PRÁCTICA REFLEXIVA

Rebeca Anijovich

El video inicia dándonos y explicando la importancia que tenemos nosotros como

docentes en hacer una práctica reflexiva y la capacidad que tenemos cada uno de
nosotros para poder realizar una reflexión. Un autor nos dice que esta capacidad
de reflexión la hacemos con base de un problema algo que tenemos que resolver.
El proceso de reflexión se hace desde la practica desde la situación de enseñanza
cuando nos genera una incomodidad, sin embargo, esa incomodidad nos va a
generar un motor que va a despertar procesos de reflexión. Se pretende que esa
habilidad de reflexión se vuelva una habilidad para ejercer en la docencia no solo
cuando algo en clase no salió bien, sino que esta práctica sea algo habitual ya que
cuando una clase sale bien también se puede aprender y se puede mejorar.
Hay algunos instrumentos que nos permiten acostumbrarnos a esta práctica lo
primero es “la comunidad de práctica” que es grupo de personas que comparten
un problema, una preocupación o un interés en común y hacen interacción
continua.
Un ejemplo es un ateneo de buenas prácticas de enseñanza que consiste en
enseñarnos como planeo algo y le salió bien cómo podemos nosotros aplicarlo y
es algo que nosotros en la clase de planeación y evaluación lo hacemos
constantemente ya que desde que iniciamos con las planeaciones y las practicas
las primeras compañeras que expusieron nos fueron compartiendo su experiencia
y creo que a todos nos ayudó ya que fue bueno escuchar consejos de alguien que
también practico por primera vez y así lo fuimos haciendo con las personas que
íbamos practicando les dábamos consejos a los que faltaban por practicar y creo
que también les sirvió a ellos. Y no solo fue con las practicas sino desde la
planeación ya se iba dando este ateneo pues desde el inicio nos organizamos en
grupos para poder realizar una mejor planeación y la íbamos revisando en
conjunto con la maestra.
Otro ejemplo son los encuentros que se basan en juntarse para cambiar
experiencias aquí es solo hablar y poder contar la experiencia que tuvimos no es
enseñar como el anterior y esto también lo hicimos en la clase pues hubo la
oportunidad de que pudiéramos expresar como fue nuestra experiencia en las
practicas.
Los protocolos es otro ejemplo que son una red de conversación organizada en
pasos el protocolo llamado “SER” que consiste en la “S” es de seguir haciendo, la
“E” de empezar a hacer, y la “R” de revisar algún aspecto, este ejemplo es muy
bueno ya que nosotros como practicantes podemos poner en practica este
protocolo pues podemos ver que nos funcionó y que podemos seguir haciendo si
esto nos funcionó en la “E” podemos ver qué posibilidades hay de empezar algo
diferente si algo no funciono y la “R” debemos revisar los aspectos que no nos
funcionaron en la planeación o en la práctica.
La última es la observación entre pares que consistes en cuando hacemos la
práctica que alguien nos observe y nosotros a él para poder realizar una
retroalimentación sin embargo este ejemplo no lo usamos en la práctica ya que la
que nos hace esta retroalimentación en la maestra de practica en el aula y no un
compañero lo que si tuvimos la oportunidad de hacer este ejemplo fue en la
planeación pues si bien no fue en pares si fue en grupo y así pudimos colaborar y
poder retroalimentar a nuestros compañeros y ellos a nosotros con la planeación.
La práctica reflexiva es algo que en la escuela y en la clase hacemos
constantemente y así poco a poco vamos incitando esta práctica ya que siempre
estamos compartiendo experiencias y como es que nos fue en las prácticas y
dando consejos si algo nos salió bien para que nuestros compañeros lo puedan
utilizar por lo que considero que desde que entramos a la escuela se nos va
inculcando estar haciendo practicas reflexivas para que cuando nosotros
salgamos de la escuela sigamos con estas y así poder estar en constante
mejoramiento.