Plan de Unidad 01 2017-2018

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "SAN VICENTE DE PAUL"
AÑO LECTIVO 2017 -2018

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR/UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Jorge Biñán ÁREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICA GRADO/CURSO: 10mo. EGB PARALELO: A, B, C
TÍTULO DE LA UNIDAD: Números reales
PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 5 de septiembre del 2016
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE Definir el conjunto de los números reales como un conjunto que engloba otros conjuntos numéricos vistos con anterioridad.
LA UNIDAD: Explicar las características que diferencian a los números reales de otros conjuntos numéricos.
Reconocer la estructura de los números reales mediante la interpretación de gráficos.
Utilizar criterios para clasificar un conjunto de números en los diversos conjuntos numéricos.
Respetar el uso de la palabra y mostrar interés por los conceptos emitidos por el docente.
Valorar el conjunto de los números reales y todos sus componentes como parte fundamental del álgebra, la trigonometría y el cálculo.
CRITERIOS DE CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas,
para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e
EVALUACIÓN: interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TECNICAS E INSTRUMENTOS
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DEL CRITERIO E DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
M.4.13. Reconocer el ERCA Texto del estudiante I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden Técnica:
EXPERIENCIA en un conjunto de números racionales e
conjunto de los números del MINEDUC irracionales, con el empleo de la recta Examen
irracionales (I) e identificar ● Realizar preguntas apropiadas numérica (representación geométrica); Resolución de
sus elementos. que permitan que el estudiante aplica las propiedades algebraicas de las
Pizarrón problemas/Problemas
recuerde las propiedades, operaciones (adición y multiplicación) y
M.4.14. Representar y las reglas de los radicales en el cálculo de
propuestos
axiomas y lemas de las
reconocer los números operaciones con números Marcadores ejercicios numéricos y algebraicos con Deberes
irracionales como un reales.
operaciones combinadas; atiende Lecciones orales y descritas
correctamente la jerarquía de las
número decimal infinito no ● Presentar mediante tarjetas Computador operaciones.
Instrumento:
periódico. diferentes tipos de números (I.4.) Cuestionario
M.4.15. Establecer reales para que los estudiantes Proyector
relaciones de orden en un identifiquen su estructura
conjunto de números REFLEXIÓN
● Plantear actividades Juego geométrico
irracionales utilizando la
relacionadas con la vida
recta numérica y la cotidiana sobre las diferentes
simbología matemática (=, temáticas del módulo para que
<, ≤, >, ≥). los estudiantes intenten
M.4.1.16. Operar en I resolverlas y se motiven para los
(adición y multiplicación) nuevos conocimientos.
resolviendo ejercicios CONCEPTUALIZACIÓN
numéricos. ● Construcción del conocimiento
M.4.1.17. Aplicar las mediante la exposición de las
propiedades algebraicas diferentes temáticas a través de
ejemplos ilustrativos resueltos
para la suma y la
empleando diferentes
multiplicación de números procedimientos y algoritmos
irracionales en la solución matemáticos que permitan
de ejercicios numéricos. fortalecer el razonamiento y
M.4.1.18. Calcular lógica matemática.
potencias de números APLICACIÓN
irracionales con exponentes ● Aplicación del conocimiento
enteros, negativos y mediante la formulación de
fraccionarios. ejercicios y problemas de
M.4.1.23. Definir y ejercitación para ser resueltos y
creados por el estudiante en
reconocer las potencias de
forma autónoma o en equipo.
base 10
M.4.1.28. Reconocer el
conjunto de los números
reales R e identificar sus
elementos.
M.4.1.30. Establecer
relaciones de orden en un
conjunto de números reales
utilizando la recta numérica
y la simbología matemática
(=, <, ≤, >, ≥).
M.4.1.31. Calcular
adiciones y multiplicaciones
con números reales y con
términos algebraicos
aplicando propiedades en R
(propiedad distributiva de la
suma con respecto al
producto).
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Se realizará a nivel general dependiendo del caso.
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFIA APA 5. OBSERVACIONES

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Jorge Biñán DIRECTOR DE ÁREA: Ing. Jimmy Cabrera DRA. CARMITA ALTAMIRANO
VICERRECTORA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

