZAJE ❖ Relacionar imágenes con el texto.
❖ Completar oraciones con el verbo to.be correcto.
GRADO PRIMERO - SECUNDARIA
CICLO VI
TEACHER JOSE JAVIER VIDARTE DELGADO
FECHA
THE BEST FRIEND
This is my best friend; his name is Paul Canales. Paul is 30 years old, he’s not from
Lima, and he’s from Piura.
We are friends from school. Now, he is a doctor and works in Santa Rosa Hospital.
Paul is tall, a little chubby, his eyes are brown and his hair is short and black. He’s
very good looking!
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

THE BEST FRIEND
ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS
1. What is the name of your best friend? ______________________________________
2. What is the last name of your best friend? ______________________________________
3. What is the age of your best friend? ______________________________________
4. Where is paul from? ______________________________________
5. What color eyes does Paul have? _____________________________
6. What color hair does Paul have? _____________________________
7. What is Paul doing? _____________________________
8. Where does Paul work? _____________________________
9.What are the characteristics of Paul? a.- tall, chubby

b.- tall, little chubby and green eyes.
c.- tall, little chubby and brown eyes
d.- short, chubby and handsome.
10. What´s the profession of the best friend? a.- engineer
b.- doctor
c.- teacher
d.- nurse.
11.Who is the best friend? a.- Paul Canales
b.- Raul Canales
c.- Charles Canales
d.- Steven Canales
Circle the correct option. (Encierra la opción correcta). VERDADERO-TRUE (T ) FALSO -FALSE (F)
12. .- Paul is 31 years old. T F
13 .- He is from Piura. T F
PERSONAL INFORMATION
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
14. Translate : 15: Unscramble the letters and write the color. (Ordena las
Mother : ______________ letras y escribe el color)
Papá:_________________
Hermana:_____________ r w b n o ____________
16: What´s your name? 17: Where are you from?

__________________________________________ ________________________________________
18: What is your favorite color? 19. Are you a Student?

_________________________________________ _________________________________________
20. Do you speak spanish?
________________________________________________
MATRIZ DE ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE INGLÉS
GRADO Primero NIVEL Secundaria COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Título del N° de Tipo de Género Formato N° de Capacidad Criterios de Pregunta Respuesta/alternativa
Texto pagina texto pregunta Evaluación correcta
Obtiene información Identifica información explícita, What is the name of your best The name is Paul
del texto escrito. relevante y complementaria en friend?
I
el texto para escribir el nombre
del mejor amigo.
Deduce diversas relaciones

Infiere e interpreta
información del texto lógicas y jerárquicas en textos
escrito. escritos en inglés para escribir
el nombre del mejor amigo.
2 Obtiene información Identifica información explícita, What is the last name of your best The Last Name is Canales
1 el texto para escribir el apellido
del mejor amigo.
Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones

THE BEST información del texto lógicas y jerárquicas en textos
Descriptivo
FRIEND escrito. escritos en inglés para escribir

3 Obtiene información Identifica información explícita, What is the age of your best Paul is 30 years old
el texto para escribir la edad del
mejor amigo.
información del texto Deduce diversas relaciones
escrito. lógicas y jerárquicas en textos
escritos en inglés para escribir
la edad del mejor amigo.
4 Obtiene información Identifica información explícita, Where is paul from? he’s from Piura
del texto escrito. relevante y complementaria en
el texto para escribir la
ubicación del mejor amigo.
la ubicación del mejor amigo.
5 Obtiene información Identifica información explícita, What color eyes does Paul have? He has Brown eyes /
del texto escrito. relevante y complementaria en His eyes are brown
el texto para escribir el color de
ojos del mejor amigo.

el color de ojos del mejor amigo.
1 6 Obtiene información Identifica información explícita, What color hair does Paul have? His hair is black / He has black
del texto escrito. relevante y complementaria en hair
Descriptivo
cabello del mejor amigo.

el color de cabello del mejor
amigo.
7 Obtiene información Identifica información explícita, What is Paul doing? he is a doctor
profesión del mejor amigo.
la profesión del mejor amigo.
8 Obtiene información Identifica información explícita, Where does Paul work? He Works in Santa Rosa
del texto escrito. relevante y complementaria en Hospital
9 Obtiene información Identifica información explícita, What are the characteristics of c
1 del texto escrito. relevante y complementaria en Paul?
el texto para ubicar las a.- tall, chubby
características de Paul. b.- tall, little chubby and green eyes.
escrito. escritos en inglés para ubicar
las características de Paul.
10 Obtiene información Identifica información explícita, What´s the profession of the best b
el texto para ubicar las a.- engineer
características de Paul. b.- doctor
c.- teacher
Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones d.- nurse.
11 Obtiene información Identifica información explícita, Who is the best friend? a
del texto escrito. relevante y complementaria en a.- Paul Canales
2
el texto para ubicar al mejor b.- Raul Canales
amigo. c.- Charles Canales
d.- Steven Canales
Descriptivo
escrito. escritos en inglés para ubicar al

mejor amigo.
12 Obtiene información Identifica información explícita, Circle the correct option. F
del texto escrito. relevante y complementaria en el (Encierra la opción correcta).
texto para seleccionar la opción
verdadera(T) o falsa(F).
VERDADERO-TRUE (T ) FALSO
-FALSE (F)
Deduce diversas relaciones lógicas y
Infiere e interpreta jerárquicas en textos escritos en
Paul is 31 years old.
información del texto inglés seleccionar la opción
escrito. T F
13 Obtiene información Identifica información explícita, Circle the correct option. T
2 texto para seleccionar la opción VERDADERO-TRUE (T ) FALSO
verdadera(T) o falsa(F). -FALSE (F)
He is from Piura.
Infiere e interpreta lógicas y jerárquicas en textos
información del texto escritos en inglés para seleccionar T F
escrito. la opción verdadera(T) o falsa(F).
GRADO Primero NIVEL Secundaria COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés Translate:
las ideas de forma de forma coherente para lograr la Mother : ____________
coherente y traducción de los términos
Madre
Papá:_______________
14 cohesionada. indicados. Father
Hermana:___________
Sister
Adecúa el texto a la Adecua el texto para poder ordenar Unscramble the letters and brown
situación las letras con la finalidad de escribir write the color. (Ordena las
comunicativa. el color correcto. letras y escribe el color)
15
2 r w b n o ____________
PERSONAL
INFORMATION Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés What´s your name? My name is nombre de
las ideas de forma de forma coherente con fluidez
coherente y para lograr escribir su nombre.
estudiante
16 cohesionada.
Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés Where are you from? I am from lugar o país
coherente y para lograr escribir el lugar de
17 cohesionada. residencia.
18 Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés What is your favorite color? My favorite color is color a
coherente y para lograr escribir su color
gusto del estudiante en
cohesionada. favorito. inglés
19 Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés Are you a Student? Yes,I am / Yes, I am a
2 coherente y para lograr escribir la respuesta
student
cohesionada. positiva.
20 Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés Do you speak spanish? Yes, I do / No, Idon´t /
No,I do not
PERSONAL
INFORMATION cohesionada. positiva o negativa de acuerdo al
idioma que habla el estudiante.
STUDENT:
OBJETIVOS DE ❖ Identificar y seleccionar la respuesta correcta sobre información personal.
❖ Traducir palabras de español a inglés.
APRENDIZAJE ❖ Relacionar imágenes con el texto.
❖ Completar oraciones con el verbo to.be correcto.
GRADO SEGUNDO - SECUNDARIA
CICLO VI
FECHA
THE BEST FRIEND
This is my best friend; his name is Paul Canales. Paul is 30 years old, he’s not from
Lima, and he’s from Piura.
We are friends from school. Now, he is a doctor and works in Santa Rosa Hospital.
Paul is tall, a little chubby, his eyes are brown and his hair is short and black. He’s
very good looking!
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

THE BEST FRIEND
ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS
1. What is the name of your best friend? ______________________________________
2. What is the last name of your best friend? ______________________________________
3. What is the age of your best friend? ______________________________________
4. Where is paul from? ______________________________________
5. What color eyes does Paul have? _____________________________
6. What color hair does Paul have? _____________________________
7. What is Paul doing? _____________________________
8. Where does Paul work? _____________________________
9.What are the characteristics of Paul? a.- tall, chubby

b.- tall, little chubby and green eyes.
10. What´s the profession of the best friend? a.- engineer
b.- doctor
c.- teacher
d.- nurse.
11.Who is the best friend? a.- Paul Canales
b.- Raul Canales
c.- Charles Canales
d.- Steven Canales
Circle the correct option. (Encierra la opción correcta). VERDADERO-TRUE (T ) FALSO -FALSE (F)
12. .- Paul is 31 years old. T F
13 .- He is from Piura. T F
PERSONAL INFORMATION
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
14. Translate : 15: Unscramble the letters and write the color. (Ordena las
Mother : ______________ letras y escribe el color)
Papá:_________________
Hermana:_____________ r w b n o ____________
16: What´s your name? 17: Where are you from?

__________________________________________ ________________________________________
18: What is your favorite color? 19. Are you a Student?

_________________________________________ _________________________________________
20. Do you speak spanish?
________________________________________________
GRADO Segundo NIVEL Secundaria COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Obtiene información Identifica información explícita, What is the name of your best The name is Paul
I
el texto para escribir el nombre
del mejor amigo.

2 Obtiene información Identifica información explícita, What is the last name of your best The Last Name is Canales
1 el texto para escribir el apellido
del mejor amigo.

THE BEST información del texto lógicas y jerárquicas en textos
Descriptivo
FRIEND escrito. escritos en inglés para escribir

3 Obtiene información Identifica información explícita, What is the age of your best Paul is 30 years old
el texto para escribir la edad del
mejor amigo.
la edad del mejor amigo.
4 Obtiene información Identifica información explícita, Where is paul from? he’s from Piura
ubicación del mejor amigo.
la ubicación del mejor amigo.
5 Obtiene información Identifica información explícita, What color eyes does Paul have? He has Brown eyes /
del texto escrito. relevante y complementaria en His eyes are brown
ojos del mejor amigo.

el color de ojos del mejor amigo.
1 6 Obtiene información Identifica información explícita, What color hair does Paul have? His hair is black / He has black
del texto escrito. relevante y complementaria en hair
Descriptivo
cabello del mejor amigo.

el color de cabello del mejor
amigo.
7 Obtiene información Identifica información explícita, What is Paul doing? he is a doctor
8 Obtiene información Identifica información explícita, Where does Paul work? He Works in Santa Rosa
del texto escrito. relevante y complementaria en Hospital
9 Obtiene información Identifica información explícita, What are the characteristics of c
1 del texto escrito. relevante y complementaria en Paul?
el texto para ubicar las a.- tall, chubby
características de Paul. b.- tall, little chubby and green eyes.
10 Obtiene información Identifica información explícita, What´s the profession of the best b
el texto para ubicar las a.- engineer
características de Paul. b.- doctor
c.- teacher
Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones d.- nurse.
11 Obtiene información Identifica información explícita, Who is the best friend? a
del texto escrito. relevante y complementaria en a.- Paul Canales
2
el texto para ubicar al mejor b.- Raul Canales
amigo. c.- Charles Canales
d.- Steven Canales
Descriptivo
escrito. escritos en inglés para ubicar al

mejor amigo.
12 Obtiene información Identifica información explícita, Circle the correct option. F
texto para seleccionar la opción
VERDADERO-TRUE (T ) FALSO
-FALSE (F)
Deduce diversas relaciones lógicas y
Infiere e interpreta jerárquicas en textos escritos en
Paul is 31 years old.
información del texto inglés seleccionar la opción
escrito. T F
13 Obtiene información Identifica información explícita, Circle the correct option. T
2 texto para seleccionar la opción VERDADERO-TRUE (T ) FALSO
verdadera(T) o falsa(F). -FALSE (F)
He is from Piura.
Infiere e interpreta lógicas y jerárquicas en textos
información del texto escritos en inglés para seleccionar T F
escrito. la opción verdadera(T) o falsa(F).
GRADO Segundo NIVEL Secundaria COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés Translate:
las ideas de forma de forma coherente para lograr la Mother : ____________
coherente y traducción de los términos
Madre
Papá:_______________
14 cohesionada. indicados. Father
Hermana:___________
Sister
Adecúa el texto a la Adecua el texto para poder ordenar Unscramble the letters and brown
situación las letras con la finalidad de escribir write the color. (Ordena las
comunicativa. el color correcto. letras y escribe el color)
15
2 r w b n o ____________
PERSONAL
INFORMATION Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés What´s your name? My name is nombre de
coherente y para lograr escribir su nombre.
estudiante
16 cohesionada.
Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés Where are you from? I am from lugar o país
coherente y para lograr escribir el lugar de
17 cohesionada. residencia.
18 Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés What is your favorite color? My favorite color is color a
coherente y para lograr escribir su color
gusto del estudiante en
cohesionada. favorito. inglés
19 Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés Are you a Student? Yes,I am / Yes, I am a
student
cohesionada. positiva.
20 Organiza y desarrolla Produce textos escritos en inglés Do you speak spanish? Yes, I do / No, Idon´t /
No,I do not
PERSONAL
INFORMATION cohesionada. positiva o negativa de acuerdo al
idioma que habla el estudiante.
STUDENT:
¡Hola! Bienvenidos AL EXAMEN DIAGNÓSTICO que nos
ayudará aidentificar tu nivel de logro en las competencias:
1. Lee diversos tipos de textos escritos en ingléscomo lengua extranjera
2. Escribe diversos tipos de textos en inglés comolengua extranjera
CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
GRADO TERCERO - SECUNDARIA
CICLO VII
FECHA
Lee los textos de Carmen y David para resolver cada enunciado

CARMEN DAVID
Hello! My name is Carmen. I am 14 years old and I am from Hello! I am David and I am 13 years old. I am from
Pucallpa. I go biking. So, I cover my nose and mouth. I wash Arequipa. I go walking. So, I use hand sanitizer. I don´t
my hands. Idon’t hug people. I don’t touch my face. touch my clothes. Idon´t put my mask under my chin.
1. Completa las infografías de acuerdo al texto de Carmen y al texto de David. Puedesutilizar el cuadro de alternativas para completar
la infografía
I wash my hands. I cover my nose and mouth. I use hand sanitizer.

2. Relaciona las imágenes con las frases que han sido extraídas de los textos.
3. Lee nuevamente el texto de Carmen y el texto de David y observa las infografías para completar los recuadros de acciones que
hacen y NO hacen para proteger su salud
4. How old is Carmen? ¿Cuántos años tiene Carmen? 5. What does Carmen like to do?¿ que le gusta hacer a
a) She is 14 years old Carmen?
b) He is 14 years old a) riding a bicycle
c) I am 14 years old b) Eat a burger
c) She washes her hands
6. Where is Carmen? ¿De dónde es Carmen? 7. How old is David? ¿Cuántos años tiene David?
a) Lima a) She is 13 years old
b) Pucallpa b) He is 13 years old
c) Piura c) I am 13 years old
8. Where is David? ¿De dónde es David? 9. David is a / David es un :
a) Arequipa a) Boy
b) Lima b) Man
c) Pucallpa c) Woman
10. Carmen and David are / Carmen y David son:
a) Children
b) Men
c) Girls
11. How old is David? ¿Cuántos años tiene David? 12. How old is Carmen? ¿Cuántos años tiene Carmen?
___________________________________ __________________________________
13. Where is David? ¿De dónde es David? 14. Where is Carmen? ¿De dónde es Carmen?
_______________________________________________
15. Describe Carmen: 16. Describe David:
______________________________________ _________________________________
______________________________________ _________________________________
______________________________________ _________________________________
17. Translate: 18. Use the correct to.be and A and AN to complete:
Wear a mask: ______________________ David _____ _____ Boy
Stay a safe distance: __________________________________ She _____ ____ Girl
19. Complete: 20. Use the correct to.be to complete:
David don´t work because David ___ ___ Boy I ____
It ____
We ____
They ____
She ____
He ____
You _____
“Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama”

GRADO Tercero NIVEL Secundaria COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Título del N° de Tipo de N° de Capacidad Criterios de Pregunta Respuesta/alternativa
I Completa las infografías de acuerdo al texto de Carmen y
Obtiene información del texto Identifica lo que Carmen y David hacen al texto de David. Puedes utilizar el cuadro de alternativas 1. I cover my nose and
escrito. y no hacen. para completar la infografía.
mouth.
I wash my hands.
2. I wash my hands.
I cover my nose and mouth.
3. I use hand sanitizer.
Descriptivo
I use hand sanitizer.

1
TEXT OF 2 Relaciona las imágenes con las frases que han sido
CARMEN Obtiene información del texto Identifica información del texto para extraídas de los textos.
AND DAVID escrito. relacionar la imagen con la frase.
3 Obtiene información del texto Identifica información del texto para Lee nuevamente el texto de Carmen y el texto de David y Dos :
2 Wash your hands
escrito. completar los cuadros. observa las infografías para completar los recuadros de
acciones que hacen y NO hacen para proteger su salud use hand sanitizer
Don´ts
don’t touch my fase
don´t touch my clothes
4 How old is Carmen? ¿Cuántos años tiene Carmen? a
Obtiene información del texto Identifica información sobre la edad a) She is 14 years old
escrito. de Carmen. b) He is 14 years old
TEXT OF c) I am 14 years old
CARMEN 2
AND DAVID 5 Obtiene información del texto Identifica información sobre lo que le What does Carmen like to do?¿ que le gusta hacer a a
escrito. gusta hacer a Carmen. Carmen?
a) Riding a bicycle
b) Eat a burger
c) She washes her hands
6 Obtiene información del texto Identifica información sobre el gusto Where is Carmen? ¿De dónde es Carmen? b
escrito. de leer de John. a) Lima
b) Pucallpa
c) Piura
7 Obtiene información del texto Identifica información sobre la edad How old is David? ¿Cuántos años tiene David? b
escrito. de David. a) She is 13 years old
b) He is 13 years old
c) I am 13 years old
8 Obtiene información del texto Identifica información en el texto Where is David? ¿De dónde es David? a
escrito. sobre el lugar de origen de David. a) Arequipa
b) Lima
c) Pucallpa
9 Infiere e interpreta información Deduce según la edad de David si es David is a / David es un : a
del texto escrito. un niño, hombre o mujer. a) Boy
b) Man
c) Woman
10 Infiere e interpreta información Deduce si Carmen y David son niños, Carmen and David are / Carmen y David son: a
del texto escrito. hombres o niñas. a) Children
b) Men
c) Girls
GRADO Quinto NIVEL Secundaria COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
11 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente How old is David? ¿Cuántos años tiene David? David/He is 13 years old
de forma coherente y sobre la edad de David.
cohesionada.
12 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente How old is Carmen? ¿Cuántos años tiene Carmen? Carmen/ She is 14 years old
de forma coherente y sobre la edad de Carmen.
1 cohesionada.
13 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente Where is David? ¿De dónde es David? David/He is from Arequipa
de forma coherente y sobre el lugar de origen de David.
cohesionada.
TEXT OF 14 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente Where is Carmen? ¿De dónde es Carmen? Carmen/She is from Pucallpa
CARMEN 2 de forma coherente y sobre el lugar de origen de Carmen.
AND DAVID cohesionada.
15 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta para describir Describe Carmen: Carmen/She is 14 years old and
de forma coherente y a Carmen. She/Carmen is from Pucallpa
cohesionada.
16 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta para describir Describe David: David/He is 13 years old. David/He is
de forma coherente y a David. from Arequipa
cohesionada.
17 Organiza y desarrolla las ideas Produce según el contexto de la Translate: Usar mascara
de forma coherente y lectura una traducción para cada Wear a mask: ______________________ Mantener la distancia
cohesionada. frase. Stay a safe distance: __________________
TEXT OF 18 Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa su texto en inglés para Use the correct to.be and A and AN to complete: David IS A Boy
contenido y el contexto del texto completar las 2 frases usando A y AN. David _____ _____ Boy She IS A Girl
CARMEN escrito. She _____ ____ Girl
AND DAVID
19 Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa su texto en inglés para Complete: IS A

contenido y el contexto del texto completar la frase usando el verbo David don´t work because David ___ ___ Boy
escrito. to.be y en articulo indefinido correcto.
2
20 Utiliza convenciones del Emplea el verbo to.be correcto para Use the correct to.be to complete:
lenguaje escrito de forma completar el ejercicio. I ____ I am
pertinente. It ____ It is
We ____ We are
They ____ They are
She ____ She is
He ____ He is
You _____ You are
STUDENT:
¡Hola! Bienvenidos AL EXAMEN DIAGNÓSTICO que nos
ayudará aidentificar tu nivel de logro en las competencias:
1. Lee diversos tipos de textos escritos en ingléscomo lengua extranjera
2. Escribe diversos tipos de textos en inglés comolengua extranjera
CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto escrito.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

GRADO CUARTO - SECUNDARIA
CICLO VII
FECHA
Lee los textos de Sandra y Jhon para resolver cada enunciado
Circle the correct alternative: TRUE or FALSE
1. Sandra takes a shower every evening. a) True b) False

2. Sandra gets up at 7 a.m. a) True b) False
3. Jhon finishes school at 2:30 p.m. every afternoon. a) True b) False
4. Sandra goes to school at 8:15 am. a) True b) False
5. Jhon has lunch at 1 pm at school. a) True b) False
6. Sandra watches TV with her family in the evening. a) True b) False
7. Jhon's favorite time of the day is in the morning. a) True b) False
8. What is the purpose of the text?

a) To inform teenagers about soccer and sports.
b) To discuss the plans of the future of 2 teenagers.
c) To describe the daily routine and activities of 2 teenagers.
9. When Jhon says: “I play soccer with my brothers in the soccer field.” What does “soccer field” mean in Spanish?
a) arbitro de fútbol b) cancha de fútbol c) estadio de fútbol
10. Vocabulary: Match the picture and the correct phrase.
YOUR DAILY ROUTINE

