EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE

FECHA INGLES
03 2023

NOTA
Full name : ……………………………………………………….…….…………Grade: …….
Teacher: :
PRESENTACIÓN: Estimado estudiante de la I.E.P “DIVINO REDENTOR”.
Esta evaluación diagnóstica tiene como propósito recoger evidencias de tus desempeños logrados el año anterior.
COMPETENCIAS A EVALUAR

Competencia 2: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Competencia 3: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
 ESTÁNDARES DE LAS COMPETENCIAS.
Competencia 2: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉ S COMO LENGUA EXTRANJERA
Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que
contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano. Señala las características, el
significado de palabras, frases y expresiones en contexto. Intercambia información. Distingue lo relevante de lo
complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y
relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos.
Competencia 3: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉ S COMO LENGUA EXTRANJERA
Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información
variada. Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos.
Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pronominalización y
conectores aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y
pertinente a la temática tratada y construcciones gramaticales de mediana complejidad. Utiliza recursos
ortográficos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del
lenguaje con la finalidad de mejorar el texto que escribe en inglés.

Nos planteamos el reto: es identificar el nivel de desarrollo actual de cada estudiante en relación con las competencias
involucradas.

DESCRIPCIÓN DE LA PREGUNTA

 COMPETENCIA II: Lee diversos tipos de textos en inglés Ptje.

CAPACIDADES:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido del texto escrito.
 DESEMPEÑO: Identifica información explícita, relevante y complementaria integrando datos que se
encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que
contienen varios elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de
textos escritos en inglés.
Situación significativa: En el Perú, El MINEDU estableció que las vacaciones escolares serían desde
finales de diciembre hasta inicios de marzo. De manera que este tiempo libre pueda servir para que los
engreídos del hogar puedan ir de viaje, asistir a parques temáticos, y sobre todo pasar el mayor de su
tiempo en familia, creando así lazos más fuertes entre familiares. Según la psicóloga Silvia Ávala (2020)
“Los lazos familiares aumentan la confianza de los niños en sí mismos. De tal forma que, los niños se
sienten capaces de lograr cualquier cosa que se propongan. Nuestro amor por ellos les transmite que
estaremos a su lado cuando ganen, pero también cuando pierdan o cuando se caigan. Esta seguridad
refuerza su autoestima y la confianza en ellos mismos.
In Peru, MINEDU established that school holidays would be from the end of December to the beginning
of March. So that this free time can be used for the
Conceited from home they can go on trips, attend theme parks, and above all spend most of their family
time, thus creating stronger bonds between relatives. According to psychologist Silvia Ávala (2020)
"Family ties increase children's self-confidence. In such a way that, children feel capable of achieving
anything they set their minds to. Our love for them conveys to them that we will be by their side when
they win, but also when they lose or when they fall. This security reinforces their self-esteem and self-
confidence.

Ante esta situación, nos planteamos las siguientes preguntas:

:
EVIDENCIA 1: Respuestas de las estudiantes que reflejan su comprensión de textos, un artículo de opinión
y un poster.
Preguntas :
1. ¿Por qué la familia es parte indispensable para nuestro desarrollo como personas de bien?/ Why is
the family an indispensable part of our development as good people?

2. ¿Qué actividades en familia nos pueden ayudar a reforzar nuestros lazos en casa?/ What family
activities can help us strengthen our bonds at home?

A continuación, desarrollaremos algunas actividades para iniciar nuestro curso, será de mucho valor que
respondas con sinceridad.
Recuerda que el orden y la limpieza son aspectos importantes en una buena presentación de tus actividades.
Let’s star:
I. LET’S READ:

“My Wonderful Family”

I live in a house near the mountains. I have two brothers and one sister, and I was
born last. My father teaches mathematics, and my mother is a nurse at a big
hospital. My brothers are very smart and work hard in school. My sister is a
nervous girl, but she is very kind. My grandmother also lives with us. She came
from Italy when I was two years old. She has grown old, but she is still very
strong. She cooks the best food!

My family is very important to me. We do lots of things together. My brothers and

I like to go on long walks in the mountains. My sister likes to cook with my
grandmother. On the weekends we all play board games together. We laugh and
always have a good time. I love my family very much.
II. READING COMPREHENSION
1. My mother is a...
a) Writer
b) Doctor
c) Nurse
d) Waitress

2. My house is near the...

a) Italy
b) City
c) Monastery
d) Mountains

3. How old was I when my grandmother came?

a) Just born
b) Ten years old
c) Two years old
d) Three years old

4. On the weekends, we...

a) Play board games together
b) Clean the house
c) Go to a movie
d) Cook pasta

5. My sister is kind, but also...

a) Strong
b) Nervous
c) Mean
d) Quiet

III. FAMILY MEMBERS:

IV. Answer the next questions about family
1. How many members do you have in your family?
Ans, there are _____ people in my family

2. Who is the youngest in your family?

Ans: the youngest person in my family is my _______ because she/he
is ______ years old

3. What's your mother's name?

My mother's name is _______.

4. What’s your father?s name?

My father name’s is ________ he is _________ his favorite music is
__________ .

5. Who is the funniest person in your family?

The funniest person in my family is my _______ because she/he is
very funny.

6. How many people are in your family?

We are ______ members.

7. When does your family get togheter?

We usually get togheter at _____________

V.Write a text describing the members of your family.

_______________________________________________________

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 VI. Look at the photo and then answer then circle the correct letter.

Circle T or F (Encierra T (TRUE) O F (FALSO)

DESCRIPCIÓN DE LA PREGUNTA
COMPETENCIA II: Escribe diversos tipos de textos en inglés Ptje.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Protégete y evitarás el contagio del COVID-19
,cuidemos nuestra
salud
CAPACIDADE
S:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido del texto escrito.
DESEMPEÑO : Recupera e integra información relevante, complementaria y contrapuesta ubicada en distintas partes del
texto escrito en inglés con estructuras gramaticales de mediana complejidad y algunas complejas así como vocabulario variado y
especializado.
EVIDENCIA 2: Poster sobre un árbol genealogico que describa la relación entre los miembros de
la familia.
Propósito:
o David is Sarah´s grandfather. T F
Que los estudiantes elaboren un árbol genealógico sobre todos los miembros de su familia y
o Sarah
lo expongan is David´s wife.
en clase. T F
o Ben is Sarah´s brother. T F
I. Make a family tree
o Ben is Kate´s daughter. T F
o Kate is David´s daughter. T F
o David is Kate´s husband. T F
o Sarah is Kate´s sister. T F
o Mary is Ben´s grandmother. T F
o John is Ben´s son. T F
o Kate is Ben´s sister. T F