SESIÓN 3

DATOS INFORMATIVOS:
VI/ 2°
INSTITUCIÓN
Santa Isabel CICLO /GRADO Y LIBERTAD,DIGNIDAD,ALEGRÍA,AMISTAD,BONDAD
EDUCATIVA
SECCIÓN Y GRATITUD
SILVIA
SARMIENTO 3H
DOCENTE / ANA VEGA AREA Comunicación FECHA 08-10/05/23 TIEMPO 2H
TÍTULO unidad de
Reflexionamos sobre el rol de la madre isabelina
aprendizaje
PROPÓSITO DE la Leemos el cuento Una vendetta de Guy de Maupassant, para reflexionar sobre el contenido
sesión contextual del texto
APRENDIZAJE

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA DESEMPEÑO (Precisado)
CCOMPETENCIA/CAPACI EVIDENCIAS INST
DAD DE DE EV.
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de Explica el propósito comunicativo del cuento. Ficha de Lista de
COMUNICACION

textos escritos en lengua
materna
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Opina sobre el contenido del cuento Una comprensión de cotejo
Vendetta, y la intención del autor. texto.
Evalúa la utilidad de la información considerando
los efectos del texto en los lectores a partir de su
experiencia y de los contextos socio- culturales en
que se desenvuelve.
Justifica su posición sobre estereotipos, creencias y
valores presentes en el cuento leído.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su Edición
aprendizaje de manera autónoma. del
ensayo
en el aula
virtual
ENFOQUE INTERCULTURAL

JUSTICIA
ACTITUDES Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
ENFOQUES TRANSVERSALES exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión Acrítica sobre sus causas y motivaciones
con todos los estudiantes.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E Santa Isabel una de actividades a realizarse según el Plan anual de trabajo es la festividad por el día de la madre, para
ello la comisión propone un plan, con el objetivo de “Motivar y promover la participación de toda la comunidad educativa
isabelina, a fin de brindar un merecido homenaje a todas las madres peruanas y en especial a las madres de Santa Isabel”¿De
qué manera se podría promover para que los estudiantes reflexionen sobre el rol primordial que cumple cada madre isabelina en
la formación integral de sus hijos? La reflexión lo realizarán a través de lecturas críticas reflexivas de textos narrativos y líricos.
 Iniciamos dando a conocer El propósito de la clase: Leemos el cuento Una vendetta de Guy de
Maupassant, para reflexionar sobre el contenido contextual del texto
Presenta: Los criterios de evaluación de la sesión del día para que conozcan cómo serán valorado
sus producciones o actuaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIO PROCESO LOGRADO

Explica el propósito comunicativo del cuento.
Opina sobre el contenido del cuento Una
Vendetta, y la intención del autor.
INICIO Evalúa la utilidad de la información
10 m considerando los efectos del texto en los lectores
a partir de su experiencia y de los contextos
socio- culturales en que se desenvuelve.
Justifica su posición sobre estereotipos,
creencias y valores presentes en el cuento leído.
• Acuerdan sus normas de convivencia a cumplir durante la sesión:
Respeto las ideas de los demás
Levanto la mano para participar
Evito el uso del celular durante las clases
Escucho con atención la participación de mis compañeros
En grupo:
Entrega del texto Una vendetta de Guy de Maupassant
ANTES DE LA LECTURA: MIS PREDICCIONES (copiar las respuestas en la pizarra para el
contraste después de la lectura) ¿Qué interpretación le otorgas al título?
¿Qué significa para ti la palabra vendetta?
¿Por qué crees que el cuento se titula una vendetta?
¿Qué sucederá En el cuento?
¿Alguien podría comentar sobre una película, novela que desarrolla el tema de la venganza?
DESARROLLO DURANTE LA LECTURA
40 Lectura en voz alta
Los estudiantes leen idea tras idea.
Luego contrastar las preguntas de las predicciones (anotar en la pizarra)
DESPUÉS DE LA LECTURA
A continuación, el acompañante (profesor) proporciona la ficha de lectura a cada integrante del grupo
(anexo 1). Da las consignas precisas de cómo deben desarrollar la actividad. El/ la acompañante
monitorea, acompaña, absuelve las dudas mediante preguntas reflexivas. ¿Por qué crees que es el
tema? ¿Qué dificultades tienes?...
¿Qué aprendimos hoy?,
¿Cómo lo aprendimos?,
CIERRE ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Cómo
10 lo aprendimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?

IV. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de Aprendizaje
Texto La vendetta Ficha de Planificación En el aula
 ANEXO 1

FICHA DE LECTURA ----

1. ¿Con qué propósito crees que el autor escribió el cuento?
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----------------------------------------------------------------------------------------- 2.
¿Cuál es tu opinión acerca de la actitud de la anciana?
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3.
Lee el siguiente fragmento y responde; Si fueras la anciana madre ¿qué hubieras hecho en su lugar?
Cuando la anciana madre recibió el cuerpo de su hijo, que dos amigos le llevaron, no lloró, pero se quedó inmóvil mirándolo; después
tendió su arrugada mano sobre el cadáver y juró vengarlo.
No quiso que nadie se quedara allí; se quedó sola con el cuerpo y se encerró acompañada de la perra, que aullaba de un modo lastimero
y no se separaba del lado de su amo. La madre, inclinándose sobre el cuerpo de su hijo, con la mirada fija, lloraba lágrimas silenciosas
contemplándolo.
El joven estaba tendido de espaldas, vestido con su chaqueta de paño grueso, que se veía desgarrada en el pecho: parecía dormir, pero
se veía sangre por todas partes: sobre la camisa rota para la primera cura, en el chaleco, en el pantalón, en la cara, en las manos;
cuajarones de sangre se le habían quedado entre la barba y los cabellos.
La madre se puso a hablarle; al oír su voz la perra se calló.
-Yo te vengaré, hijo mío; duerme, duerme, descansa, que serás vengado, ¿entiendes? ¡Tu madre te lo promete! Y ya sabes que cumple
siempre sus promesas.
Después se inclinó sobre él, poniendo sus labios fríos sobre los labios del muerto. Entonces «Vigilante» se puso a dar unos aullidos
largos, desgarradores, horribles.
Así siguieron los dos, la mujer y el animal, hasta por la mañana que enterraron a Antonio Savarini, y ya nadie se acordó de aquello en
Bonifacio.
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4. ¿Qué efecto te produce el cuento leído? Describe situaciones similares de las acciones de la madre del cuento leído que
hayas escuchado, leído o visto.
Respuesta a)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Respuesta b)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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5. ¿Crees que en el texto hay actitudes intolerantes?, ¿qué actitudes?, justifica tu respuesta con extractos del texto?
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6. Cometer un asesinato tiene consecuencias negativas; sin embargo, ¿Por qué crees que el cuento termina con esta
expresión? “Y esa noche durmió bien”. ¿Qué sensación de causó el final?
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INTEGRANTES DEL GRUPO

RETROALIMENTACIÓN
¿Por qué dices que ese es el propósito? LAS PREGUNTAS SE GENERAN DE ACUERDO A LAS RESPUESTAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIO PROCESO LOGRADO
Explica el propósito comunicativo del cuento. Pregunta (1)
Opina sobre el contenido del cuento Una Vendetta, y la intención del autor. Preguntas (2, 3),
Evalúa la utilidad de la información considerando los efectos del texto en los lectores a partir
de su experiencia y de los contextos socio- culturales en que se desenvuelve. Pregunta (4, 6)
Justifica su posición sobre estereotipos, creencias y valores presentes en el cuento leído. Pg (5)
 ESCALA DE VALORACIÓN

ESTÁNDAR: Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en
distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global,
valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
EVIDENCIA
Ficha de lectura
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica el Opina sobre Evalúa la utilidad de Justifica su
propósito la información posición sobre
el contenido
comunicativo considerando los estereotipos,
del cuento efectos del texto en creencias y
del cuento. Una los lectores a partir valores
Pregunta (1) Vendetta, y la de su experiencia y presentes en el
ESTUDIANTES intención del de los contextos cuento leído.
socio- culturales en Pregunta 5
autor. Preguntas que se desenvuelve.
(2, 3) Preguntas (4, 6)
I P L I P L I P L I P L
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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