11. What time do you get up?
12. What time do you have breakfast?
_____________________________________________
_______________________________________
13. What time do you go to school? 14. What time do you finish school?
____________________________________________
_____________________________________________
15. What time do you watch TV? 16. What time do you play soccer?
_____________________________________________ ______________________________________________
17. What time do you do your homework? 18. What time do you sleep?
_____________________________________________
________________________________________
19. USE THE CORRECT TO.BE TO COMPLETE: 20. How are you today?
I ________
IT _________ __________________________________________________
HE ________
THEY _______
“Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama”

GRADO Cuarto NIVEL Secundaria COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
I Sandra takes a shower every evening. b
Obtiene información del texto Identifica información explicita del a) True b) False
escrito. texto.
2 Identifica información explicita del Sandra gets up at 7 a.m. a
Obtiene información del texto texto. a) True b) False
escrito.
3 Obtiene información del texto Identifica información explicita del Jhon finishes school at 2:30 p.m. every afternoon. b
escrito. texto. a) True b) False
1
4 Identifica información explicita del Sandra goes to school at 8:15 am. b

Obtiene información del texto texto. a) True b) False
Descriptivo
escrito.
Sandra
and 5 Obtiene información del texto Identifica información explicita del Jhon has lunch at 1 pm at school. a
John's escrito. texto. a) True b) False
routines Obtiene información del texto Identifica información explicita del Sandra watches TV with her family in the evening.
6 a
7 Obtiene información del texto Identifica información explicita del Jhon's favorite time of the day is in the morning. b
8 Infiere e interpreta información Deduce información explicita en el What is the purpose of the text? c
del texto escrito. texto.
a) To inform teenagers about soccer and
sports.
b) To discuss the plans of the future of 2
teenagers.
c) To describe the daily routine and activities
of 2 teenagers.
9 Infiere e interpreta información Deduce información explicita en el When Jhon says: “I play soccer with my brothers in the b
del texto escrito. texto.. soccer field.” What does “soccer field” mean in
Spanish?
a) arbitro de fútbol b) cancha de fútbol

c) estadio de fútbol
10 Infiere e interpreta información Deduce información explicita en el Vocabulary: Match the picture and the correct phrase. 1. c
del texto escrito. texto.
2.
3. e
4. b
5. d
6. f
7. a
11 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente I get up at CUALQUIER HORA
de forma coherente y sobre la hora en que el estudiante se What time do you get up?
cohesionada. levanta de la cama. Example :
I get up at 7:00 am
12 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente I have breakfast at CUALQUIER HORA
What time do you have breakfast?
de forma coherente y sobre el momento en que el
1 cohesionada. estudiante toma su desayuno. Example :
I have breakfast at 7:00 am
13 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente What time do you go to school? I go to school at CUALQUIER HORA
de forma coherente y sobre la hora en que el estudiante va
TEXT OF cohesionada. al colegio. Example :
CARMEN I go to school at 7:00 am
AND DAVID 2 14 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente What time do you finish school? I finish school at CUALQUIER HORA
de forma coherente y sobre la hora en que el estudiante
cohesionada. termina el colegio. Example :
I finish school at 7:00 am
15 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente I watch TV at CUALQUIER HORA
What time do you watch TV?
cohesionada. mira TV. Example :
I watch TV at 7:00 am
16 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente What time do you play soccer? I play soccer at CUALQUIER HORA
cohesionada. juega futbol. Example :
TEXT OF I play soccer at 7:00 am
CARMEN 17 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente I do my homework at CUALQUIER
What time do you do your homework?
de forma coherente y sobre la hora en que el estudiante HORA
AND DAVID cohesionada. hace su tarea.
Example :
I do my homework at 7:00 am
18 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente I sleep at CUALQUIER HORA
What time do you sleep?
cohesionada. duerme. Example :
I sleep at 7:00 am
2
19 Organiza y desarrolla las ideas Produce respuestas coherentes para USE THE CORRECT TO.BE TO COMPLETE:
de forma coherente y completar con el verbo to.be I ________ I AM
cohesionada. correcto. IT _________ IT IS
HE ________ HE IS
THEY ARE
THEY _______
20 Organiza y desarrolla las ideas Produce una respuesta coherente How are you today? I am + estado de animo
de forma coherente y sobre el estado de animo del
cohesionada. estudiante. I am fine.
I am very fine.
I am happy
STUDENT:
GRADO QUINTO
CICLO VII
FECHA
I am John
Reading Hello,
My name is John Calle.
I am 17 years old and I am from Piura but now I am
living in Castilla. My days start early because I always
get up at 6:30 am, then I have breakfast with my family
at 7:00 am. After that, I go to school.
In the afternoon, I do my homework with my laptop and
help with the house chores. Also, I like reading,
On weekends, I usually go out with my family or play
soccer with my friends.
So, in the future I want to create designs for
constructions.
1) Where is John living now? 2) What time does he get up?
A. Piura A. At 6:00 am
B. Castilla B. At 6:30 am
C. Lima C. At 7:00 am
4) According the picture, what is he doing now?
3) How old is John Calle?
________________________________________
________________________________________
5) According to the reading, In the future John wants 6) Does he have breakfast with his family?
to be:
A. Yes, he do
A. A teacher B. Yes, he does
B. A police officer C. Yes, he is
C. An engineer
7) On weekends, what does Jonh usually do? 8) In your opinion, why is important to have a daily
routine?
A. Go running
B. Go out or play soccer A. To have an organized life
C. Non mention B. To be a procrastinator
C. I don´t know
9) Does Jhon Play Soccer With His Friends?
_______________________________________
10) DOES JHON HAVE BREAKFAST WITH HIS FAMILY?
_______________________________________ 11) TRANSLATE THE FOLLOWING:
TENGO 17 AÑOS DE EDAD

__________________________
12) Does John live in Piura? 13) HOW DO YOU SAY “FIN DE SEMANA” IN
ENGLISH?
a) Yes, he does.
b) No, he doesn´t __________________________
c) No, he is.
14) What does John do in the afternoon? 15) WHAT IS JHON'S LAST NAME?
_________________________________________ ____________________________________
16) John has breakfast at:
a) 6:30 am
b) 6:20 am
c) 7:00 am
17) In the future what do you want to be? 18) Translate:
____________________________________________ Tareas de la casa: ____________________
19) Does John read on the weekends? 20) Translate:
a) Yes , he does Future: _________________

b) No,he doesn´t
homework: ________________
breakfast: _________________
GRADO Quinto NIVEL Secundaria COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
I Infiere e interpreta Deduce donde está viviendo John en Where is John living now? B
información del texto la actualidad. A. Piura
escrito. B. Castilla
Identifica el lugar de residencia C. Lima
Obtiene información John.
del texto escrito.
2 Infiere e interpreta Deduce la hora que John se levanta What time does he get up? B
información del texto de la cama. A. At 6:00 am
escrito. B. At 6:30 am
Identifica información relevante C. At 7:00 am
Descriptivo
Obtiene información sobre la hora o el momento en que

1 del texto escrito. john se levanta de la cama.
5 Infiere e interpreta Deduce la hora que john se levanta According to the reading, In the future C
información del texto de la cama. John wants to be:
escrito. A. A teacher
Identifica información relevante B. A police officer
I am John Obtiene información sobre lo que john quiere ser a C. An engineer
del texto escrito. futuro
6 Infiere e interpreta Deduce con quien John toma Does he have breakfast with his B
información del texto desayuno. family?
escrito. A. Yes, he do
Identifica información para B. Yes, he does
Obtiene información responder a la pregunta de con C. Yes, he is
del texto escrito. quien toma John desayuno.
7 Infiere e Interpreta Deduce información sobre que es lo On weekends, what does Jonh usually B
información del texto que hace John hace los fines de do?
escrito. semana. A. Go running
B. Go out or play soccer
Identifica información para C. Non mention
2 Obtiene información responder a la pregunta de que es
del texto escrito. lo que hace John hace los fines de
semana.
8 Reflexiona y evalúa la Explica o justifica sobre la In your opinion, why is important to A
forma, el contenido y el importancia de tener una rutina have a daily routine?
contexto del texto diaria. A. To have an organized life
escrito. B. To be a procrastinator
C. I don´t know
12 Infiere e Interpreta Deduce el lugar de residencia de Does John live in Piura? A
información del texto John. a) Yes, he does.
escrito. b) No, he doesn´t
Identifica información sobre la c) No, he is.
Obtiene información ubicación de residencia de John.
del texto escrito.
I am John 2 16 Obtiene información Identifica información sobre la hora John has breakfast at: C
del texto escrito. del desayuno de John. a) 6:30 am
b) 6:20 am
c) 7:00 am
19 Obtiene información Identifica información sobre el Does John read on the weekends? A
del texto escrito. gusto de leer de John. a) Yes , he does
b) No,he doesn´t
3 Organiza y desarrolla Produce una respuesta coherente How old is John Calle? Jhon is 17 years old
las ideas de forma sobre la edad de John.
coherente y
cohesionada.
4 Reflexiona y evalúa la Evalúa su texto y la imagen para According the picture, what is he He is doing his homework with his
1 forma, el contenido y el reconocer la actividad que está doing now? laptop
contexto del texto haciendo John.
escrito.
I am John 9 Organiza y desarrolla Produce una respuesta coherente Does Jhon Play Soccer With His Yes, he does / Yes, he plays
las ideas de forma sobre con quien juega futbol John. Friends? soccer with his friends
coherente y
cohesionada.
2 10 Organiza y desarrolla Produce una respuesta coherente Does jhon have breakfast with his Yes, he does / Yes, he has
las ideas de forma sobre con quien toma el desayuno family? breakfast with his family
coherente y John.
cohesionada.
11 Organiza y desarrolla Produce una respuesta para Translate the following: I am 17 years old
las ideas de forma traducir la frase. tengo 17 años de edad
coherente y _________________________
cohesionada.
13 Organiza y desarrolla Produce una respuesta para How do you say “fin de semana” in Weekends
las ideas de forma traducir la frase. english?
coherente y
cohesionada.
14 Organiza y desarrolla Produce una respuesta coherente What does John do in the afternoon? He does his homework
las ideas de forma sobre lo que hace jhon por las
coherente y tardes.
cohesionada.
15 Organiza y desarrolla Produce una respuesta coherente What is jhon's last name? John's last name is Calle
las ideas de forma sobre el apellido de John.
coherente y
cohesionada.
2
17 Reflexiona y evalúa la Reflexiona y Produce una respuesta 17) In the future what do you want to Rpta: El estudiante usa el
forma, el contenido y el de acuerdo a lo que el estudiante be? pronombre I con el verbo want +
I am John contexto del texto quiere ser en el futuro. to.be seguido de una profesión:
escrito. Ejemplo
I want to be a doctor
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
18 Organiza y desarrolla Produce una respuesta para Translate: house chores
las ideas de forma traducir la frase. Tareas de la casa:
coherente y ____________________
cohesionada.
20 Organiza y desarrolla Produce una respuesta para Translate:
las ideas de forma traducir las palabras.. Future: _________________ Futuro
coherente y homework: ________________ Tarea / deberes
cohesionada. breakfast: _________________ Desayuno

Examenes Diagnosticos y Sus Matrices - 2024 - Cachaquito

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Examenes Diagnosticos y Sus Matrices - 2024 - Cachaquito

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DIAGNOSTIC TEST-ENGLISH

Institución Educativa N° 14300 - CACHAQUITO

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

9.What are the characteristics of Paul? a.- tall, chubby

16: What´s your name? 17: Where are you from?

18: What is your favorite color? 19. Are you a Student?

Deduce diversas relaciones

Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones

FRIEND escrito. escritos en inglés para escribir

Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones

cabello del mejor amigo.

escrito. escritos en inglés para ubicar al

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

9.What are the characteristics of Paul? a.- tall, chubby

16: What´s your name? 17: Where are you from?

18: What is your favorite color? 19. Are you a Student?

Deduce diversas relaciones

Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones

FRIEND escrito. escritos en inglés para escribir

Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones

cabello del mejor amigo.

escrito. escritos en inglés para ubicar al

CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Lee los textos de Carmen y David para resolver cada enunciado

I wash my hands. I cover my nose and mouth. I use hand sanitizer.

“Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama”

I use hand sanitizer.

19 Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa su texto en inglés para Complete: IS A

CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Lee los textos de Sandra y Jhon para resolver cada enunciado

Circle the correct alternative: TRUE or FALSE

1. Sandra takes a shower every evening. a) True b) False

8. What is the purpose of the text?

YOUR DAILY ROUTINE

“Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama”

4 Identifica información explicita del Sandra goes to school at 8:15 am. b

a) arbitro de fútbol b) cancha de fútbol

1) Where is John living now? 2) What time does he get up?

4) According the picture, what is he doing now?

3) How old is John Calle?

10) DOES JHON HAVE BREAKFAST WITH HIS FAMILY?

_______________________________________ 11) TRANSLATE THE FOLLOWING:

TENGO 17 AÑOS DE EDAD

16) John has breakfast at:

17) In the future what do you want to be? 18) Translate:

____________________________________________ Tareas de la casa: ____________________

19) Does John read on the weekends? 20) Translate:

a) Yes , he does Future: _________________

Obtiene información sobre la hora o el momento en que

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________________________ Tareas de la casa: