Planificaciòn 8vo Unidad 4, 5, 6 Ultimo

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“GUAYAQUIL”
Provincia: Esmeraldas Cantón: Esmeraldas
Correo fiscalguayaquil751@hotmail.com
Distrito: 08D01 Circuito: 08D01C02_05
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: LCDA. GINA DOMINGUEZLCDA. G Área: Matemática Asignatura: Matemática
4,5,6 Ciencia, tecnología y Números de
Unidad didáctica: Grandes ideas: sociedad semanas:
Grado/Curso: Octavo Año EGB Paralelos: A Fecha: 2023-2024
Trimestre: 2°
EJES TRANSVERSALES
⮚ Socioemocional
⮚ Cultura de aprendizaje
⮚ Comunicacional y Lingüístico
⮚ Razonamiento lógico-matemático
⮚ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
UNIDAD 4
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación
para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales
y
reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.5. Aplicar las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de
resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y
fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
UNIDAD 5
“GUAYAQUIL”
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de
segundo grado
con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el
cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos
empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los
bienes patrimoniales del país.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor
el entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
UNIDAD 6
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar
con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y
creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación
para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo
de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos
empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes
patrimoniales del país.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor
el entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
“GUAYAQUIL”
● Observar, analizar y ● Observar, analizar y

UNIDAD 4 M.4.1.18. Calcular I.M.4.2.2. Establece aplicar ejemplos de resolver ejercicios en clase
potencias de relaciones de orden en Potenciación y tomados del texto de 8vo
números racionales el conjunto de los radicación con año EGB INTEGRDO pg.
con exponentes números reales; racionales 136 – 137; 140-141
enteros. aproxima a decimales, y ● Resolución de ejercicios
M.4.1.19. Calcular aplica las propiedades realizados como tarea en
raíces de números algebraicas de los casa tomados del texto de
racionales no números reales en el 8vo año EGB INTEGRADO
negativos en la cálculo de operaciones PG. 144-145; 148-149
solución de (adición, producto, ● Resolución de ejercicios
ejercicios numéricos potencias, raíces) y la realizados como tarea en
(con operaciones solución de expresiones casa tomados del texto de
combinadas) numé- ricas (con 8vo año EGB INTEGRADO
y algebraicos, radicales en el PG. 152-153; 156-157
atendiendo la denominador) y
jerarquía de la algebraicas (productos
operación. notables). (1.4.)
M.4.1.19. Calcular
raíces de números I.M.4.2.3. Expresa
racionales no raíces como potencias ● Aplicar y conceptualizar
negativos en la con exponentes desarrollo de procesos
solución de racionales, y emplea las Polinomios aritméticos
ejercicios numéricos potencias de números con números racionales
(con operaciones reales con exponentes
combina- enteros para leer y ● Analizar con los
das) y algebraicos, escribir en notación estudiantes la
atendiendo la científica información aplicación de las
jerarquía de la que contenga núme- ros diferentes propiedades
operación. Triángulos y su
“GUAYAQUIL”
M.4.2.8. Clasificar y muy grandes o muy construcción

construir triángulos, pequeños. (1.3, 1.4.)
utilizando regla y ● Resolver ejercicios en
compás, bajo I.M.4.2.4. Resuelve clases sobre los Puntos
condiciones de problemas que y líneas notables del
ciertas medidas de requieran de ecuaciones triángulo
lados y/o ángulos. de primer grado con una
M.4.2.11. Calcular incógnita en R; utiliza
el perímetro y el las distintas notacio-
área de triángulos en nes para los intervalos y
la resolución de su representación
problemas. gráfica en la solución de
M.4.2.12. Definir y inecuaciones de primer
dibujar medianas y grado y sistemas de
baricentro, inecuaciones lineales
mediatrices y con dos incógnitas de
circuncentro, alturas manera gráfica, en R.
y ortocentro, (1.1, 1.4.)
bisectrices e incentro I.M.4.5.2. Construye
en un triángulo. triángulos dadas algu-
M.4.2.13. Plantear y nas medidas de ángulos
resolver problemas o lados; dibuja sus ● Conceptualizar y analizar
que impliquen la rectas y puntos notables los términos Figuras
identificación de las como estrategia para congruentes y semejantes
características de las plantear y resolver
rectas y puntos problemas de pe-
notables de un rímetro y área de
triángulo. triángulos; comunica
M.4.2.5. Definir e los procesos y
identificar figuras
“GUAYAQUIL”
geométricas estrategias utilizados.

semejantes, de (1.3.)
acuerdo a las I.M.4.5.1. Construye
medidas de los figuras simétricas;
ángulos y a la resuelve problemas
relación entre las geométricos que
medidas de los
lados, determinando de impliquen el cálculo
el factor de escala de longitudes con la
entre las figuras aplicación de conceptos
(teorema de Tales). de semejanza y la
M.4.2.6. Aplicar la aplicación del teorema
semejanza en la de Tales; justific
construcción de procesos aplicando los
figuras semejantes, conceptos de cor
el cálculo de gruencia y semejanza.
longitudes y la (1.1., 1.4.)
solución de
problemas
geométricos.
“GUAYAQUIL”
UNIDAD 5 .
M.4.1.9. Aplicar las I.M.4.6.1. Demuestra el ● Observar, analizar y ● Observar, analizar y resolver
propiedades algebraicas teorema de Pitá- goras aplicar ejemplos de ejercicios en clase tomados
(adición y multiplicación) valiéndose de diferentes Monomios del texto de 8vo año EGB
de los números enteros en estrategias, y lo aplica INTEGRDO pg. 176-177; 18-
la suma de monomios en la resolución de 181
homogéneos y la ejercicios o situaciones ● Resolución de ejercicios
multiplicación de términos reales relacionadas a realizados como tarea en casa
algebraicos. triángulos rectángulos; tomados del texto de 8vo año
M.4.2.1. Definir y demuestra creatividad ● Observar, analizar y EGB INTEGRADO pg. 184-185;
reconocer proposiciones en los procesos aplicar ejemplos de 188-189
simples a las que se puede empleados y valora el Proposiciones simples y ● Resolución de ejercicios
asignar un valor de verdad trabajo individual o compuestas realizados como tarea en casa
para relacionarlas entre sí grupal. (1.1., S.4.) tomados del texto de 8vo año
con EGB INTEGRADO pg. 192-193;
conectivos lógicos: I.M.4.6.2. Reconoce y 196-197
negación, disyunción, aplica las razones trigo-
conjunción, condicionante nométricas y sus
y bicondicionante; y relaciones en la
formar proposiciones resolución de triángulos
compuestas (que rectángulos y en ● Aplicar y conceptualizar
tienen un valor de verdad situaciones problema de desarrollo de procesos en
que puede ser la vida real. (1.3.) operaciones
determinado). I.M.4.2.1. Emplea las
M.4.2.4. Definir y operaciones con
reconocer conjuntos y sus polinomios de grado ≤2
características para operar en la solución de
con ellos (unión, ejercicios numéricos y
intersección, diferencia, algebraicos; expresa
complemento) polinomios de grado 2
“GUAYAQUIL”
de forma gráfica y como la multiplica-

algebraica. ción de polinomios de
M.4.2.9. Definir e grado 1. (1.4.)
identificar la congruencia
de dos triángulos de
acuerdo a criterios que
consideran las medidas de
sus lados y/o ● Utilizar lenguaje
sus ángulos. algebraico para la
M.4.2.14. Demostrar el resolución de ejercicios
teorema de Pitágoras matemáticos
utilizando áreas de
regiones rectangulares.
M.4.2.15. Aplicar el
teorema de Pitágoras en la
resolución de triángulos
rectángulos.
M.4.2.7. Reconocer y
trazar líneas de simetría en
figuras geométricas para
completarlas o resolverlas.
UNIDAD 6 ● Conceptualizar que son las ● En grupo de cuatro:

“GUAYAQUIL”
M.4.1.9. Aplicar las I.M.4.4.1. Representa, ecuaciones Observar, analizar y

propiedades algebraicas de forma gráfica y resolver ejercicios en clase
● Expresar, analizar
(adición y multiplicación) algebraica, las tomados del texto de 8vo
de los números enteros en operaciones de unión, ejemplos de año INTEGRDO pg.216-
la suma de monomios intersección, diferencia ecuaciones 217; 220-221; 225-226
homogéneos y la y complemento entre ● Plantear y resolver
multiplicación de términos conjuntos; utiliza ejercicios de ● Resolución de ejercicios
algebraicos. conectivos lógicos ecuaciones realizados como tarea en casa
M.4.1.42. Calcular el autologías y la lógica tomados del texto de 8vo año
producto cartesiano entre proposicional en a EGB INTEGRADO PG. 229-
dos conjuntos para definir solución de problemas, 230;231-232;234-236
relaciones binarias comunicando esultados
(subconjuntos), y estrategias miento
representándolas con pares lógico. (1.3., 1.4.)
ordenados. mediante el
M.4.1.44. Definir y razonamiento
reconocer funciones de I.M.4.3.1. Representa
manera algebraica y de como pares ordenados
manera gráfica, con el producto cartesiano
diagramas de Venn, de dos conjuntos, e
determinando su dominio identifica las relaciones
y recorrido en Z. reflexivas, simétricas,
M.4.2.20. Construir transitivas y de
pirámides, prismas, conos equivalencia de un
y cilindros a partir de subconjunto de dicho
patrones en dos producto. (1.4.)
dimensiones (redes), para I.M.4.3.2. Resuelve
calcular el área lateral y problemas mediante la
total de estos cuerpos elaboración de modelos
geométricos. matemáticos sencillos,
“GUAYAQUIL”
M.4.3.9. Definir la como funciones; emplea

probabilidad (empírica) y gráficas de barras,
el azar de un evento o bastones y diagramas
experimento estadístico circulares para
para determinar eventos o representar funciones y
experimentos analizar e interpretar la
independientes. solución en el contexto
del problema. (1.2.)
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
PROTAFOLIO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

HUERTO ESCOLAR HIDROPONICO
“GUAYAQUIL”
O.M.5.3. OBJETIVO DE PROYECTO

Fomentar el cuidado de la salud promoviendo la educación ambiental mediante la construcción y el mantenimiento de un huerto hidropónico sostenible con la
colaboración de los estudiantes de la básica superior para el bienestar de la comunidad educativo.
ESCUELA DE
EDUCACIÓN BÁSICA
“GUAYAQUIL”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
“GUAYAQUIL”
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico,
con pensamiento crítico y reflexivo
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.4.1.4.2. Calcular el producto I.M.2.5.2. Resuelve las Actividades de aplicación 2) Proyecto integrador o
cartesiano entre los conjuntos para situaciones cotidianas • Selección y secado de interdisciplinar
definir operaciones binarias que requieran de la semilla • Se expondrá el producto final
(subconjuntos) representándolos con realización de • Germinación de la semilla en una casa abierta
pares ordenados combinaciones simples • Preparación de solventes y • Se entregará trípticos
de hasta tres por tres solutos y nutrientes que se explicativos del producto
M.4.1.4.4. Definir y reconocer elementos utilizan en nuestra planta seleccionado
funciones de manera algebraica y de • También hasta el lugar de la • Se expondrá carteles con
manera grafica determinando su planta germinada a nuestro evidencia del proceso
dominio y su recorrido lugar final de crecimiento
• Crecimiento y resolución
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DATOS INFORMATIVOS
Cedula Iniciales del estudiante Fecha Nacimiento Edad NEE Tipo de NEE % Grado de adaptación
“GUAYAQUIL”
Dificultad de
C.P. G N/A N/A Adaptación Grado 3
Aprendizaje
Dificultades de
M.C.M N/A N/A Adaptación Grado 3
Aprendizaje
Dificultades de
N/A N/A Adaptación Grado 3
Aprendizaje
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.4.1.9. Aplicar las I.M.5.1.1. Aplica las *El docente realiza el Trabajo de acompañamiento NEE
propiedades algebraicas propiedades algebraicas de los acompañamiento a los
(adición y números reales en productos
estudiantes con NEE
multiplicación) de los notables, factorización,
números enteros en la potenciación y incluyéndolos en el grupo
suma de monomios radicación. (I.3.) *Se explica el tema a través de
homogéneos y la gráficos
multiplicación de *Se refuerza y retroalimenta
términos algebraicos. realizando sumas llevando y
restas prestando en formación de
decenas
“GUAYAQUIL”
REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICA

ELABORADO POR DOCENTE APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
PEDAGÓGICA
Nombre: LIC. GINA DOMÍNGUEZ Nombre: Nombre: LIC. ROSA MARQUINEZ Nombre: MSc. JESSICA GOMEZ
MSc. Solange Vera Chinga
Lcda. Tanya Ramírez
Lcda. Rocío España
Firma
Firma Firma
Lcda. Gina Domínguez
Fecha: 2023-2024 Fecha: 2023-2024 Fecha: 2023-2024 Fecha: 2023-2024

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

● Observar, analizar y ● Observar, analizar y

M.4.2.8. Clasificar y muy grandes o muy construcción

geométricas estrategias utilizados.

de forma gráfica y como la multiplica-

UNIDAD 6 ● Conceptualizar que son las ● En grupo de cuatro:

M.4.1.9. Aplicar las I.M.4.4.1. Representa, ecuaciones Observar, analizar y

M.4.3.9. Definir la como funciones; emplea

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

PROTAFOLIO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

O.M.5.3. OBJETIVO DE PROYECTO

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICA

MSc. Solange Vera Chinga

Lcda. Tanya Ramírez

Lcda. Rocío España

Fecha: 2023-2024 Fecha: 2023-2024 Fecha: 2023-2024 Fecha: 2023-2024

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