ACTIVIDAD 2

Averiguamos cómo aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos.

En esta actividad, guiaré a mis estudiantes para que: expliquen cómo se pueden aprovechar
mejor los nutrientes de los alimentos y propongan combinaciones de alimentos saludables
a partir de la lectura de textos y el análisis de las prácticas de la comunidad para el
aprovechamiento de los nutrientes.

2.3. SEPARAMOS ALIMENTOS

Evidencias, criterios e instrumentos de evaluación:

EVIDENCIAS/ CRITERIOS DE
COMPETENCIA Estándar EVALUACIÓN
Resuelve Resuelve problemas referidos a acciones de - Explica las estrategias que
problemas de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y sigue para separar objetos y
cantidad. comparar cantidades; y las traduce a cantidades hasta 30, utilizando
expresiones de adición y sustracción, doble y diversos materiales y
mitad. Expresa su comprensión del valor de procedimientos.
posición en números de dos cifras y los
representa mediante equivalencias entre
unidades y decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su comprensión del
doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje
numérico.
Emplea estrategias diversas y procedimientos
de cálculo y comparación de cantidades; mide y
compara el tiempo y la masa, usando unidades
no convencionales. Explica por qué debe sumar
o restar en una situación y su proceso de
resolución.
Materiales, recursos e instrumentos de evaluación. Lista de cotejo.
Fichas impresas.
Chapas, tapas, material
concreto diverso.
CT matemática, págs., 11 y 12
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
✓ Realizamos actividades permanentes para garantizar la bioseguridad.
✓ Soporte socioemocional: “Somos importantes”
✓ Objetivo: reforzar la autoestima de los y las estudiantes.
✓ Les propongo a todos ponerse de pie en sus lugares.
✓ Hacemos unos ejercicios cortos de estiramiento: levantar los brazos, girar la cabeza, el tronco,
etc.
✓ Luego de que los niños y niñas estén relajados por los ejercicios de elongación, los guío para
completar la frase: “SOY IMPORTANTE PORQUE …..”
✓ Cada niña o niño la va a completar, siguiendo mi ejemplo: Soy importante porque ayudo a mi
mamá, Soy importante porque vengo al colegio, porque ayudo a mi hermanito, etc.
✓ Los oriento para que completen con las cosas sencillas y cotidianas, pero que los hacen ser
valiosos.
✓ Reflexionamos sobre la actividad.
✓ ¿Qué les pareció?
✓ ¿Por qué somos importantes?
✓ Concluimos que somos importantes porque somos seres únicos, valiosos, que las cosas nosotros
hacemos son especiales si las hacemos con amor.
✓ Luego de este bloque trabajamos la actividad correspondiente.
INICIO
✓ Recordamos lo que trabajamos el día anterior.
✓ Pregunto:
✓ ¿Qué alimentos debemos consumir si queremos consumir abundantes vitaminas?
✓ ¿Cómo debemos consumir los alimentos para que nos aporten vitaminas?
✓ ¿Qué les pasa a las vitaminas si sancochamos los alimentos?
✓ Se expresan libremente.
✓ Les comparto el propósito de la actividad: hoy, resolveremos problemas separando cantidades.
DESARROLLO
Familiarización con el problema
✓ Les planteo la situación en la que se enmarca el problema: Anexos
Ana es una niña que está cambiando, junto a su familia, sus costumbres alimenticias y está
ayudando a su mamá a separar las frutas de las verduras.
✓ Una vez que hemos dialogado sobre el contexto se plantea el problema:
Vamos a ayudar a Ana a separar las frutas de las verduras que ha traído su mamá del
mercado.
Ella desea saber ¿Cuántas alimentos son frutas?
✓ Exploramos el problema para comprenderlo.
✓ Pregunto:
✓ ¿Qué nos piden que hagamos?
✓ ¿Qué debe ordenar Ana?
Búsqueda y ejecución de estrategias
✓ Una vez que todos los niños y niñas hayan comprendido el problema pasamos a buscar
estrategias para solucionarlo.
✓ Pregunto:
✓ ¿Qué nos pide el problema que hagamos?
✓ ¿Cómo podemos resolver el problema?
✓ ¿Qué debemos hacer para resolver este problema y ayudar a Ana?
✓ ¿Qué materiales podemos utilizar?
✓ Observamos en el sector de matemática los materiales con los que contamos y que nos puedan
servir para resolverlo.
✓ Se reparte el material para que todos puedan contar con el suficiente para resolver el problema.
✓ Observan las frutas y verduras del problema.
✓ Pregunto:
✓ ¿Qué podemos hacer para diferenciarlas mejor?
✓ Plantean alternativas.
✓ Una de las estrategias podría ser colorear las manzanas y las zanahorias; también encerrar,
marcar, tachar, etc.
✓ Luego trabajamos con materiales concretos reemplazando cada fruta por el material concreto
del que dispongamos en el aula, etc.
✓ Cuentan con el material concreto la cantidad de manzanas y zanahorias.
✓ Reemplazamos por círculos y colorean de rojo o de anaranjado.
✓ Cuentan y separan del total la cantidad de zanahorias para que queden solo las manzanas.
Socializa sus representaciones
✓ Dialogamos:
✓ ¿Cuántos pasos ha tomado resolver el problema que nos han planteado?
✓ ¿Qué materiales hemos utilizado para resolver el problema?
✓ ¿Cómo lo hemos resuelto?
✓ Cuentan cómo resolvimos juntos el problema, los materiales utilizados, las estrategias, la
utilidad de las mismas, sus dudas, inquietudes, sus aprendizajes.
Reflexión y formalización
✓ Pregunto:
✓ ¿Qué hicimos primero para resolver el problema?
✓ ¿Qué hicimos en segundo lugar?
✓ ¿Qué hicimos luego?
✓ ¿Cuánto nos ha servido el material?
✓ Dialogamos sobre el orden lógico para resolver el problema, las estrategias que hemos usado,
si nos han sido útiles o no. Los materiales. Las representaciones usadas y su utilidad. La dificultad
del problema.
✓ Concluimos y anotamos que: Si separamos una cantidad del total, vamos a obtener un resultado
y que a este proceso le llamamos sustracción.
Planteamiento de otros problemas
✓ Les propongo resolver otros problemas para transferir lo aprendido. CT Matemática 2 págs.,
11-12.
CIERRE
✓ Reflexionamos sobre la actividad del día.
✓ Pregunto:
✓ ¿Qué hemos aprendido hoy?
✓ ¿Cuál fue el propósito de la actividad de hoy?
✓ ¿Logramos alcanzarlo?
✓ ¿Para qué nos van a servir esta actividad?
✓ Terminamos la actividad cantando la canción: “Demos gracias”.
✓ En todo momento se respeta el distanciamiento y los protocolos de bioseguridad.
✓ Dependiendo de la hora, dentro de la actividad se incluye la toma de alimentos.
✓ Finalizamos la actividad diaria agradeciendo a Dios por tenernos juntos y con vida.

ANEXOS: