INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL.

SAHAGÚN – CÓRDOBA.

GUÍA DE CASTELLANO
SEGUNDO PERÍODO. PRIMERA ENTREGA.

GRADO SEGUNDO.
2021.

ESTÁNDARES DEL ÁREA DE CASTELLANO PARA EL SEGUNDO PERÍODO

GRADO SEGUNDO

❖ Produzco textos orales y escritos que responden a diversos propósitos y necesidades

comunicativas.

D.B.A GRADO SEGUNDO

• Expresa sus ideas atendiendo a las características comunicativas del contexto en las
que enuncia.
• Plantea sus escritos a partir de dos elementos ¿Qué quiero decir? Y ¿ para que los
quiero decir?
• Identifica palabras de la misma familia y puede producir listas, esquemas o textos
cortos con ellos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

✓ Identifica y agrupa palabras según su significado construyendo oraciones con las

mismas.
✓ Identifica y utiliza la estructura de diferentes tipos de textos narrativos en la
construcción de creaciones literarias propias donde hace uso del adjetivo y
descripciones.

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 Contenido No 1: EL ADJETIVO.
Actividad inicial. Observa la ilustración y responde:
¿Cómo se llama este animal? ___________________
¿De qué color es su pelo?_________________.
¿Cómo es su textura; suave o áspera? _____________________.
¿Cómo son sus orejas?__________________________________.
Te parece ¿grande o pequeño?__________________ .
PARA APRENDER.
Los adjetivos: nos dicen las cualidades de las personas, los objetos, los animales, las cosas.
El adjetivo puede estar en género femenino o masculino y en número singular o plural.

Cariñoso pequeñas afilados

género: masculino género: femenino género: masculino

número: singula número: plural número: plural.

PARA APLICAR.
1. Escribe los adjetivos que te ayuden a describir cada fruta.

__________ ____________ __________ ___________

__________ ___________ ___________ __________

2. Escribe el género y el número del adjetivo.

género número
Casa blanca
Perro negro
Cabras saltarinas
Rana juguetona

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3. Lee las oraciones y subraya los adjetivos que encuentres.
a. Los niños grandes juegan fútbol. Las niñas altas juegan baloncesto.
b. Las mujeres adultas van a trabajar con sus vestidos azules. Los hombres usan sus corbatas
negras.
c. Las abuelas preparan postres dulces y los abuelos recogen pequeños duraznos de los árboles.

4. Clasifica los adjetivos que encontraste en las oraciones anteriores. Haz una tabla como esta en
tu cuaderno.
Género Femenino
Masculino

Responda la pregunta 5 con respecto a la siguiente carta:

Montería, abril 24 de 2021.

Hugo:

Te escribo para contarte que tengo una nueva mascota: una lagartija muy revoltosa. Se
llama Tomasa y anda por todos lados. Mi perrito Toby es muy cariñoso y corretea con mi
gato goloso. Los hámsteres no comparten mucho porque son tímidos. Y la tortuga, muy
lenta, está siempre cerca de mi alegre canario.¡ Son todos hermosos! Como ves,
estamos todos bien.
Ahora esperaré noticias tuyas.

¡Te extraño mucho!

Tu gran amigo Antonio.

5. Une los sustantivos con su respectivo adjetivo, según el texto.
¿ Cómo es?

Tomasa goloso
Toby alegre
El gato revoltosa
La tortuga cariñosa
El canario lenta

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 Contenido n° 2. TEXTOS DESCRIPTIVOS.
Actividad inicial.
1. Observa los dibujos y lee las palabras de las nubes.
grande rosado
Patas
gruesas
gggggggg
pequeño bigotón gggggggg
juguetón delgado
gruesas
amarillo

gordo boca puntuda orejón

2. Elige las palabras de las nubes que caracterizan a cada animal.

PARA APRENDER.
Con los adjetivos podemos describir personas, animales y cosas. Nos pueden indicar:
➢ Sabor: dulce, amargo
➢ Forma: cuadrado, redondo.
➢ Edad: joven, viejo. Mango.
➢ Color: rojo, amarillo. sabor Dulce
➢ Temperatura: frio, caliente. forma Ovalado
color Rojo y amarillo
➢ Valoraciones: amable, bonito.
Valoración, delicioso

PARA APLICAR.

Lee el siguiente texto.

El venado coliblanco.

Este venado nace pintado, el color de su piel le sirve para

ocultarse en la vegetación cuando es pequeño.
Puede llegar a tener una altura de
95 centímetros cuando es adulto.

Al macho le nacen los cuernos

Grandes y llamativos. Los cuernos son
duros, pues están formados por un material
similar al hueso. Tienen ojos negros, orejas
paradas y sus patas son fuertes. Es un

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 animal muy ágil y veloz.
El color del pelaje varía: en verano es rojizo
Y en invierno es de tono gris. Se alimenta
De hierbas, plantas acuáticas y hojas.

1. ¿Que expresan las palabras subrayadas en el texto?

2. Responde las preguntas sobre el venado.

a. ¿Cómo son las orejas y los ojos?
b. ¿Cómo es la piel del venado coliblanco al nacer?
c. ¿Para qué le sirve el color de su piel cuando es pequeño?
d. ¿Es lento o veloz?
e. ¿Cuánto mide cuando es adulto?
f. ¿Cómo son los cuernos del macho?

3. Escoge uno de los siguientes animales y descríbelo.

a. Observa su aspecto físico:

Ojos
Boca
Piel
Tamaño.

b. Explica sus costumbres.

Qué come
Cómo vive.
c. Describe también su manera de ser.

4. Encierra en un círculo los adjetivos que servirían para describir un lugar.

colorido divertido tranquilo bronceado pequeño rápido
grande inteligente plástico delgado húmedo valiente
redondo brillante salvaje nervioso cálido Blando.

5. Adivina quién es.

Blanca por dentro, verde por fuera. Una señorita muy señoreada,
Si quieres te lo digo, espera. lleva sombrero verde y blusa colorada.

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 Contenido n° 3. USO DE V Y B.

Actividad inicial.

1. Lee el texto.
Doña escoba

Doña escoba se puso a bailar

por toda la casa dando vueltas está.

Doña escoba viene y va

dando vueltas sin parar.

Doña escoba barre, baila y vuelve

a parar, colgada de un clavo tranquila queda ya.

2. Selecciona y escribe las palabras que encuentras con v y b.

b v

PARA APRENDE.

Las consonantes b y v suenan igual junto a cualquier vocal. Por eso debes utilizar la letra
correcta al escribir palabras con b o v.
Ejemplos:
Viento avión cabeza bien

Se escriben con b las palabras que comienzan por bu, bus, bur. Ejemplos: bueno, buscar,
burbuja.
Se escriben con v las palabras que empiezan por vice o villa. Ejemplos: vicepresidente,
Vicente, villancico, villano.

PARA APLICAR.

1. Recorta de periódicos cinco palabras con v y cinco palabras con b, pégalas en el cuaderno.

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2. Completa con v o b.
Llamati___o ___us Atracti__o
___lando ___utaca Sem___rado
Ofensi___a Escla___o A__iador.
3. Arma las piezas del rompecabezas para formar palabras. Luego, escribe en los recuadros las
palabras que formaste.

villa viz nueva

ministro
vice conde

4. Señala la palabra escrita correctamente. Consulta el diccionario si tiene dudas.

Obeja abeja abuela ventana bueno
oveja aveja avuela bentana vueno

5. Encuentra en la sopa de letras palabras con v y b.

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 Contenido n° 4. PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS.
Actividad inicial.
1. Completa las palabras y forma palabras nuevas, puedes ayudarte con las imágenes.
Palabra Palabra Nueva palabra
sol
tela
espanta
caídas

PARA APRENDER.

Las palabras simples son aquellas que no se forman de la unión con otras palabras, sino que
tienen un significado por sí mismas.
Ejemplo: reloj, lampara, cuaderno, regla, libro.

Las palabras compuestas son aquellas que estan formadas por dos o mas palabras simples.
Estas se escriben juntas, como si fueran una sola, así parezcan dos diferentes.
Ejemplo: cortauñas,saltamontes,lavamanos, guardabosques.

PARA APLICAR.
1. Encierra en un circulo la palabra subrayada en cada oración que sea simple.
a. La fruta que está sobre la mesa es agridulce.
b. Ayer compré un portaminas y un libro para la clase.
c. Las flores que mas me gustan son los girasoles.
d. Usa el lavamanos y lava bien tus manos.

2. Escribe debajo de las imágenes , el nombre de cada objeto. Todas son palabras simples.

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3. Busca la pareja adecuada para completar las palabras compuestas.
humor lava dulce punta abre agri
araña pie platos tela latas mal.

4. Escribe las palabras en los recuadros de la tabla.

Palabra 1 Palabra 2 Palabra compuesta.
agri dulce agridulce

5. Dibuja dos objetos que nombran las palabras compuestas.

6. Marca la opción correcta.

• Las palabras simples son las que tienen significado por sí mismas y no pueden
a. Leerse al derecho y al revés.
b. Separarse en dos palabras distintas.
c. Separarse en sílabas.
d. Escribirse completas.

• Las palabras compuestas son aquellas que.

a. Se forman por la unión de varias sílabas.
b. Tienen diferente significado.
c. Se forman por la unión de dos o más palabras simples.
d. Resultan siempre de la unión de dos verbos.

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 Contenido n° 5. FAMILIA DE PALABRAS.
1. Lee las palabras que se forman a partir de la palabra león.
Leoncito
Leoncillo
Leoncita
Leona
Leonsote león

2. Escribe palabras que se puedan formar a partir de la palabra flor.

_________________

__________________

flor ___________________

____________________

PARA APRENDER.

Se llama familia de palabras al conjunto de palabras que comparten la raíz, aunque tengan
terminación y significados distintos.
La raíz o lexema es la parte de una palabra que tiene su significado.
Ejemplo.
marinero
mar
marino

marea.

El marinero llegará al puerto mañana.

La marea esta alta y no se puede navegar.

PARA APLICAR.
1. Completa con familias de palabras.
_____________ __________
_____________ ____________

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 ____________ ____________
____________ _____________

2. Encuentra en el siguiente poema familias de palabras. Cópialas en tu cuaderno.

Quiero ser
Quiero ser, quiero ser
un buen barrendero
y barrer y barrer con mi escobita
el mundo entero.

Quiero ser, quiero ser,

un buen zapatero
y coser y coser
muchos zapaticos.

Quiero ser, quiero ser

un buen serruchero
y serruchar y serruchar
con mi serruchito.

3. Encuentra la familia de palabras dentro del siguiente mensaje.

Comunico que la panadería le envío cincuenta panes.

Imposible despachar los panecillos porque el panadero se
enfermó.

4. Lee este listado de palabras. Escribe en las líneas el número correspondiente a cada familia de
palabras:
1 Alimentación ___territorio ___arboleda
2 Aguado ___aguacero 1 alimentar
3 Árbol ___flor ___terruño
4 Floristería 1 alimento ___florero
5 Terrestre ___arbolito ___agua

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LECTURAS.
1. El sapito Cro – cro.
El sapo Cro - cro habita en las orillas del río Mosna, donde abundan los insectos. Algunas
veces invita a sus parientes que viven en lagunas, pantanos y estanques cercanos. Sus ojos
son grandes y salientes y su boca es notablemente ancha. Tiene
dientes muy pequeños, pero no son para masticar. Tiene también
una lengua muy pegajosa, fijada muy afuera de la garganta y que
se dobla hacia adentro. Ésta le sirve para atrapar a sus presas.
El sapito Cro - cro ha nacido hace 10 años y mide 9 cm. Sus
patas delanteras son más largas que las traseras. Su piel rugosa
y seca, de color pardo verdusco, parece estar cubierta de
verrugas. Cambia de piel cada cierto tiempo; justo cambió la
semana pasada y se comió la que se le desprendió. Con el
tiempo húmedo o al amanecer y al anochecer, sale en busca de
sus presas. Fácilmente caza insectos y gusanos. Es muy glotón y
si encuentra alimentos en abundancia, come hasta hincharse. El
sapito Cro - cro es, en realidad, muy bueno, pero le gusta hacer bromas sobre todo a quienes
sabe que se enfurecerán, por lo que muchas veces no mide las consecuencias delo que hace.

-Completa el siguiente mapa de ideas con los datos del sapito Cro-cro.

SAPITO

Características Lugar donde vive Alimentación

Físicas Personalidad

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