CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA

NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2023-2024
Escuela CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA Grado y Grupo 2° A
Docente Sheccid María Estrella Mézquita Fase 3
Fecha Lunes 19 de febrero de 2024 Metodología Proyectos de aula

Lenguajes
Campos formativos
Saberes y Pensamiento científico
 Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Contenido  Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.
 Introducción a la medición del tiempo.
Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizaje
 Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas,
Apropiación de las cantores o personas mayores de la comunidad
culturas a través de  Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos
la lectura y escritura (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce
que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
 Realizar un breve repaso acerca de las leyendas exploradas y su concepto. (10min)
 Introducir a los mitos, tomando en cuenta la definición y diferencias con las leyendas.(10min)

INICIO

DESARROLLO  Explicar, de manera más concreta, los elementos y características sobre los mitos, apoyándose del texto de la pág. 94 del libro de
lenguajes (10min)
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2023-2024

 Anotar, en el cuaderno, ejemplos de mitos conocidos. (10min)

 Leer el mito de Kukulkán a los alumnos, posteriormente, analizar grupalmente los elementos míticos y mensaje cultural. (10min)
El mito de Kukulcán es una leyenda de la mitología maya que involucra a una deidad importante en la cultura
mesoamericana. Aquí tienes una versión adaptada para niños:
Hace muchos, muchos años, en la antigua ciudad maya de Chichén Itzá, vivía una serpiente emplumada llamada Kukulcán.
Kukulcán era una deidad bondadosa que enseñaba a la gente a vivir en armonía y paz.
Cuenta la leyenda que Kukulcán decidió hacer algo especial por los niños mayas. Quería darles un regalo que los hiciera
felices y les recordara la importancia de cuidar la naturaleza y vivir en paz.
Un día soleado, Kukulcán bajó del cielo y se transformó en una figura mágica. Tenía plumas de colores brillantes y ojos que
brillaban como estrellas. Se acercó a los niños mayas y les dijo: "Quiero regalarles algo maravilloso que les recordará mi amor por
ustedes".
Entonces, Kukulcán comenzó a construir una pirámide mágica con su aliento. Cada escalón de la pirámide representaba un
valor especial, como el respeto, la amistad, la honestidad y el amor por la naturaleza.
Cuando la pirámide estuvo lista, Kukulcán la decoró con colores vibrantes y la llenó de energía positiva. Les dijo a los niños
que cada año, durante el equinoccio de primavera, algo mágico sucedería en la pirámide.
Desde entonces, cada año, la sombra de la pirámide de Kukulcán se convierte en una serpiente que desciende por las
escaleras. Este fenómeno es conocido como "la bajada de Kukulcán". La gente se reúne para presenciar este evento mágico y
recordar los valores importantes que la serpiente emplumada les enseñó.
Y así, gracias al regalo de Kukulcán, los niños mayas aprendieron a valorar la amistad, el respeto y la armonía con la
naturaleza, recordando siempre la importancia de vivir en paz en su hermoso mundo maya.
 Recordar acerca de las estaciones de año que hay y preguntar ¿En que estación del año se menciono en el mito en el cual Kukulcán
bajara por las escaleras? (15min)
 Dibujar como se imaginan que baja Kukulcán por las escaleras y algo representativo con la primavera. (10min)
CIERRE  Realizar las actividades del libro de matemáticas de la pág. 68 y 69 (15min)
 Reflexionar sobre la experiencia de explorar mitos y las estaciones del año. (10min)
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CICLO ESCOLAR
2023-2024
Guardar cosas y acomodar canasta (10 min)
Cierran clases con Yoga
TAREA DE CASA Investigar 3 mitos y 3 leyendas. Solo escribir el título y una breve reseña, es importante que el alumno sepa de que trate cada mito
y leyenda.
Materiales y herramientas Instrumentos de Evaluación Formativa
 Cuaderno de español  Actividad del libro de matematicas
 Cuaderno de matemáticas
 Libro de matemáticas
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NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2023-2024
Escuela CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA Grado y Grupo 2° A
Docente Sheccid María Estrella Mézquita Fase 3
Fecha Martes 20 febrero de 2024 Metodología Proyectos de aula

Lenguajes
Campos formativos
Saberes y pensamiento científico
 Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Contenido
 Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.
Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizaje
 Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas,
Apropiación de las
cantores o personas mayores de la comunidad
culturas a través de
 Expresa alguna emoción que le ace sentir el ser participe de la escucha o lectura de textos literarios para explicar porque le gusta o
la lectura y escritura
no.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
INICIO  Iniciar la clase con activación física y como se sienten el día de hoy. (10min)
 Comentar, grupalmente, ¿Qué es un mito?, ¿Qué es una leyenda? ¿Qué mitos y leyendas recuerdan haber leído, visto o que les
hayan platicado?, ¿Quién se los platico? ¿Ya los habían escuchado?; a través de imágenes, se les pedirá que platiquen el mito o
leyenda que conozcan. (15min)
DESARROLLO  Recabar los mitos y leyendas investigadas y platicar acerca de ellas, identificando: personajes, temas y valores. (10mi)
 Resaltar las diferencias entre versiones de un mismo mito o leyenda: lo que varía y lo que se conserva según la cultura. (15min)
Mito/Leyenda Personajes Temas Valores

 Realizar la pág. 94 y 95 del libro de lenguajes acerca del mito, resaltando la lectura de conceptos clave. (15min)
CIERRE  Hacer un cuadro comparativo con lluvia de ideas, con la información recabada, sobre diferencias y semejanzas entre mitos y
leyendas; un equipo lo presentará al grupo, para que se enriquezca con las aportaciones de todos. (15min)
Mito leyenda
Diferencias
Semejanzas
 Realizar la pág. 76 y 77 del libro de matemáticas para diagnosticar que tanto saben de los temas que se abordaran. (15min)
 Guardar cosas y acomodar canasta (10 min)
 Agradecer(10min)
TAREA DE CASA  No hay tarea
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CICLO ESCOLAR
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Materiales y herramientas Instrumentos de Evaluación Formativa
Cuaderno de español Cuaderno de español diferencias y semejanzas
Libro de lenguajes Libro de matemáticas
Libro de matemáticas Libro de español
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CICLO ESCOLAR
2023-2024
Escuela CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA Grado y Grupo 2° A
Docente Sheccid María Estrella Mézquita Fase 3
Fecha Miércoles 21 de febrero de 2024 Metodología Proyectos de aula

Campos formativos Lenguajes

Saberes y pensamiento científico
Contenido  Escritura de nombres en la lengua materna
 Estudio de los números.
Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizaje
Apropiación de las  Expresa alguna emoción que le ace sentir el ser partícipe de la escucha o lectura de textos literarios para explicar porque le gusta o
culturas a través de no.
la lectura y escritura  Compara características de “v” y “b”
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
INICIO  Retomar lo que se ha visto acerca de las leyendas los mitos, cual le ha gustado más y el porqué. (10min)
 Elegir si quieren trabajar con mito o leyenda. (5min)
 Explicar que en casa investigaran acerca del mito o leyenda que escogieron y redactaran en el cuaderno un borrador, tomando en
cuenta lo siguiente: (15imin)
- Nombre del relato
- Pueblo o cultura al que pertenece
- Breve resumen o paráfrasis de la historia
- De qué manera influyen estos relatos en ese pueblo o cultura
- Razones por las que las leyendas o mitos son importantes en la tradición de los pueblos
DESARROLLO  Comenzar con una breve charla sobre la importancia de aprender a escribir y diferenciar las letras "v" y "b". (10min)
 Explicar que se escriben “v” las palabras que terminan en -ave y -eve. (10min)
 Realizar una actividad practica en el cuaderno en donde los alumnos escriban palabras con “v” y “b”, compitiendo de quien escriba
la mayor de palabras de correctas. (20min)
 Realizar la actividad del libro de lenguajes en la pág. 96 (10min)
 Realizar lluvia de palabras que escribieron correctamente de manera que queden en parejas, para que, posteriormente, cuentes las
letras que contiene cada palabra y deberán reconocer cual es el que tiene mayor y subrayarla. (10min)
CIERRE  Anotar en el pizarrón una serie numérica descendente y escribir el signo de mayor que entre ellos, por ejemplo: (5min)
25 > 20 > 15 > 10 > 5
 Nombrar en voz alta la sucesión numérica mencionando el signo de mayor que, por ejemplo: 25 es mayor que 20; 20 es mayor que
15, 15 es mayor que 10; y 10 es mayor que 5. (5min)
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CICLO ESCOLAR
2023-2024
 Escribir otra sucesión numérica descendente, dejando espacio entre los números. (5min)
 Pasar a un alumno a escribir los signos de mayor que entre los números y pedir que los nombre igual que en el ejercicio anterior.
Pedir el apoyo del resto de los compañeros si es necesario. (15min)
 Guardar cosas y acomodar canasta (10 min)
 Agradecer(10min)
TAREA DE CASA  Investigar acerca del mito o leyenda de su elección (de preferencia mexicana), el cual será un borrador para su proyecto, tomando
en cuenta lo siguiente:
- Nombre del relato
- Pueblo o cultura al que pertenece
- Breve resumen o paráfrasis de la historia
- De qué manera influyen estos relatos en ese pueblo o cultura.
Materiales y herramientas Instrumentos de Evaluación Formativa
Cuaderno de español Cuaderno de español
Libro de lenguajes Libro de lenguajes
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NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2023-2024
Escuela CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA Grado y Grupo 2° A
Docente Sheccid María Estrella Mézquita Fase 3
Fecha Jueves 22 de febrero de 2024 Metodología Proyectos de aula

Campos formativos Lenguajes

Ética, naturaleza y sociedades
Contenido  Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.
 Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México
como nación.
Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizaje
 Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas,
Apropiación de las cantores o personas mayores de la comunidad
culturas a través de  Expresa alguna emoción que le ace sentir el ser partícipe de la escucha o lectura de textos literarios para explicar porque le gusta o
la lectura y escritura no.
 Reconoce y valora símbolos nacionales que nos identifican como parte de México (el himno, el escudo y la bandera nacionales).
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
INICIO  Comenzar hablando sobre México tiene una rica tradición de mitos y leyendas. (10min)
 Comentar acerca del Día de la Bandera y la importancia de los símbolos nacionales. (10min)
 Muestra imágenes de la Bandera Mexicana y destaca los colores y los símbolos. (5min)
DESARROLLO  Introducir a los alumnos a algunos mitos y leyendas mexicanos famosos. Incluir personajes como La Llorona, el Chupacabras, o
leyendas sobre los dioses aztecas, como Quetzalcóatl. (20min)
 Animar a los alumnos a compartir sus propias experiencias o conocimientos que han investigado sobre mitos y leyendas. (15min)
 Hacer en el cuaderno su propia bandera pequeña, colorear sus banderas y que incluyan elementos de mitos y leyendas mexicanas
en el diseño. (20min)
 Facilitar una discusión sobre cómo los mitos y las leyendas pueden influir en la cultura y la identidad de un país y preguntar a los
estudiantes si pueden relacionar algún mito o leyenda con los colores y símbolos de la Bandera. (10min)
CIERRE  Invitar a los alumnos a mostrar sus banderas y explicar los elementos mitológicos que incluyeron. (15min)
 Fomentar una conversación reflexiva sobre cómo la cultura y las tradiciones se reflejan en los símbolos nacionales y en las historias
transmitidas a lo largo del tiempo. (10min)
 Revisar la redacción y coherencia de los textos y resuelve dudas que hayan surgido en relación al texto y a las leyendas y mitos.
(20min)
TAREA DE CASA  No hay tarea
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NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2023-2024
Materiales y herramientas Instrumentos de Evaluación Formativa
Cuaderno de conocimiento de medio Introducir en el dibujo de la bandera elementos de mitos y leyendas mexicanas.
Imágenes sobre las banderas que han pasado a lo largo de la historia