Unidad Educativa “Otto Arosemena Gómez”

CALLE: MANUEL IGNACIO OCHOA Y CORNELIO CRESPO

TELÉFONO: 4100345 CUENCA – ECUADOR Email escuelaottoarosemena@hotmail.com

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Matemática-Física Asignatura:  Matemática

Docente(s): Ing. Jessenia Jerves
Grado/curso: Octavo EGB Nivel Educativo:  Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo: Evaluación del aprendizaje e imprevistos: Total de horas: Total de periodos
6 HORAS 9 3 54 54
3. DESARROLLO DE UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: El cuidado de nuestra salud y Los números racionales TIEMPO DE DURABILIDAD: 9 DESDE: 07 HASTA: 08 abril 2022
en el deporte semanas febrero 2022
ÁMBITO DE APRENDIZAJE El calentamiento global

FRASE MOTIVACIONAL: Tus aspiraciones son tus posibilidades. -Samuel Johnson.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y
expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la
forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las
rectas y puntos notables, en la construcción de figuras; aplica los conceptos de
semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras,
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales e irracionales, con el
empleo de la recta numérica (representación geométrica); aplica las propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de ejercicios numéricos
y algebraicos con operaciones combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números
racionales y el planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una
incógnita. (I.2.)

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considerando como paso previo el cálculo de longitudes. Explica los procesos de

solución de problemas utilizando como argumento criterios de semejanza,
congruencia y las propiedades y elementos de triángulos. Expresa con claridad los I.M.4.8.2. Calcula probabilidades de eventos aleatorios empleando combinaciones y permutaciones, el
procesos seguidos y los razonamientos empleados. cálculo de factorial de un número y el coeficiente binomial; operaciones con eventos y las leyes de De
CE.M.4.7. Representa gráficamente información estadística, mediante tablas de Morgan. Valora las diferentes estrategias y explica con claridad el proceso lógico seguido para la
distribución de frecuencias y con el uso de la tecnología. Interpreta y codifica resolución de problemas.
información a través de gráficas. Valora la claridad, el orden y la honestidad en el
tratamiento y presentación de datos. Promueve el trabajo colaborativo en el
análisis crítico de la información recibida de los medios de comunicación.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Convertir de lenguaje cotidiano a algebraico y viceversa para resolver ejercicios diversos.
Identificar variables en ecuaciones e inecuaciones.
Organizar datos en tablas de frecuencia para representarlos gráficamente.
Convertir números racionales en decimales y viceversa.
Resolver ejercicios aplicando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de polinomios
Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas
Construir triángulos y otras figuras geométricas utilizando regla y compás.

EJE TRANSVERSAL: Protección del medio ambiente CORRELACIÓN INTERDISCIPLINAR: Lengua y Literatura – ECA – rama de la economía – Rama de la
administración – Física – Química - Rama de la Ingeniería
ORIENTACIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA:
Establecer una rutina diaria en familia para la realización de actividades
Hablar todos los días con su hijo/a sobre sus actividades
Promover la lectura, desarrollo de ejercicio y buen manejo de navegadores de internet.
Apoyar en la asistencia a clases virtuales
DESTREZAS CON CRITERIO TEMAS DE ESTUDIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

1 M.4.1.8. Expresar Lenguaje algebraico y INICIO: Currículo MINEDUC 2016 Micro-actividades Rúbrica
enunciados simples en evaluación de Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular planteadas por el

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lenguaje matemático expresiones obtenerse en el desarrollo del tema. institucional docente. Registro de notas
(algebraico) para Exploración Plantear las siguientes interrogantes Texto digital integrado Análisis
resolver problemas. Evaluación de ¿Qué es el lenguaje algebraico? Lluvia de ideas Lección
8EGB
expresiones ¿Cómo pasamos de un lenguaje cotidiano a un Plataforma IDUKAY Interrogatorio
algebraicas lenguaje algebraico? Cuaderno-hojas Resolución de
DESARROLLO: perforadas ejercicios
Lectura del tema Marcadores
Planteamiento varios ejemplos que impliquen Pizarra
utilizar lenguaje algebraico

CIERRE:
Problemas diversos que impliquen lenguaje
algebraico.
Tarea asignada en la plataforma
Lección para la siguiente clase
2 M.4.1.10. Resolver Variables, ecuaciones e INICIO: Currículo MINEDUC 2016
ecuaciones de primer inecuaciones Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular Micro-actividades
grado con una incógnita obtenerse en el desarrollo del tema. planteadas por el Rúbrica
institucional
en ℤ en la solución de Situaciones aditivas y Exploración Plantear las siguientes Texto digital integrado docente.
Registro de notas
problemas. multiplicativas interrogantes ¿Que entienden por ecuación? 8EGB Análisis
¿Qué es una incógnita? ¿Qué es una Plataforma IDUKAY Lluvia de ideas
desigualdad? Cuaderno-hojas Interrogatorio
perforadas Resolución de
DESARROLLO: Marcadores ejercicios
Lectura del tema Pizarra
Análisis de los elementos de una ecuación
Resolución de ejercicios acerca de desigualdades
e inecuaciones
Expresiones que hacen referencia a una
desigualdad
Desarrollo de situaciones aditividas y

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multiplicativas en ecuaciones

CIERRE:
Se resuelve ejercicios estadísticos en clase junto
con la docente
Actividades planteadas por la docente de
manera individual.
Tarea asignada en la plataforma
3 M.4.3.1. Organizar datos Frecuencias absoluta y INICIO: Currículo MINEDUC 2016
procesados en tablas de relativa para datos no Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular Micro-actividades
frecuencias para definir agrupados en tabla de obtenerse en el desarrollo del tema. planteadas por el Rúbrica
institucional
la función asociada, y frecuencias Exploración preguntas acerca de las Texto digital integrado docente.
Registro de notas
representarlos frecuencias, tema visto anteriormente 8EGB Análisis
gráficamente con ayuda Plataforma IDUKAY Visual
de las TIC. DESARROLLO: Cuaderno-hojas Interrogatorio
Lectura del tema perforadas Resolución de
Planteamiento del proceso para la ejecución de Marcadores ejercicios
frecuencia absoluta y relativa Pizarra
Explicación de diagramas de barras
Resolución de ejemplo expuestos
CIERRE:
Se resuelve ejercicios Estadísticos expuestos por
la docente
Actividades planteadas por la docente de
manera individual.
Tarea asignada en la plataforma
4 M.4.1.14. Representar y Números racionales INICIO: Currículo MINEDUC 2016
reconocer los números Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular Micro-actividades
racionales como un Expresión decimal de obtenerse en el desarrollo del tema. planteadas por el Rúbrica
institucional
número decimal y/o números racionales Exploración Plantear las siguientes interrogantes Texto digital integrado docente.
Registro de notas
como una fracción. ¿Qué es un numero racional? ¿Qué es un numero Análisis

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M.4.1.15. Establecer decimal? ¿Por qué se da un numero decimal? 8EGB Lluvia de ideas Lección
relaciones de orden en DESARROLLO: Plataforma IDUKAY Interrogatorio
un conjunto de números Lectura del tema Cuaderno-hojas Resolución de
racionales utilizando la Diagrama de los números racionales perforadas ejercicios
recta numérica y la Explicación de números racionales en la recta Marcadores
simbología matemática numérica Pizarra
(=, , ≥). Procedimiento de resolución de fracciones
equivalentes e irreducibles
Análisis de expresiones decimales, fracciones
generatriz de números decimales periódicos
puros, periódicos mixtos. Fórmulas para su
cálculo.
CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase junto con la
docente
Trabajo grupal de resolución de ejercicios
propuestos
Tarea asignada en la plataforma
Lección en la plataforma
5 M.4.1.17. Aplicar las Adición y sustracción INICIO: Currículo MINEDUC 2016
propiedades algebraicas con números Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular Micro-actividades
para la suma y la racionales obtenerse en el desarrollo del tema. planteadas por el Rúbrica
institucional
multiplicación de Exploración Plantear las siguientes interrogantes Texto digital integrado docente.
Registro de notas
números racionales en la ¿Cuál es el orden para resolución de 8EGB Análisis
solución de ejercicios operaciones? Plataforma IDUKAY Lluvia de ideas Lección
numéricos. Cuaderno-hojas Interrogatorio
DESARROLLO: perforadas Resolución de
Lectura del tema Marcadores ejercicios
Análisis de las propiedades de la adición de Pizarra
racionales

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CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase junto con la
docente
Tarea asignada en la plataforma
Lección en la plataforma
6 M.4.1.15. Establecer Números racionales INICIO: Currículo MINEDUC 2016
relaciones de orden en Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular Micro-actividades
un conjunto de números Expresión decimal de obtenerse en el desarrollo del tema. planteadas por el Rúbrica
institucional
racionales utilizando la números racionales Exploración Plantear las siguientes interrogantes Texto impreso integrado docente.
Registro de notas
recta numérica y la ¿Qué es un numero racional? ¿Qué es un numero 8EGB Análisis
simbología matemática decimal? ¿Por qué se da un numero decimal? Plataforma IDUKAY Lluvia de ideas
(=, , ≥). DESARROLLO: Cuaderno-hojas Interrogatorio
Lectura del tema perforadas Resolución de
Diagrama de los números racionales Marcadores ejercicios
Explicación de números racionales en la recta Pizarra
numérica
Procedimiento de resolución de fracciones
equivalentes e irreducibles
Análisis de expresiones decimales, fracciones
generatriz de números decimales periódicos
puros, periódicos mixtos. Fórmulas para su
cálculo.
CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase junto con la
docente
Trabajo grupal de resolución de ejercicios
propuestos
Tarea asignada en la plataforma
Lección en la plataforma
7 M.4.1.16. Operar en  Adición y sustracción INICIO: Currículo MINEDUC 2016 Micro-actividades
(adición y con números Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular planteadas por el

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multiplicación) racionales obtenerse en el desarrollo del tema. institucional docente. Rúbrica

resolviendo ejercicios Exploración Plantear las siguientes interrogantes Texto impreso integrado Análisis
numéricos. Multiplicación de ¿Cuál es el orden para resolución de Lluvia de ideas Registro de notas
8EGB
M.4.1.17. Aplicar las números racionales operaciones? Plataforma IDUKAY Interrogatorio
propiedades algebraicas Cuaderno-hojas Resolución de
para la suma y la DESARROLLO: perforadas ejercicios
multiplicación de Lectura del tema Marcadores
números racionales en la Análisis de las propiedades de la adición de Pizarra
solución de ejercicios racionales
numéricos. Revisión de las propiedades de la multiplicación
de números racionales

CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase junto con la
docente
Tarea asignada en la plataforma
Lección en la plataforma
8 M.4.1.20. Resolver Ecuaciones INICIO: Currículo MINEDUC 2016
ecuaciones de primer Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular Micro-actividades
grado con una incógnita obtenerse en el desarrollo del tema. planteadas por el Rúbrica
institucional
en  en la solución de Exploración preguntas acerca de las ecuaciones Texto impreso integrado docente.
Registro de notas
problemas sencillos. y sus elementos 8EGB Análisis
Plataforma IDUKAY Visual
DESARROLLO: Cuaderno-hojas Interrogatorio
Lectura del tema perforadas Resolución de
Revisión de ecuaciones de primer grado / Marcadores ejercicios
situaciones aditivas y multiplicativas Pizarra
CIERRE:
Se resuelve ejercicios expuestos por la docente
Actividades planteadas por la docente de

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manera individual.
Tarea asignada en la plataforma
9 M.4.3.3. Representar de Polígonos de INICIO: Currículo MINEDUC 2016 Micro-actividades
manera gráfica, con el frecuencias y Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular planteadas por el
uso de la tecnología, las diagramas circulares obtenerse en el desarrollo del tema. docente. Rúbrica
institucional
frecuencias: histograma Exploración Plantear las siguientes interrogantes Texto impreso integrado Análisis
Registro de notas
o gráfico con barras ¿Que es un polígono? ¿Qué es un diagrama? 8EGB Lluvia de ideas
(polígono de DESARROLLO: Plataforma IDUKAY Interrogatorio Lección
frecuencias), gráfico de Lectura del tema Cuaderno-hojas Resolución de
frecuencias acumuladas Revisión del tema diagramas circulares perforadas ejercicios
(ojiva), diagrama Marcadores
circular, en función de CIERRE: Pizarra
analizar datos. Se resuelve ejercicios en clase junto con la
docente
Trabajo grupal de resolución de ejercicios
propuestos
Tarea asignada en la plataforma

10 M.4.1.18. Calcular Potenciación y INICIO: Currículo MINEDUC 2016 Micro-actividades

potencias de números radicación con Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular planteadas por el
racionales con racionales obtenerse en el desarrollo del tema. docente. Rúbrica
institucional
exponentes enteros. Exploración video acerca de la potenciación y Texto impreso integrado Análisis
Registro de notas
Polinomios aritméticos radicación 8EGB Lluvia de ideas
con números DESARROLLO: Plataforma IDUKAY Interrogatorio Lección
racionales Lectura del tema Cuaderno-hojas Resolución de
Análisis de las propiedades de la potenciación en perforadas ejercicios
números racionales Marcadores Trabajo individual
Recordación del tema de radicación y sus Pizarra
propiedades aplicadas en números racionales
Ejecución de polinomios aritméticos con
números racionales

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CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase junto con la
docente
Tarea asignada en la plataforma
Trabajo grupal
Lección en plataforma
11 M.4.2.8. Clasificar y Triángulos y su INICIO: Currículo MINEDUC 2016
construir triángulos, construcción Socialización Análisis de las DCD y resultados a Plan curricular Micro-actividades
utilizando regla y obtenerse en el desarrollo del tema. planteadas por el Rúbrica
institucional
compás, bajo Clasificación de Exploración: revisión de un video que hable de Texto impreso integrado docente.
Registro de notas
condiciones de ciertas triángulos y polígonos los triángulos y sus elementos, video interactivo 8EGB Análisis
medidas de lados y/o que anime al tema. Plataforma IDUKAY Lluvia de ideas Lección
ángulos. Puntos y líneas DESARROLLO: Cuaderno-hojas Interrogatorio
notables del triángulo Lectura del tema perforadas Resolución de
Análisis de las propiedades de la potenciación en Regla ejercicios
números racionales Compas Trabajo individual
Análisis y demostración de teoremas Graduador
Construcción de triángulos Marcadores
Análisis de la clasificación de polígonos Pizarra
Proceso de graficar líneas notables del triangulo

CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase junto con la
docente
Tarea asignada en la plataforma
Trabajo grupal
Lección
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
M.H.J.J. presenta NEE PDH AC GRADO 3.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE EVALUACIÓN:

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Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales e irracionales, con el
operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I), para afrontar inecuaciones y ecuaciones empleo de la recta numérica; aplica las propiedades algebraicas de las operaciones
con soluciones de diferentes campos numéricos, seleccionando la forma de cálculo apropiada. (adición y multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de ejercicios numéricos y
REF. CE.M.4.1. algebraicos con operaciones combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.) REF. I.M.4.1.3.
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los
números racionales y el planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita. (I.2.)
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Convertir el lenguaje cotidiano en algebraico y viceversa para solucionar problemas.
Convertir números racionales en decimales
Realizar tablas de frecuencias para representarlos de manera gráfica.
Reconocer las operaciones básicas en potenciación y radicación
Identificar y clasificar triángulos de acuerdo a las medidas de sus lados y ángulos.
DESTREZAS CON TEMAS DE ESTUDIO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Expresar enunciados simples Lenguaje algebraico y INICIO: Currículo MINEDUC 2016 Micro-actividades Rúbrica
en lenguaje matemático evaluación de expresiones Socialización Análisis de las DCD y Plan curricular institucional planteadas por el
para resolver problemas. resultados a obtenerse en el docente. Registro de notas
Texto digital integrado 8EGB
REF. M.4.1.8. Evaluación de desarrollo del tema. Plataforma IDUKAY Análisis
Lección
expresiones algebraicas Exploración Plantear las siguientes Cuaderno-hojas perforadas Lluvia de ideas
interrogantes ¿Qué es el lenguaje Marcadores Interrogatorio
algebraico? Pizarra Resolución de
¿Cómo pasamos de un lenguaje ejercicios
cotidiano a un lenguaje algebraico?
DESARROLLO:
Lectura del tema
Planteamiento varios ejemplos que
impliquen utilizar lenguaje
algebraico

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Organizar datos procesados
en tablas de frecuencias
para definir la función
asociada, y representarlos
gráficamente. REF. M.4.3.1.
Reconocer el conjunto de los
números racionales  e
identificar sus elementos.
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CIERRE:
Problemas diversos que impliquen
lenguaje algebraico.
Tarea asignada en la plataforma
Lección para la siguiente clase
Frecuencias absoluta y INICIO: Currículo MINEDUC 2016 Micro-actividades
relativa para datos no Socialización Análisis de las DCD y Plan curricular institucional planteadas por el
agrupados en tabla de resultados a obtenerse en el docente. Rúbrica
Texto digital integrado 8EGB
frecuencias desarrollo del tema. Plataforma IDUKAY Análisis
Registro de notas
Exploración preguntas acerca de Cuaderno-hojas perforadas Visual
las frecuencias, tema visto Marcadores Interrogatorio
anteriormente Pizarra Resolución de
ejercicios
DESARROLLO:
Lectura del tema
Fórmulas y planteamiento del
proceso para la ejecución de
frecuencia absoluta y relativa.
Explicación de diagramas de barras
Resolución de ejemplos expuestos
con tablas de frecuencias y
representación gráfica.
CIERRE:
Se resuelve ejercicios Estadísticos
expuestos por la docente
Actividades planteadas por la
docente de manera individual.
Tarea asignada en la plataforma
Expresión decimal de INICIO: Currículo MINEDUC 2016
números racionales Socialización Análisis de las DCD y Plan curricular institucional Micro-actividades
resultados a obtenerse en el Texto impreso integrado 8EGB planteadas por el
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TELÉFONO: 4100345 CUENCA – ECUADOR Email escuelaottoarosemena@hotmail.com

REF. M.4.1.13. desarrollo del tema. Plataforma IDUKAY docente. Rúbrica

Exploración: Plantear las Cuaderno-hojas perforadas Análisis
siguientes interrogantes ¿Qué es Lluvia de ideas Registro de notas
un número racional? ¿Qué es un Interrogatorio
número decimal? ¿Por qué se da un Resolución de
número decimal? ejercicios
DESARROLLO:
Lectura del tema
Análisis de expresiones decimales,
fracciones generatriz de números
decimales periódicos puros,
periódicos mixtos. Fórmulas para
su cálculo.
CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase
junto con la docente
Tarea asignada en la plataforma
Operar en  (adición y Adición y sustracción con INICIO: Currículo MINEDUC 2016 Micro-actividades
multiplicación) resolviendo números racionales Socialización Análisis de las DCD y Plan curricular institucional planteadas por el
ejercicios numéricos. REF. resultados a obtenerse en el docente. Rúbrica
Texto impreso integrado 8EGB
M.4.1.16. Multiplicación de desarrollo del tema. Plataforma IDUKAY Análisis
Registro de notas
números racionales Exploración: Plantear las Cuaderno-hojas perforadas Lluvia de ideas
siguientes interrogantes ¿Cuál es el Interrogatorio
orden para resolución de Resolución de
operaciones? ejercicios
DESARROLLO:
Lectura del tema
Análisis de las propiedades de la
adición de racionales
Revisión de las propiedades de la
multiplicación de números

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Resolver ecuaciones de
primer grado con una
incógnita en  en la solución
de problemas sencillos. REF.
M.4.1.20.
Calcular potencias de
números racionales con
exponentes enteros. REF.
M.4.1.18.
Calcular raíces de números
racionales no negativos en la
solución de ejercicios
numéricos y algebraicos.
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TELÉFONO: 4100345 CUENCA – ECUADOR Email escuelaottoarosemena@hotmail.com
racionales
CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase
junto con la docente
Tarea asignada en la plataforma
Lección en la plataforma
Ecuaciones INICIO: Currículo MINEDUC 2016
Socialización Análisis de las DCD y Plan curricular institucional Micro-actividades
resultados a obtenerse en el planteadas por el Rúbrica
Texto impreso integrado 8EGB
desarrollo del tema. Plataforma IDUKAY docente.
Registro de notas
Exploración preguntas acerca de Cuaderno-hojas perforadas Análisis
las ecuaciones y sus elementos Visual
DESARROLLO: Interrogatorio
Lectura del tema Resolución de
Revisión de ecuaciones de primer ejercicios
grado
CIERRE:
Se resuelve ejercicios Estadísticos
expuestos por la docente
Actividades planteadas por la
docente de manera individual.
Tarea asignada en la plataforma
Potenciación y radicación INICIO: Currículo MINEDUC 2016
con racionales Socialización Análisis de las DCD y Plan curricular institucional Micro-actividades
resultados a obtenerse en el planteadas por el Rúbrica
Texto impreso integrado 8EGB
desarrollo del tema. Plataforma IDUKAY docente.
Registro de notas
Exploración video acerca de la Cuaderno-hojas perforadas Análisis
potenciación y radicación Lluvia de ideas Lección
DESARROLLO: Interrogatorio
Lectura del tema Resolución de
Análisis de las propiedades de la ejercicios
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TELÉFONO: 4100345 CUENCA – ECUADOR Email escuelaottoarosemena@hotmail.com

REF. M.4.1.19. potenciación en números Trabajo grupal

racionales
CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase
junto con la docente
Tarea asignada en la plataforma
Trabajo grupal
Lección en plataforma
Clasificar y construir Triángulos y su INICIO: Currículo MINEDUC 2016
triángulos, utilizando regla y construcción Socialización Análisis de las DCD y Plan curricular institucional Micro-actividades
compás, bajo condiciones de resultados a obtenerse en el planteadas por el Rúbrica
Texto impreso integrado 8EGB
ciertas medidas de lados y/o Clasificación de triángulos desarrollo del tema. Plataforma IDUKAY docente.
Registro de notas
ángulos. REF. M.4.2.8. y polígonos. Exploración: Revisión de los Cuaderno-hojas perforadas Análisis
elementos de un triángulo con Regla Lluvia de ideas Lección
gráficos característicos del tema. Compas Interrogatorio
DESARROLLO: Graduador Resolución de
Lectura del tema: Clasificación de Marcadores ejercicios
triángulos según sus lados y Pizarra Trabajo individual
ángulos.
Construcción de triángulos
Análisis de la clasificación de
polígonos

CIERRE:
Se resuelve ejercicios en clase
junto con la docente
Tarea asignada en la plataforma
Trabajo individual
Lección
ELABORADO REVISADO Se consignarán las novedades en el

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TELÉFONO: 4100345 CUENCA – ECUADOR Email escuelaottoarosemena@hotmail.com

cumplimiento de la planificación. Además,

puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
DOCENTE(S): COORDINADOR DE LA COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: VICERRECTOR:
Ing. Jessenia Jerves Lcda. Gloria Tirado Lcda. Zheny Pulgarín.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 13-febrero-2022 Fecha: 13-febrero-2022 Fecha: 13-febrero-2022

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