CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA

NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2023-2024
Escuela CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA Grado y Grupo 2° A
Docente Sheccid María Estrella Mézquita Fase 3
Fecha Lunes 11 de marzo de 2024 Metodología Proyectos de aula

Lenguajes
Campos formativos
Saberes y pensamientos científicos
 Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.
Contenido
 Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas
Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizaje
 Describe la forma oral y escrita, en lengua materna, objetos, personas, seres vivos y lugares de su entorno natural y social.
Pensamiento critico  Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo
convencional con números de hasta dos cifras.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
 Iniciar el día, con una actividad de descripción del compañero con palabras positivas y anónimamente. La actividad consiste en
pegarle a cada alumno una hoja en la espalda y tener una pluma/lápiz/plumón para poder escribirle algo a su compañera ya sea las
habilidades que le gusta del compañero o algún comentario positivo, sin poner su nombre. Posteriormente, leer lo que les
INICIO
escribieron y decir cómo se sienten. (15min)
 Realizar una lluvia de ideas que saben acerca de comparar con preguntas como ¿Qué es comparar? ¿Para qué y cuando se
compara? Apuntar todas las ideas en el pizarrón y hacer una definición. (10min)
DESARROLLO  Crear una lista de objetos donde apliquen la comparación para describir algún objeto el salón en el cuaderno. Por ejemplo:
mochilas, estucheras, abanico, etc. (15min)
 Señalar las palabras que sirven para comparar: como, se aparece a, es semejante a, etc.
 Realizar la pág. 142 acerca de la descripción. (10min)
 Profundizar en el conocimiento del sistema de numeración, en el algoritmo de la suma mediante la descomposición en decenas y
unidades. (15min)
Para las sumas con “llevada” se pueden modelar con cubos multibase; por ejemplo, para 36 + 17; los alumnos sumarán las unidades
(6 + 7 = 13) y cambiarán 10 cubos por una decena, y colocar las 3 unidades que sobran en la columna correspondiente. Luego
sumarán las decenas (1 + 3 + 1 = 5)
Utilizar el apoyo visual del libro en la pág. 84 y realizar la pág. 85.
CIERRE  Reforzar el tema con más sumas líneas en el cuaderno en el cual tendrán que alinearlo las centenas, decenas y unidades. (20min)
 Acomodar canastas (10min)
 Terminan con Yoga
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TAREA DE CASA Terminar las sumas, en caso de no haberlo termino en clases.
Materiales y herramientas Instrumentos de Evaluación Formativa
 Cuaderno de lenguajes y matemáticas  Lista de cotejo
 Libro de lenguajes y matemáticas
 Hojas blancas o de colores
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2023-2024
Escuela CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA Grado y Grupo 2° A
Docente Sheccid María Estrella Mézquita Fase 3
Fecha Martes 12 de marzo de 2024 Metodología Proyectos de aula

Lenguajes
Campos formativos
Saberes y pensamiento científico
 Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.
Contenido  Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
 Figuras geométricas y sus características
Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizaje
 Describe la forma oral y escrita, en lengua materna, objetos, personas, seres vivos y lugares de su entorno natural y social.
 Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que ponen en riesgo la integridad de los órganos de
Pensamiento critico los sentidos, así como aquellas para prevenir accidentes y que favorecen su cuidado.
Vida saludable  Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando
paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de
cuadrados o puntos.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
INICIO  Llevar diferentes objetos, con los ojos cerrados el alumno deberá agarrar un objeto, describir que es lo que sienten y adivinar que es utilizando
los sentidos. (15min)
 Explicar la importancia de cuidar los cinco sentidos para que funcionen correctamente. Con la intención de poner sus ideas en común, realizar
una lluvia de ideas sobre las formas de cuidarlos; por ejemplo, la importancia de leer con buena iluminación y evitar que los ojos entren en
contacto con sustancias como perfumes o cremas; no escuchar música a volumen alto y no introducir objetos en los oídos. (10min)
DESARROLLO  Realizar una lluvia de ideas de que saben sobre la descripción y cuál es la diferencia con el tema anterior sobre la comparación, identificando las
características de ambos. (10min)
 Describir, en el cuaderno, características de 5 objetos que les rodean. (15min)
 Salir a la cancha y realizar el juego de “veo, veo”. (20min)
 Entregar diferentes descripciones en binas, acerca de un personaje y deberán usar sus habilidades artísticas al realizar un dibujo. (10min)
CIERRE  Realizar una actividad de recuperación de conocimientos tipo:
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2023-2024
 Ordenar las canastas (10min)
 Agradecer el día (5min)
TAREA DE CASA  Hacer un dibujo en el cuaderno de exploración sobre la importancia de cuidar los sentidos
Materiales y herramientas Instrumentos de Evaluación Formativa
Cuaderno de español, exploración y matemáticas Lista de cotejo
Espacio abierto fuera del salón de clases Guía de observación
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CICLO ESCOLAR
2023-2024
Escuela CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA Grado y Grupo 2° A
Docente Sheccid María Estrella Mézquita Fase 3
Fecha Miércoles 13 de marzo de 2024 Metodología Proyectos de aula

Lenguajes
Campos formativos
Saberes y pensamiento científico
 Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.
Contenido
 Figuras geométricas y sus características
Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizaje
 Describe la forma oral y escrita, en lengua materna, objetos, personas, seres vivos y lugares de su entorno natural y social.
 Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando
Pensamiento critico
paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o
puntos.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
INICIO  Recordar los temas vistos en la clase anterior y explicar que el día de se verán palabras para comparar con los triángulos y cuadriláteros. (10min)
 Formalizar las clasificaciones: Las figuras de tres lados se llaman triángulos. Las figuras de cuatro lados se llaman cuadriláteros. ( 10min)
DESARROLLO  Retomar las actividades previas, a partir de dicha formalización, para ilustrar tales conceptos. Respecto a los triángulos se sugiere mencionar
características de sus lados: 3 lados iguales, 2 lados iguales y 1 diferente, y 3 lados diferentes (10min)
 Proceder de manera análoga a los triángulos, en lo que respecta a los cuadriláteros, es decir, identificando aquellos según sus longitudes; por
ejemplo, los que tengan los 4 lados iguales, los que tengan una pareja de lados largos iguales y otra pareja de lados cortos iguales, etcétera.
(15imin)
 Leer los conceptos clave de la pág. 90 del libro de matemáticas. (10min)
 Colorear las figuras geométricas que forman la imagen y escribir en la tabla la cantidad que hay de cada una. (10min)

Cuadrados
Triángulos
Rectángulos
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Círculos
CIERRE  Recordar lo que es la descripción y realizar la actividad del libro de la pág 144.
 Ordenar las canastas (10min)
 Agradecer el día (5min)
TAREA DE CASA Realizar la actividad del libro de español de la pág. 145
Materiales y herramientas Instrumentos de Evaluación Formativa
Libro de matemáticas y español Lista de cotejo
Cuaderno de matemáticas
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NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2023-2024
Escuela CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA Grado y Grupo 2° A
Docente Sheccid María Estrella Mézquita Fase 3
Fecha Jueves 14 de marzo de 2024 Metodología Proyectos de aula

Campos formativos Lenguajes

Saberes y pensamiento científico
Contenido  Uso de elementos y convención de la escritura presentes en la cotidianidad
 Figuras geométricas y sus características
Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizaje
 Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español y en algunas lenguas indígenas.
 Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando
Pensamiento critico
paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o
puntos.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
INICIO  Repasar de las lecciones anteriores y que quede claro lo que es la descripción. (10min)
 Explicar que hay palabras que sirven para comparar los objetos, personas, etc. (10min)
DESARROLLO  Leer los conceptos clave del libro de lenguajes en la pág. 146 que trata sobre la comparación y realizar la actividad de la pág.(¡5min)
 Crear 10 frases, en el cuaderno, de las palabras aprendidas para comparar objetos o personas de su entorno. (15min)
 Recordar que a descripción siempre lo encontraremos en la vida cotidiana, asi como el comparar, en el caso de los cuadrilateros igual tiene
ciertas características para compararlas. (10min)
 Realizar la actividad del libro de la pág. 91 del libro de matemáticas. (10min)
CIERRE  Revisar las figuras y haz lo que se pide, en el cuaderno. (15min)
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CICLO ESCOLAR
2023-2024

 Ordenar las canastas (10min)

 Agradecer el día (5min)
TAREA DE CASA  No hay tarea
Materiales y herramientas Instrumentos de Evaluación Formativa
Libro de español y matemáticas Lista de cotejo
Cuaderno de español y matemáticas
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NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2023-2024
Escuela CENTRO DE ESTUDIOS MÉRIDA Grado y Grupo 2° A
Docente Sheccid María Estrella Mézquita Fase 3
Fecha Viernes 15 de marzo de 2024 Metodología Proyectos de aula

Campos formativos Lenguajes

Saberes y pensamiento científico
Contenido  Figuras geométricas y sus características
 Uso de elementos y convención de la escritura presentes en la cotidianidad

Ejes articuladores Procesos de desarrollo de aprendizaje

 Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando
paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o
Pensamiento critico
puntos
 Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español y en algunas lenguas indígenas.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
INICIO  Realizar una actividad en la que los alumnos analicen una serie de figuras; algunas con lados rectos (polígonos) y otras que tengan lados curvos
(incluidos círculos) para que las clasifiquen en grupos de acuerdo con criterios personales. (15min)
 Definir, con lluvia de ideas, que es el circulo (10min)
DESARROLLO  Observar y analizar una serie de figuras como las siguientes para que identifiquen aquellas que son círculos. (10mn)

 Leer en el libro de matemáticas de la pág. 92 el circulo (5min)

 Realizar las actividades de la pág. 92 y 93 del libro de matemáticas (15min)
 Enseñar imágenes que ayuden a representar las palabras homófonas. (10min)

 Leer el concepto del libro de lenguajes en la pág. 147 y realizar las actividades de la misma página (15min)
 Invitar a los alumnos a buscar mas ejemplos de palabras homófonas y advertir que la dificultad de estas palabrasradica en que se excuchan
exactamente igual, pero tienen distintos significados y, a veces, otra escritura. (10min)
CIERRE  Colocar dentro del cuadro el número del significado que le corresponde. (15min)
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NIVEL PRIMARIA
CICLO ESCOLAR
2023-2024

 Ordenar las canastas (10min)

 Agradecer el día (5min)
TAREA DE CASA  No hay tarea
Materiales y herramientas Instrumentos de Evaluación Formativa
Libro de matemáticas y lenguajes Lista de cotejo
Cuaderno de español