DOCENTE: Jimmy Cabrera ÁREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICA GRADO/CURSO: 9no. EGB PARALELO: A, B, C
TÍTULO DE LA UNIDAD: Polinomios
PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 21 de octubre de 2016
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE Reconocer las expresiones algebraicas y su valor numérico

LA UNIDAD: Estudiar las propiedades y operaciones con monomios
Reconocer los polinomios en una variable y sus operaciones básicas
Conocer el teorema del resto y la regla de Ruffini.
CRITERIOS DE CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones, ecuaciones y
EVALUACIÓN: sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada
e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
Expresar enunciados simples ERCA Texto del estudiante I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con Técnica:
en lenguaje matemático EXPERIENCIA del MINEDUC polinomios de grado ≤2 en la solución Examen
(algebraico) para resolver Mediante un cartel Presentar de ejercicios numéricos y algebraicos;
expresa polinomios de grado 2 como la Resolución de
problemas. una variedad de ejemplos de
expresiones algebraicas y su Pizarrón multiplicación de polinomios de grado problemas/Problemas
representación. 1. (I.4.) propuestos
Aplicar las propiedades I.M.4.2.2. Establece relaciones de
algebraicas (adición y Marcadores Deberes
orden en el conjunto de los números
multiplicación) de los REFLEXIÓN reales; aproxima a decimales; y aplica Lecciones orales y descritas
números enteros en la suma ¿Cómo se representan las las propiedades algebraicas de los Instrumento:
Computador
de monomios homogéneos y expresiones algebraicas? números reales en el cálculo de Cuestionario
la multiplicación de términos ¡Qué son monomios? operaciones (adición, producto,
algebraicos. ¿Qué son polinomios? Proyector potencias, raíces) y la solución de
Definir y reconocer ¿Qué es el teorema del expresiones numéricas (con radicales
polinomios de grados 1 y 2. resto? en el denominador) y algebraicas
Juego geométrico (productos notables). (I.4.)
Operar con polinomios de CONCEPTUALIZACIÓN
grado ≤2 (adición y producto Construcción del
por escalar) en ejercicios conocimiento mediante la
numéricos y algebraicos. exposición de las diferentes
temáticas a través de
Calcular expresiones ejemplos ilustrativos resueltos
numéricas y algebraicas empleando diferentes
usando las operaciones procedimientos y algoritmos
básicas y las propiedades matemáticos que permitan
algebraicas en R. fortalecer el razonamiento y
lógica matemática.
APLICACIÖN
Reconocer y calcular
Realización de actividades de
productos notables e
autoevaluación, co evaluación
identificar factores de
y hetero evaluación.
expresiones algebraicas.
Emplea las operaciones con

polinomios de grado ≤2 en la
solución de ejercicios
numéricos y algebraicos;
expresa polinomios de grado
2 como la multiplicación de
polinomios de grado 1. (I.4.)
Establece relaciones de
orden en el conjunto de los
números reales; aproxima a
decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de
los números reales en el
cálculo de operaciones
(adición, producto, potencias,
raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con
radicales en el denominador)
y algebraicas (productos
notables). (I.4.)
Expresa raíces como
potencias con exponentes
racionales, y emplea las
potencias de números reales
con exponentes enteros para
leer y escribir en notación
científica información que
contenga números muy
grandes o muy pequeños.
(I.3., I.4.)
Se realizará a nivel general dependiendo del caso .

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: DRA. CARMITA ALTAMIRANO
VICERRECTORA

TÍTULO DE LA UNIDAD: Factorización y ecuaciones
PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 07 de diciembre de 2016
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE Definir lo que es un factor y lo que es factorización además de conocer la cantidad de factores primos que tiene un polinomio factorizado.
LA UNIDAD:
Descomponer en factores, polinomios que tengan un factor común monomio y polinomio.
Factorizar polinomios con los que, al agrupar sus términos, se pueda obtener factor común.
Factorizar polinomios utilizando las identidades notables.
Descomponer, en factores utilizando el método de las aspas y factorización.
Factorizar polinomios, empleando la división sintética.
Expresar enunciados simples ERCA Texto del estudiante I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con Técnica:
en lenguaje matemático EXPERIENCIA del MINEDUC polinomios de grado ≤2 en la solución Examen
(algebraico) para resolver Mediante una lluvia de ideas de ejercicios numéricos y algebraicos;
problemas. determinar qué es la expresa polinomios de grado 2 como la Resolución de
factorización y realizar multiplicación de polinomios de grado problemas/Problemas
Pizarrón 1. (I.4.)
Aplicar las propiedades ejemplificaciones.
I.M.4.2.2. Establece relaciones de propuestos
algebraicas (adición y REFLEXIÖN
¿Qué son factores? Marcadores orden en el conjunto de los números Deberes
multiplicación) de los
¿Cuántos métodos de reales; aproxima a decimales; y aplica Lecciones orales y descritas
números enteros en la suma las propiedades algebraicas de los
de monomios homogéneos y factorización se conocen? Computador Instrumento:
números reales en el cálculo de
la multiplicación de términos ¿Qué es una ecuación? Cuestionario
operaciones (adición, producto,
algebraicos. ¿Qué es una inecuación? potencias, raíces) y la solución de
Definir y reconocer Proyector
expresiones numéricas (con radicales
polinomios de grados 1 y 2. en el denominador) y algebraicas
CONCEPTUALIZACIÓN Juego geométrico (productos notables). (I.4.)
Operar con polinomios de Factor Común: Monomio y
grado ≤2 (adición y producto Polinomio
por escalar) en ejercicios Factorización de Identidades
numéricos y algebraicos. notables
División sintética
Calcular expresiones Ecuaciones lineales
numéricas y algebraicas
usando las operaciones APLICACIÓN
básicas y las propiedades Realizar varios ejercicios
algebraicas en R. aplicando los diversos casos
de factorización estudiados.
Reconocer y calcular
productos notables e Resolver ecuaciones lineales
identificar factores de con una incógnita.
expresiones algebraicas.
Resolver inecuaciones
Emplea las operaciones con lineales con una incógnita
polinomios de grado ≤2 en la
solución de ejercicios
numéricos y algebraicos;
expresa polinomios de grado
2 como la multiplicación de
polinomios de grado 1. (I.4.)
Establece relaciones de
orden en el conjunto de los
números reales; aproxima a
decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de
los números reales en el
cálculo de operaciones
(adición, producto, potencias,
raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con
radicales en el denominador)
y algebraicas (productos
notables). (I.4.)
Expresa raíces como

potencias con exponentes
racionales, y emplea las
potencias de números reales
con exponentes enteros para
leer y escribir en notación
científica información que
contenga números muy
grandes o muy pequeños.
(I.3., I.4.)

VICERRECTORA

TÍTULO DE LA UNIDAD: Conjuntos y Funciones Lineales
PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 13 de febrero de 2017
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE Diferenciar las operaciones entre conjuntos, sus propiedades o leyes.

LA UNIDAD: Aplicar las operaciones entre conjuntos, en la solución de problemas prácticos.
Aplicar problemas sobre funciones lineales.
Analizar fácilmente las gráficas de una función.
Definir y reconocer conjuntos ERCA Texto del estudiante I.M.4.3.1. Representa como pares Técnica:
y sus características para EXPERIENCIA ordenados el producto cartesiano de dos
del MINEDUC conjuntos, e identifica las relaciones Examen
operar con ellos (unión, Utilizar presentaciones de
reflexivas, simétricas, transitivas y de Resolución de
intersección, diferencia, Power Point para presentar
Pizarrón equivalencia de un subconjunto de dicho problemas/Problemas
complemento) de forma problemas de su entorno producto. (I.4.)
gráfica y algebraica. relacionados con las I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante
propuestos
Calcular el producto temáticas del módulo. Marcadores la elaboración de modelos matemáticos Deberes
cartesiano entre dos REFLEXIÓN sencillos, como funciones; emplea Lecciones orales y descritas
conjuntos para definir Preguntar a los estudiantes gráficas de barras, bastones y diagramas
Instrumento:
relaciones binarias sobre las posibles estrategias Computador circulares para representar funciones y
(subconjuntos), de solución de las analizar e interpretar la solución en el Cuestionario
contexto del problema. (I.2.)
representándolas con pares operaciones entre conjuntos. Proyector
ordenados. Introducir el concepto de I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
función. (función creciente o decreciente) de las
Juego geométrico funciones lineales en Z, basándose en su
Identificar relaciones ¿Qué es una función lineal?
formulación algebraica, tabla de valores o
reflexivas, simétricas, ¿Cómo se grafica una función
en gráficas; valora el empleo de la
transitivas y de equivalencia lineal? tecnología. (I.4.)
sobre un subconjunto del CONCEPTUALIZACIÓN I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
producto cartesiano. Establecer parámetros funciones lineales, cuadráticas y potencia
apropiados que permitan (n=1, 2, 3), y para analizar las
esquematizar procesos de características geométricas de la función
Definir y reconocer funciones lineal (pendiente e intersecciones), la
solución de operaciones entre
de manera algebraica y de función potencia (monotonía) y la
conjuntos.
manera gráfica, con función
diagramas de Venn, cuadrática (dominio, recorrido,
determinando su dominio y Concepto de función. monotonía, máximos, mínimo, paridad);
recorrido en Z. reconoce cuándo un problema puede ser
Función lineal. modelado utilizando una función lineal o
cuadrática, lo resuelve y plantea otros
Elaborar modelos Gráfica de la función lineal.
similares. (J.1., I.4.)
matemáticos sencillos como APLICACIÓN I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas
funciones en la solución de Resolver una variedad de que involucren sistemas de dos
problemas. ejercicios de operaciones ecuaciones lineales con dos incógnitas,
entre conjuntos. ecuaciones de segundo grado y la
aplicación de las propiedades de las raíces
Definir y reconocer funciones de la ecuación de segundo grado; juzga la
lineales en Z, con base en Resolver funciones lineales y
validez de las soluciones obtenidas en el
tablas de valores, de representar gráficamente. contexto del problema. (I.4., J.2.)
formulación algebraica y/o
representación gráfica, con o
sin el uso de la tecnología.
Reconocer funciones
crecientes y decrecientes a
partir de su representación
gráfica o tabla de valores.
Definir y reconocer una

función real identificando sus
características: dominio,
recorrido, monotonía, cortes
con los ejes.
Definir y reconocer una

función lineal de manera
algebraica y gráfica (con o sin
el empleo de la tecnología), e
identificar su monotonía a
partir de la gráfica o su
pendiente.

VICERRECTORA

TÍTULO DE LA UNIDAD: Geometría y Medida
PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 20 de marzo de 2017
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE Identificar elementos geométricos en el entorno

LA UNIDAD: Caracterizar y definir con precisión estos elementos
Manejar, dibujar y construir elementos geométricos
Clasificar y enunciar propiedades de los mismos
Desarrollar argumentos matemáticos sobre relaciones geométricas
Obtener medidas empíricas y formales de cuerpos y figuras, y relacionarlas entre sí
Justificar y demostrar algunas propiedades de cuerpos y figuras
Plantear y resolver problemas empleando elementos geométricos
Buscar relaciones entre los conceptos geométricos
CRITERIOS DE CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la construcción de figuras; aplica los
EVALUACIÓN: conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras, considerando como paso previo el cálculo de longitudes. Explica los
procesos de solución de problemas utilizando como argumento criterios de semejanza, congruencia y las propiedades y elementos de triángulos. Expresa con
claridad los procesos seguidos y los razonamientos empleados.
Definir e identificar figuras ERCA Texto del estudiante I.M.4.5.1. Construye figuras Técnica:
geométricas de acuerdo a las EXPERIENCIA simétricas; resuelve problemas
medidas de los ángulos y a la Utilizar elementos de su del MINEDUC geométricos que impliquen el cálculo Examen
relación entre las medidas de entorno para que identifique de longitudes con la aplicación de Resolución de
los lados, determinando el figuras geométricas. conceptos de semejanza y la
Pizarrón problemas/Problemas
factor de escala entre las REFLEXIÖN aplicación del teorema de Tales;
figuras (teorema de Thales). Establecer comparaciones justifica procesos aplicando los propuestos
entre las figuras para lograr Marcadores conceptos de congruencia y Deberes
Aplicar la semejanza en la determinar las características. semejanza. (I.1., I.4.) Lecciones orales y descritas
construcción de figuras I.M.4.5.2. Construye triángulos Instrumento:
Computador
semejantes, el cálculo de CONCEPTUALIZACIÓN dadas algunas medidas de ángulos o Cuestionario
longitudes y la solución de Dibujar los diferentes puntos lados; dibuja sus rectas y puntos
problemas geométricos. y líneas notables para que los Proyector notables como estrategia para
estudiantes ubiquen sus plantear y resolver problemas de
elementos perímetro y área de triángulos;
Clasificar y construir Juego geométrico
triángulos, utilizando regla y Cálculo de perímetros y áreas comunica los procesos y estrategias
compás, bajo condiciones de de figuras geométricas. utilizados. (I.3.)
ciertas medidas de lados y/o
ángulos. APLICACIÓN
Definir e identificar la Realizar varios ejercicios de

congruencia de dos triángulos construcción de figuras
de acuerdo a criterios que geométricas, líneas y puntos
consideran las medidas de notables.
sus lados y/o sus ángulos. Realizar ejercicios para
Aplicar criterios de semejanza calcular el perímetro y área
para reconocer triángulos de figuras geométricas.
rectángulos semejantes y
resolver problemas.
Calcular el perímetro y el área

de triángulos en la resolución
de problemas.
Definir y dibujar medianas y

baricentro, mediatrices y
circuncentro, alturas y
ortocentro, bisectrices e
incentro en un triángulo.
Calcular el área de polígonos

regulares por descomposición
en triángulos.
Aplicar la descomposición en
triángulos en el cálculo de
áreas de figuras geométricas
compuestas.
Construir pirámides, prismas,

conos y cilindros a partir de
patrones en dos dimensiones
(redes), para calcular el área
lateral y total de estos
cuerpos geométricos.
Calcular el volumen de
pirámides, prismas, conos y
cilindros aplicando las
fórmulas respectivas

VICERRECTORA

TÍTULO DE LA UNIDAD: Estadística y probabilidad
PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 15 de mayo de 2017
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE Identificar elementos geométricos en el entorno

LA UNIDAD: Caracterizar y definir con precisión estos elementos
Manejar, dibujar y construir elementos geométricos
Clasificar y enunciar propiedades de los mismos
Desarrollar argumentos matemáticos sobre relaciones geométricas
Obtener medidas empíricas y formales de cuerpos y figuras, y relacionarlas entre sí
Justificar y demostrar algunas propiedades de cuerpos y figuras
Plantear y resolver problemas empleando elementos geométricos
Buscar relaciones entre los conceptos geométricos
CRITERIOS DE CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la construcción de figuras; aplica los
EVALUACIÓN: conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras, considerando como paso previo el cálculo de longitudes. Explica los
procesos de solución de problemas utilizando como argumento criterios de semejanza, congruencia y las propiedades y elementos de triángulos. Expresa con
claridad los procesos seguidos y los razonamientos empleados.
Definir e identificar figuras ERCA Texto del estudiante I.M.4.5.1. Construye figuras Técnica:
geométricas de acuerdo a las EXPERIENCIA del MINEDUC simétricas; resuelve problemas Examen
medidas de los ángulos y a la Utilizar elementos de su geométricos que impliquen el cálculo Resolución de
relación entre las medidas de entorno para que identifique de longitudes con la aplicación de
los lados, determinando el figuras geométricas. Pizarrón conceptos de semejanza y la problemas/Problemas
factor de escala entre las REFLEXIÖN aplicación del teorema de Tales; propuestos
figuras (teorema de Thales). Establecer comparaciones Marcadores justifica procesos aplicando los Deberes
entre las figuras para lograr conceptos de congruencia y Lecciones orales y descritas
Aplicar la semejanza en la determinar las características. semejanza. (I.1., I.4.) Instrumento:
Computador I.M.4.5.2. Construye triángulos
construcción de figuras Cuestionario
semejantes, el cálculo de CONCEPTUALIZACIÓN dadas algunas medidas de ángulos o
longitudes y la solución de Dibujar los diferentes puntos Proyector lados; dibuja sus rectas y puntos
problemas geométricos. y líneas notables para que los notables como estrategia para
estudiantes ubiquen sus plantear y resolver problemas de
Juego geométrico perímetro y área de triángulos;
Clasificar y construir elementos
triángulos, utilizando regla y Cálculo de perímetros y áreas comunica los procesos y estrategias
compás, bajo condiciones de de figuras geométricas. utilizados. (I.3.)
ciertas medidas de lados y/o
ángulos. APLICACIÓN
Definir e identificar la Realizar varios ejercicios de

congruencia de dos triángulos construcción de figuras
de acuerdo a criterios que geométricas, líneas y puntos
consideran las medidas de notables.
sus lados y/o sus ángulos. Realizar ejercicios para
Aplicar criterios de semejanza calcular el perímetro y área
para reconocer triángulos de figuras geométricas.
rectángulos semejantes y
resolver problemas.
Calcular el perímetro y el área

de triángulos en la resolución
de problemas.
Definir y dibujar medianas y
baricentro, mediatrices y
circuncentro, alturas y
ortocentro, bisectrices e
incentro en un triángulo.
Calcular el área de polígonos

regulares por descomposición
en triángulos.
Aplicar la descomposición en
triángulos en el cálculo de
áreas de figuras geométricas
compuestas.
Construir pirámides, prismas,

conos y cilindros a partir de
patrones en dos dimensiones
(redes), para calcular el área
lateral y total de estos
cuerpos geométricos.
Calcular el volumen de
pirámides, prismas, conos y
cilindros aplicando las
fórmulas respectivas


VICERRECTORA

Plan de Unidad 01 2017-2018

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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "SAN VICENTE DE PAUL"

AÑO LECTIVO 2017 -2018

TÍTULO DE LA UNIDAD: Números reales

PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 5 de septiembre del 2016

Se realizará a nivel general dependiendo del caso.

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFIA APA 5. OBSERVACIONES

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

TÍTULO DE LA UNIDAD: Polinomios

PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 21 de octubre de 2016

OBJETIVOS DE Reconocer las expresiones algebraicas y su valor numérico

Emplea las operaciones con

Se realizará a nivel general dependiendo del caso .

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFIA APA 5. OBSERVACIONES

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

TÍTULO DE LA UNIDAD: Factorización y ecuaciones

PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 07 de diciembre de 2016

Factorizar polinomios utilizando las identidades notables.

Descomponer, en factores utilizando el método de las aspas y factorización.

Factorizar polinomios, empleando la división sintética.

Expresa raíces como

Se realizará a nivel general dependiendo del caso .

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFIA APA 5. OBSERVACIONES

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

TÍTULO DE LA UNIDAD: Conjuntos y Funciones Lineales

PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 13 de febrero de 2017

OBJETIVOS DE Diferenciar las operaciones entre conjuntos, sus propiedades o leyes.

Definir y reconocer una

Definir y reconocer una

Se realizará a nivel general dependiendo del caso .

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFIA APA 5. OBSERVACIONES

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

TÍTULO DE LA UNIDAD: Geometría y Medida

PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 20 de marzo de 2017

OBJETIVOS DE Identificar elementos geométricos en el entorno

Definir e identificar la Realizar varios ejercicios de

Calcular el perímetro y el área

Definir y dibujar medianas y

Calcular el área de polígonos

Construir pirámides, prismas,

Se realizará a nivel general dependiendo del caso .

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFIA APA 5. OBSERVACIONES

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

TÍTULO DE LA UNIDAD: Estadística y probabilidad

PERÍODOS: 36 SEMANA DE INICIO: 15 de mayo de 2017

OBJETIVOS DE Identificar elementos geométricos en el entorno

Definir e identificar la Realizar varios ejercicios de

Calcular el perímetro y el área

Calcular el área de polígonos

Construir pirámides, prismas,

Se realizará a nivel general dependiendo del caso .

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA