Quinto Guia 3 y 4 Marzo

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.
C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ
RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 3 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
501-502-503-504-
MATEMÁTICAS QUINTO
505
Afianzar habilidades para analizar y resolver problemas utilizando las cuatro
OBJETIVOS / PROPÓSITOS operaciones básicas.
Reconocer los múltiplos y submúltiplos del metro
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Problemas Matemáticos – Múltiplos y Submúltiplos del Metro – Conversiones
El estudiante interpreta los datos que son útiles para resolver un problema
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS matemático.
ESPERADOS Realizara conversiones, utilizando medidas de longitud.
RECURSOS VIRTUALES Videos – Encuentro Plataforma Teams- Seguimiento a través de correo y WhatsApp
TIEMPO ESTABLECIDO Semanadel
Semana del 115
al al
1226
de de
Marzo
Marzo Fecha Máxima de entrega: 12
26 de
de Marzo
Marzo
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
FORMA DE ENVÍO 3. Envía al WhatsApp o al correo de tu directora (or) de curso
4. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ACTIVIDADES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON OPERACIONES BÁSICAS
Las cuatro operaciones básicas son: adición, sustracción, multiplicación y división. Para resolver problemas debes leer con
cuidado el enunciado, de manera que se pueda identificar la operación que se va a realizar. Estas son algunas situaciones que
involucran cada una de las operaciones:
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS
Comprender el
Problema : La Comprobar el
comprensión del resultado: En este
problema permite •2. Hacer un plan momento debes
responder las siguientes para resolver el responder preguntas
preguntas: problema y como: ¿Esta solución es
¿Entiendo todo lo que ejecutarlo: correcta? ¿Puedo
dice el problema? •El plan puede ser un demostrarlo? ¿Hay
diagrama, una lista de alguna solución más
¿Puedo plantearlo con
datos, una figura etc. sencilla? ¿Puedo
mis propias palabras?
• Realizar las emplear este mismo
¿Identifico cuáles son operaciones. procedimiento en algún
los datos? otro problema?
VEAMOS UN EJEMPLO DE COMO RESOLVER UN PROBLEMA
Carla tiene ahorrado $ 320 pesos y Romina tiene el triple de ella. Si Laura tiene tanto como Carla y Romina juntas, ¿Cuánto dinero tienen
entre las tres?
Comprensión del Problema: Sabemos que Carla Tiene 320 pesos ahorrados. Romina tiene el triple de ella, esto hace suponer que debo
multiplicar 320 por 3. Para saber lo que tiene Laura, debo sumar lo que tiene Laura y Romina.
Plan para resolver el problema: Datos y operaciones

Carla: $ 320
Romina: 3 × $ 320 = $ 960
Laura: $320 + $960 = $ 1280
Ejecución del Plan Para calcular lo que tienen entre las tres debemos sumar.
Respuesta: Entre las tres tienen $2560
320 Lo que tiene Carla inicialmente
960 + Lo que tiene Romina
1280 Lo que tiene Laura
_____
2560 Lo que tienen entre las tres
Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas, Marzo 1 al 5
En una familia hay cuatro hermanos. Si el mayor tiene 35 años y cada uno de ellos se lleva entre sí 2 años de edad, ¿cuál es la
suma de las edades de los cuatro hermanos?
Luis escribe diariamente 28 páginas de un libro. ¿Cuántas páginas escribirá en un semestre? (mes = 30 días)
Una fábrica vende semanalmente 3.500 cajas de gaseosas. ¿Cuánto venderá durante un año? (año = 360 días)
Un ciclista que viaja de una ciudad a otra con una velocidad de 24 km por hora realiza un recorrido de 360 km. ¿Qué tiempo
demora en llegar a su destino?
José fabrica dos tipos de muñecos. El precio de venta es de $ 25.000 los pequeños y $ 30.000 los grandes. ¿Cuánto dinero recibe
por la venta de 35 muñecos pequeños y 45 muñecos grandes?
Mabel compró una bicicleta por $450.000 mil pesos, una computadora que le costó el triple que la bicicleta y una radio que costó
la mitad que la computadora. ¿Cuánto gastó Mabel?
Beatriz toma cápsulas de vitamina A, B Y E. En un día toma: 3 cápsulas de vitamina A, 2 de vitamina B y 4 de vitamina E.
¿Cuántas cápsulas toma en total en 15 días?
En un concesionario vendieron en un día 5 carros DE $ 23.000.000 cada uno y dos carros de $ 31.000.000 cada uno. ¿Cuánto fue
el total de venta ese día?
En el quiosco musical ofrecen una promoción. Por la compra de dos discos en $72.000, se obsequia uno. ¿Cuál es el costo de
cada disco si se compra la promoción? 9.1 ¿Cuál es el costo de cada disco si el almacén no ofrece promoción?
18.200 habitantes de una ciudad van a elegir a su alcalde. 9.350 han votado por el candidato "A" y los demás por el candidato
"B". ¿Cuántos votaron por el candidato "B"?
REFERENCIAS: https://actividadeseducativas.net/separatas-de-aritmetica-para-quinto-grado-de-primaria/
Observa con atención el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=HZQw4vGL6sw y
completa las actividades en la semana del 8 al 12 de Marzo
RECUERDA…
Los múltiplos del metro son las unidades mayores que el metro
Los submúltiplos del metro son las unidades menores
1. Escribe el nombre de cada unidad
2. Ubica las unidades de medida para colocarles en la tabla de conversión
3. Escribe las unidades de medida en la escalera de conversión

4. ¿Cuál es la medida de longitud principal? Escribe V o F
5. Subraya los objetos que miden menos de un metro
a) La cama donde duermes

b) Un lápiz
c) Un Smartphone
d) Un automóvil
e) La papelera
6. Utiliza la tabla que vimos anteriormente, revisa de nuevo el video y escribe la solución en cada caso
7. ¿Cuantos metros le faltan al corredor para llegar a la meta? Marca solo una opción
a. Ninguno
b. 6000m
c. 600m
8. Convierte a la unidad indicada
REFERENCIAS: https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=multiplos+y+submultiplos
Para realizar las siguientes actividades, puedes apoyarte en los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=_8AT5vwMmok https://www.youtube.com/watch?v=ArlRwcoaTOo
1. Copia y completa en tu cuaderno
2. Completa en tu cuaderno
3. Cuantos metros hay en :
4. Ana lleva andado 350 m, Antonio 520 m y Carmen 500 m. ¿Qué distancia le falta a cada uno para completar un
kilómetro?
5. Copia y completa en tu cuaderno
6. Resuelve
7. Elige la medida adecuada en cada caso

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GUIA N° 3 - 2021
ESPAÑOL 5° QUINTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer la oración en cada uno de sus componentes y analizarlos.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Oración, categorías gramaticales, partes de la oración.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS
El estudiante desarrolla de forma correcta las actividades de análisis oracional.
Fecha Máxima de entrega: viernes 5 de

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 5 de marzo
marzo.
FORMA DE ENVÍO 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
3. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.
Ahora vamos a hablar de las palabras que acompañan a
los sustantivos comunes y se llaman Artículos: Estos
determinan el género y el número. Observa:
Los verbos se definen como las acciones que realizan los
sujetos. Realiza el siguiente ejercicio para comprender
mejor.
ACTIVIDAD 2
Escribe las palabras que utilizaste en los espacios:

_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
Una de las oraciones sería:

El perro ladra siempre que me ve.
La palabra ladra es la acción que realiza el sujeto es decir
el perro.
ACTIVIDAD 3 y 4
Forma una oración con cada uno de los siguientes

verbos: cogió, termina, armar, salieron, amasa, saltaban,
comenzar, jugamos, estornudó, cuidar.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
RECUERDA: Una oración es un conjunto de palabras ____________________________________
que expresan un pensamiento completo; está
compuesta por varias palabras que cumplen cada
una diferentes funciones y que dan sentido a lo que
se quiere expresar. Por ejemplo, las acciones o
verbos.
GUIA N° 3 - 2021

Identificar las características de los textos narrativos, informativos e instructivos y

OBJETIVOS / PROPÓSITOS
aplicarlas en sus producciones.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Texto narrativo, instructivo e informativo
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Solucionar de forma correcta cada una de las actividades atendiendo la información
ESPERADOS dada.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 8 AL 12 DE MARZO Fecha Máxima de entrega: 12 DE MARZO.
TEXTOS NARRATIVOS
Los textos narra�vos relatan hechos o sucesos que les Los textos informa�vos, también llamados exposi�vos,
suceden a unos personajes, en un lugar y �empos �enen la capacidad de hacer referencia a las cosas del
determinados. Pueden ser cuentos, fábulas, leyendas, mundo externo, real y son ajenos al lenguaje. Son textos
mitos, novelas, anécdotas. Está escrito en prosa. obje�vos y están escritos en prosa.
¿Cómo se organiza un texto narra�vo? Mira la Su estructura: Título, entrada o presentación, cuerpo: es
estructura el desarrollo de tema.
Presentación de Había una vez una
personaje en un mota de polvo tan
INTRO marco sola, tan sola, que se
determinado: aburría en casa de la
Lugar, personajes señorita rica ...
DUCCION
Desarrollo de los
... y voló y voló hasta
conocimientos: Se
la casa de una señora
NUDO genera una Los textos informa�vos responden a 6 preguntas
pobre ...
situación problema fundamentales que son:
Final del relato: Se ¿Quién? Sujeto que informa - ¿Qué? Hecho o suceso.
da solución al ¿Cómo? Manera como se produjeron los hechos.
DESEN problema ... y fue feliz allí ¿Dónde? Lugar donde se produjeron los hechos.
planteado en la porque se reunió con ¿Cuándo? Tiempo (día, año, hora). ¿Por qué? causa que originó
narración ... los hechos.
LACE
ACTIVIDAD 7:
Selecciona una noticia relacionada con las vacunas para

ACTIVIDAD 6: Inventa una historia en tu cuaderno,
el coronavirus, pega y desarrolla el anterior esquema de
teniendo en cuenta alguna situación que hallas vivido o
preguntas, dando las respuestas.
escuchado relacionada con el Covid 19, teniendo en
cuenta la estructura.
TEXTOS INSTRUCTIVOS ACTIVIDAD 8
Realiza un afiche en el cual indiques el correcto cepillado

de tus dientes, utiliza dibujos y los materiales que tengas
en tu casa.
En otro afiche indica los pasos que se deben tener en

cuenta para preparar una rica ensalada de frutas, puedes
utilizar fotos o dibujos, como te quede más fácil.
Si tienes dificultades con los materiales, también puedes

realizar una mini cartelera en tu cuaderno, de forma
horizontal y presentar tu trabajo.
REFERENCIAS:
https://www.google.com/search?q=explicacion+de+los+
articulos+&tbm=isch&ved=2ahUKEwiPk4S9q-
_uAhVNElkKHcpBAvcQ2-
cCegQIABAA&oq=explicacion+de+los+articulos+&gs_lcp
=CgNpbWcQA
Un texto instructivo tiene como propósito orientar

https://www.google.com/search?q=que+es+el+sujeto+y+predic
procedimientos en forma detallada, clara y precisa para ado+en+una+oraci%C3%B3n+
realizar cualquier clase de actividad. El lenguaje de los ejercicios&tbm=isch&ved=2ahUKEwi6xsiOs-
_uAhXxkoQIHTjMABIQ2-
textos instructivos debe ser preciso y concreto.
cCegQIABAA&oq=que+es+el+sujeto+y+predicado
Entre ellos están: los manuales, reglamentos, guías,

experimentos, reglas de juegos, recetas, fórmulas, entre
https://www.google.com/search?q=textos+narrativos%2C+infor
otros. Observa el ejemplo: mativos+e+instructivos+para+primaria+en+cuadro+sinoptico&tb
m=isch&ved=2ahUKEwjVn7SfovHuAhUSbTABHbZaDNcQ2-
cCegQIABAA&oq=textos+narrativos%2C+informativos+e+instruc
tivos+para+primaria+en+cuadro+sinoptico&gs_lcp=CgNpbWcQA
1DxKVjdjwFg9KEBaABwAHgAgA
https://www.google.com/search?q=textos++inSTRUCtivos++par
a+primaria+en+cuadro+sinoptico&tbm=isch&ved=2ahUKEwj-
yrjvo_HuAhXJBVkKHShBDhwQ2-
cCegQIABAA&oq=textos++inSTRUCtivos++para+primaria+en+c
uadro+s
https://www.google.com/search?q=textos++inSTRUCtivos++par
a+primaria++DEFINICION&tbm=isch&ved=2ahUKEwjJidXQvPHuA
hVWdzABHUquDGsQ2-
cCegQIABAA&oq=textos++inSTRUCtivos++pa
https://www.google.com/search?q=explicacion+de+sust
antivos&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&source=lnms&tb
m=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjsj4O8q-
_uAhXLx1kKHXg0AhAQ_AUoAXoECAkQA
https://www.aulapt.org/2019/10/31/comprension-
lectora-completa-la-oracion-con-el-articulo-adecuado/
https://www.google.com/search?q=textos++informativos
++para+primaria+en+cuadro+sinoptico&tbm=isch&ved=
2ahUKEwiVuuOmpvHuAhUCcTABHa8TBX0Q2-
cCegQIABAA&oq=textos++informativos++para+primaria
+en+cuadro+sinoptico&gs_lcp=CgNpbWcQA1AAWABg4O
UCaABwAHgAgAEAiAEAkgEAmAEAq
GUIA N° 3 - 2021

Inglés 5° QUINTOS JM - JT
Refuerzo de vocabulario aprendido en cursos anteriores completando una ficha con

su propia presentación.
APRENDIZAJES /
Completar la ficha: All about me.
CONTENIDOS
Uso de vocabulario visto.
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Videos, imágenes, páginas web.
marzo.
ACTIVIDADES – PART 1
Activity 1: Introduce yourself.

A continuación, completarás una ficha acerca de ti:
Dear student: Nombre, edad, día de tu cumpleaños (mes y día), dirás
si eres chico o chica, materia favorita, otros favoritos
W elcome to the fifth grade of elementary school (color, comida, animal, fruta, programa de televisión,
deporte) y hobbies, para lo que encontrarás algunas
sugerencias y ejemplos.
REFERENCIAS: Páginas:
https://parenting.firstcry.com/articles/hobbies-for-kids-discover-amazing-ideas-for-your-childs-
interest/#Collecting_Items
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/all+about+me
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OBJETIVOS / PROPÓSITOS Refuerzo sobre pronombres personales
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar los pronombres personales.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Uso de vocabulario visto.

ESPERADOS Escribir el pronombre correcto.

marzo.
Pronouns are small words that take the place the nouns.
The purpose of pronouns is to avoid repetition and make
sentences easier to understand.
(Los pronombres son palabras cortas que ocupan el lugar del sustantivo.
El propósito de los pronombres es evitar la repetición y hacer oraciones
más fáciles de entender).
Example: The elephant is a wild animal. It is very big.
En las oraciones: El elefante es un animal salvaje. Es muy
grande. Notemos que al comienzo de la oración están
expresas las palabras “El elefante”. En la oración que
sigue seguimos hablando del elefante, pero ya lo
reemplazamos por el pronombre it.
The personal pronouns are:

I (ái) - yo we (uí) - nosotros / nosotras
you (iú) - tú / usted you (iú) - ustedes / vosotros
he (jí) - él they (déi) - ellos / ellas
she (shí) - ella
it (it) - él /ello / ella (objeto)
I, you, he, she, it corresponden al singular (uno sólo). We, you and they, corresponden al plural ( más de uno)
A continuación, puedes observar los siguientes videos que te ayudarán a complementar tu aprendizaje: Te
recomendamos ir imitando la pronunciación.
https://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE : Duración: 2:53 Pronombres Personales

PRONOMBRES PERSONALES EN INGLÉS | APRENDER INGLÉS FÁCIL - YouTube: Duración 6:18
h�ps://www.youtube.com/watch?v=mDdBvF0j-Zk Duración: 4:11 Pronombres personales
h�ps://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0 : Duración 2:25 Pronombres Personales
h�ps://www.youtube.com/watch?v=OMzfakpnSBw Duración 6:20. Prac�car los pronombres personales

Para resolver la ac�vidad N°2 ten en cuenta que:
- Escribes she (ella) cuando se trata de nombre femeninos como: Cris�na, So�a, Adriana, Natalia o se refiere a
personas como mamá, hermana, señora, profesora, �a, etc.
- Escribes he (él) cuando se trata de nombres masculinos como Andrés, Manuel, San�ago o se refiere a personas
como: papá, hermano, �o, profesor, etc.
- Escribes We (nosotros) cuando tú estás con otras personas: My Friends and I (mis amigos y yo)
- Escribes they cuando se trata de personas: ellos o ellas, pero, también cuando te refieres a más de un objeto o
animal como: dogs = perros, books = libros, children = niños
ACTIVITY 2: Iden�fy and write the correct personal pronoun: (Iden�fica y escribe el pronombre personal correcto)
ACTIVITY 3.- Fill in the blanks with the correct personal pronoun:
Mary = ____________________________ Teachers = ____________________________

You and I = _________________________ Notebooks = ___________________________
Sister = ____________________________ Your sister and Peter= ___________________
Feet (pies) = ________________________ My friend Antonio = _____________________
Cats = _____________________________ Trees = _______________________________
Pedro = ____________________________ Mouse = ______________________________
House = ____________________________ Girl = _________________________________
Carmen and I = ______________________ Boys = ________________________________
Tomás and Susana = __________________ Eraser = ______________________________
Mother = ___________________________ My bike = _____________________________
Brother = ___________________________ Don José = ____________________________
Our neighbours (nuestros vecinos) = _________
The horse = _________________________ Mariana and Lucía = _____________________
Mr. García = ________________________ Your brother and you = ___________________
Referencias:
PRONOMBRES PERSONALES EN INGLÉS | APRENDER INGLÉS FÁCIL - YouTube
h�ps://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE :
PRONOMBRES PERSONALES EN INGLÉS | APRENDER INGLÉS FÁCIL - YouTube
h�ps://www.youtube.com/watch?v=mDdBvF0j-Zk
h�ps://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0 :
h�ps://www.youtube.com/watch?v=OMzfakpnSBw
GUIA N° 3 - 2021
C. SOCIALES QUINTOS JM - JT QUINTOS JM - JT
Reconocer la función de las coordenadas geográficas y los husos horarios

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar la relación entre paralelos, meridianos, latitud y longitud
Coordenadas geográficas
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Husos horarios
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS El estudiante representará gráficamente paralelos y meridianos

ESPERADOS El estudiante reconocerá los conceptos de latitud, longitud, husos horarios
RECURSOS VIRTUALES Videos, encuentros plataforma TEAMS, aclaración de dudas chat de WhatsApp
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 12 de Marzo Fecha Máxima de entrega: 12 de Marzo

FORMA DE ENVÍO ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan
8. Envía a los correos:
JM:
JT:
ACTIVIDADES
1. Lee con atención la siguiente información
REPRESENTACIÓN DE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA
La Tierra tiene la forma de una esfera achatada por los polos, pero en las representaciones cartográficas aparece con una esfericidad
perfecta, de forma tal que resulte posible trazar sobre el globo terráqueo una serie de líneas imaginarias -llamadas paralelos y
meridianos- cuya intersección facilite la localización de un punto determinado.
PARALELOS Y MERIDIANOS
Los paralelos y los meridianos son un sistema de líneas imaginarias ideadas

por el hombre, para que cualquier lugar en el planeta Tierra se pueda identificar
y localizar mediante el uso de coordenadas geográficas.
LOS PARALELOS
Son círculos paralelos entre sí y perpendiculares al eje terrestre. Señalan la

distancia desde cualquier punto de la superficie terrestre hasta el ecuador.
Su tamaño va disminuyendo a medida que nos acercamos a los polos y
aumenta conforme nos acercamos al ecuador.
El ecuador es la circunferencia máxima que pasa por el centro de la Tierra,

cuyos puntos son equidistantes de los polos.
El ecuador o paralelo 0 es el paralelo principal y divide a la Tierra en
hemisferio norte y hemisferio sur.
Además del ecuador hay otros paralelos que tienen nombre: trópico de
Cáncer y trópico de Capricornio, Círculo Polar Ártico y círculo Polar Antártico.
Los paralelos se numeran y se identifican por grados a partir del Ecuador,
desde 0 a 90º hasta el Polo norte y desde 0 a 90º hasta el Polo sur. En los
mapas suelen aparecer graduados cada 10º, 20º o 30º.
LOS MERIDIANOS
Los meridianos son los semicírculos imaginarios trazados sobre la superficie del planeta que
pasan por los polos. Cada meridiano forma un círculo que divide a la Tierra en dos partes
iguales.
Los meridianos se numeran en grados de 0º a 180º hacia el Este y hacia el Oeste.
El meridiano de Greenwich es el meridiano cero o principal. Divide a la Tierra en dos

hemisferios: Oriental y Occidental.
2. De acuerdo con la información anterior escribe en las líneas las palabras correspondientes
Las líneas imaginarias que rodean nuestro planeta son llamadas ____________________ y _____________________
Un paralelo rodea el planeta de __________ a _____________
El paralelo del ________________ es el más importante porque divide el planeta en dos partes iguales llamadas Hemisferio ______
y ________________ sur.
Un meridiano rodea el planeta de _____________ a ______________
El meridiano más importante es denominado _______________________________________________
¿PARA QUÉ SE USAN LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS?
Para localizar a escala un punto determinado sobre el globo terrestre es necesario contar con unas coordenadas. Las coordenadas
geográficas son el sistema de referencia que se utiliza para establecer la posición de un punto sobre la Tierra. Para facilitar la ubicación
de cualquier punto se requiere de la latitud indicada por los paralelos que puede ser latitud (norte o sur) y la longitud indicada por los
meridianos que puede ser longitud (este u oeste).
LA LATITUD
La latitud es la distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del ecuador medida
sobre el meridiano que pasa por dicho punto. Por lo tanto, todos los puntos situados sobre el mismo
paralelo tienen la misma latitud.
LA LONGITUD
La longitud es la distancia que hay desde cualquier punto del planeta hasta el meridiano de
Greenwich. Con respecto a este meridiano la longitud puede ser Este u Oeste. Todos los puntos
situados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud.
Mediante este sistema se puede establecer la ubicación de un punto cualquiera del globo; es decir, dado que los paralelos indican la
latitud (Norte - Sur) y los meridianos la longitud (Este - Oeste) con respecto al meridiano de Greenwich, podemos establecer, por
ejemplo, que París se encuentra a 48º 50′ de latitud norte y 2º 20′ de longitud Este, conforme a las mediciones efectuadas por el
Observatorio Nacional de París.
3. Colorea y completa con las palabras: meridiano de Greenwich, Ecuador, Hemisferio Norte, Hemisferio Sur, Polo Norte, Polo Sur,
latitud, longitud.
MARZO 8 AL 12
4. Observa con atención la relación de la línea del Ecuador y la latitud para responder las preguntas
La línea del Ecuador está a ______________________ grados de latitud

El polo Norte está a _________________________________ grados de Latitud Norte
¿En qué continente se ubica el polo sur? ____________________________
¿Cómo se llama el paralelo que divide la Tierra en Hemisferio Norte y Hemisferio Sur? ______________________________Coloréalo
de rojo.
Colorea amarillo El hemisferio norte Colorea verde El hemisferio sur
¿Qué países atraviesa la línea del Ecuador? _______________________________________________________________________
REFERENCIAS:
https://www.estaentumundo.com/continentes-paises-viajes
https://webdelmaestro.com/paralelos-meridianos-informacion-y-actividades/
Meridiano de Greenwich
Los husos horarios
Los husos horarios son cada uno de los 24

sectores esféricos en que se divide la superficie de la Tierra.
Resultan de repartir los 360º de la esfera terrestre entre
las 24 horas que invierte en dar una vuelta completa sobre
su propio eje.
Cada huso horario mide 15 grados (360º / 24 horas =
15º). 15º = 1 hora.
Para conocer la hora en algún lugar del mundo se toma

como referencia el meridiano 0 (Greenwich). A partir de
él se añade una hora por cada huso horario que se recorra
hacia el este y se resta una hora por cada huso que se
recorra hacia el oeste.
Por ejemplo, si en Londrés por donde pasa el meridiano 0

son las 12 del mediodía en Beijing (Asia) que se encuentra
8 husos más adelante serán las 8:00 p.m., pero en
Colombia que está 5 husos horarios atrás de Greenwich, es
decir, al Oeste serán las 7:00 a.m.
a.m. p.m.
5. Averigua que hora sería en cada uno de los husos horarios indicados en la
tabla, si en el de Greenwich son las 2:00 p.m.
N. HUSO HORARIO HORA

1 +2
2 +9
3 -7
4 -5
5 -3
6. Trata de calcular, si en Bogotá son las 12 del mediodía, qué hora sería en:
Roma= ____________________________ Brasil= _____________________ Miami= ________________________
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO
SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 3 Marzo- 2021
CAMPO ASIGNATURA GRADO CURSOS
Quintos JM-JT
CIENTÍFICO TECNOLÓGICO CIENCIAS 5o
NATURALES
Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que éstas se
OBJETIVOS / PROPÓSITOS organizan en tejidos, órganos y sistemas.
La célula, estructura, organelos y funciones
Comprensión general del tema evidenciada en el desarrollo y entrega puntual de las

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS actividades.
ESPERADOS Desarrollo de las actividades propuestas en el cuaderno de ciencias naturales, teniendo en
cuenta el orden, la letra y la ortografía.
RECURSOS VIRTUALES Internet, You Tube, Páginas web
TIEMPO ESTABLECIDO Guía 3: semanas del 1 al 12 de marzo Fecha de entrega: 12 de marzo
FORMA DE ENVÍO Envía un único archivo con fotos nítidas tomadas de cada una de las actividades
desarrolladas en el cuaderno de ciencias naturales al correo de tu docente. En el asunto
coloca curso + jornada + apellidos y nombre
GUÍA 1 – SEMANA DEL 1 al 5 de MARZO

¿Qué tenemos en común todos los seres vivos?
Todos los seres vivos tenemos una unidad fundamental denominada célula, esto significa que la célula es la unidad de
origen, de función y de estructura de todos los seres vivos.La célula al igual que nuestro organismo tiene funciones
básicas, necesarias para vivir.
Actividad 1: Observa la imagen y contesta las preguntas en tu cuaderno
a. ¿Qué crees que tienen en común todos los organismos que se presentan en las imágenes?
b. ¿Cuál crees que es la unidad funcional de estos organismos?
c. ¿Cuáles son las partes de la célula?
d. ¿Qué funciones tiene la célula?
A pesar que en la naturaleza encuentras seres tan variados como las bacterias, los hongos, las plantas, los animales y
los seres humanos, todos están constituidos por las mismas unidades estructurales llamadas células. Algunos como la
ameba están formados por una sola célula, por ello se denominan seres unicelulares; en otros como los ácaros, su
organismo está formado por muchas células, por lo que se llaman seres pluricelulares. Si observas tu piel con una
lupa encontrarás gran cantidad de ellas.
¿CONOCES LAS CLASES DE CELULAS?
Los seres vivos están formados por dos tipos de células: las células procariotas y las células eucariotas.
Células Procariotas: Son células que no tienen un núcleo definido. Son propias de los seres más sencillos que existen
como las bacterias y las arqueobacterias.
Células Eucariotas: Son las que forman el cuerpo de animales, plantas, protistas y hongos. Si las miras con un
microscopio verás que tienen cuatro partes generales: membrana celular, núcleo, citoplasma y organelos.
Actividad 2: Lee la siguiente conversación entre dos células, luego dibuja en tu cuaderno la célula procariota y la eucariota
correspondientes a la descripción de cada una.
LAS FORMAS DE LAS CELULAS:

 Células contráctiles: suelen ser alargadas, como las fibras musculares.
 Células con finas prolongaciones: como las neuronas, que transmiten los impulsos nerviosos.
 Células con microvellosidades o con pliegues: como las del intestino para ampliar la superficie de contacto y
de intercambio de sustancias.
 Células aplanadas: como las epiteliales que recubren las superficies del cuerpo como la piel.
Actividad 3: Consulta y escribe en tu cuaderno qué son las neuronas, cómo es su estructura, en dónde se encuentran
localizadas y cuál es su función. Dibuja una neurona y señala sus partes
LAS CELULAS ANIMALES Y VEGETALES
Aunque los animales y las plantas poseen células eucariotas, sus células son diferentes. Los vegetales cuentan con partes
que las células animales no tienen como pared celular, cloroplastos y una vacuola de gran tamaño. Las células animales
tienen lisosomas que las células vegetales no poseen
Actividad 4: A partir de la gráfica realiza las siguientes actividades:

a. Subraya con rojo las estructuras que tienen en común los dos tipos de células.
b. Encierra en un círculo verde las estructuras que se encuentran únicamente en la célula vegetal.
c. Encierra en un círculo azul las que se encuentran únicamente en la célula animal.
d. Si te comes un langostino ¿Qué tipo de célula te estás comiendo? __________________________________
e. Si te comes una manzana ¿Qué tipo de célula te estás comiendo? __________________________________
f. Escribe en tu cuaderno una lista de los alimentos que consumiste en el almuerzo de ayer y clasifica cada uno acorde al
tipo de célula que presenta.
g. Consulta y escribe en tu cuaderno la función de cada uno de los organelos de la célula animal
Actividad 5: Lee y copia en tu cuaderno el siguiente cuadro explicativo:
FUNCIONES DE LOS ORGANELOS QUE PRESENTA LA CELULA VEGETAL

PLASTOS: Se clasifican en: PARED CELULAR
 Cloroplastos: Son los organelos  Es una pared adicional a la membrana
responsables de realizar el proceso de la celular, que les confiere cierta rigidez y REFERENCIAS
fotosíntesis. Contienen un pigmento llamado resistencia a las plantas. BIBLIOGRAFICAS:
clorofila, que además de dar el color verde a  La pared celular evita que las células
las plantas, es la responsable de captar la vegetales absorban demasiada agua y La célula para niños:
energía lumínica del sol. lleguen a reventar. tipos, estructura
 Leucoplastos: Son organelos de color  Es la responsable que los árboles se funciones y partes.
blanco en los que se almacenan diferentes mantengan erguidos y resistan la fuerza de Las células
sustancias de reserva como el almidón. gravedad y los vientos. eucariotas y sus
 Cromoplastos: Almacenan los pigmentos a  Está compuesta por fibras de celulosa. partes
los que se deben los colores anaranjados o Ciencias 5º McGraw-Hill
rojos, de flores, raíces o frutos.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 8 AL 12 DE MARZO.
A continuación, encontrarás una serie de actividades que debes c. Vacuolas, plastos y pared celular
desarrollar en el cuaderno para poner en práctica lo visto sobre d. Vacuolas, plastos y lisosomas
la célula: 7. Los ribosomas son estructuras celulares que se
encargan principalmente de
1- Escribe en cada recuadro una V si la frase es a. Fabricar lisosomas
verdadera o una F si es falsa b. Fabricar proteínas
c. Fabricar citoplasma
d. Fabricar vacuolas
Los cromoplastos dan el color verde a las plantas.
8. El núcleo celular recibe el nombre de centro de control
Los seres vivos más simples como las bacterias no porque
están formados por células. a. Está en el centro de la célula
Todas las células requieren de microscopio para ser b. Es de forma ovoide
observadas. c. Regula todas las actividades
d. Presenta nucléolos
Las formas de las células de un organismo dependen de 9. Los cromoplastos son organelos de las células
la función que realiza. vegetales y se encargan principalmente de la
Todas las células poseen membrana celular. coloración. De lo anterior se puede concluir que
presenta cromoplastos
Las células procariotas son más grandes que las
a. Los animales
eucariotas.
b. Las plantas
c. Las bacterias
2- Marca con una X la respuesta correcta:
d. Todos los anteriores
1. La membrana celular es también conocida como:
a. Membrana riboplasmática
3- Resuelve el siguiente crucigrama
b. Membrana reticular
A. Organelos encargados de proporcionar la energía
c. Membrana plasmática
que la célula necesita para que lleve a cabo la
d. Membrana nuclear
respiración celular
2. Los cloroplastos
B. Organelo que contiene enzimas para digerir
a. dan el color verde a las plantas
proteínas, azúcares y moléculas de ADN
b. almacenan gran cantidad de nutrientes para las
C. Organelo que contiene clorofila y les da la
plantas
coloración verde a las plantas
c. son los responsables de los procesos de digestión
D. Clase de célula que posee membrana nuclear
d. participan en el transporte de sustancias dentro
definida
de la célula
E. Estructura encargada del control de las actividades
3. Toda célula está constituida por tres partes principales
de la célula
a. El núcleo, el citoplasma y las mitocondrias
F. Organelos encargados de fabricar proteínas
b. El núcleo, el citoplasma y las vacuolas
G. Unidad funcional y estructural de los seres vivos.
c. El núcleo, el citoplasma y la membrana celular
d. El núcleo, el citoplasma y la membrana nuclear
4. El retículo endoplasmático es una red de membranas
que se desprende de la envoltura nuclear.
Dependiendo de la presencia o ausencia de ribosomas
en su superficie, el retículo endoplasmático se clasifica
en liso y rugoso. El retículo endoplasmático rugosos se
caracteriza por:
a. Carecer de ribosomas
b. Poseer ribosomas
c. Poseer lisosomas
d. Carecer de lisosomas
5. Las mitocondrias son organelos de la célula llamadas
centrales de energía. De lo anterior se concluye que
las mitocondrias le aportan a la célula la
a. Energía
b. Secreción
c. Reproducción
d. Ninguna de las anteriores
6. Todos los seres vivos no presentan las mismas
estructuras celulares, existe grandes diferencias entre
la célula animal y la vegetal. La célula vegetal se
diferencia de la animal porque presenta
a. Vacuolas. Plastos y núcleo
b. Vacuolas, citoplasma y núcleo
GUIA N° 3 - 2021
501- 502 -503 –

Artes Quintos JM.JT
504- 505
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer las diferentes manifestaciones artísticas y culturales del folclor colombiano.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Líneas paralelas en diferentes direcciones, figuras geométricas, luz y sombra
El estudiante realizará planchas a mano alzada siguiendo las indicaciones dadas.
ESPERADOS
Videos – Clases Virtuales – Seguimiento vía WhatsApp y correo electrónico.

RECURSOS VIRTUALES
Fecha Máxima de entrega: Viernes 12 de

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 12 de Marzo.
Marzo

FORMA DE ENVÍO
ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan
12. Envía las actividades a los correos indicados por el director de curso.
ACTIVIDADES
HOLA CHICOS
A continuación, encontrarás las
Actividades que se realizarán
En las semanas del 1 al 12 de
MARZO de la GUÍA #3
DIBUJO A MANO-ALZADA
Un dibujo es una representación gráfica de una imagen, que se crea a través de delineaciones y trazos.
De acuerdo a sus características, es posible calificar a los dibujos de distinta manera.
Se llama dibujo a mano alzada a aquel que se realiza de forma directa, sin boceto previo y sin
correcciones o modificaciones posteriores. Se trata, por lo tanto, del dibujo creado sobre la marcha utilizando
solamente un lápiz, un bolígrafo u otra herramienta para realizar los trazos. Por el momento, nosotros solo
lo haremos con el lápiz que tengamos a la mano. Si está dentro de las posibilidades se recomienda comprar
un lápiz B2
ACTIVIDAD 1 (marzo 1 a 5)
Observa el video https://youtu.be/S_ku0AVnorY
Aclarando que el trabajo a mano-alzada es sin ayuda de plantillas ni reglas de ninguna clase, en el cuaderno
realiza una plancha con líneas horizontales (de izquierda a derecha), otra con líneas verticales (de arriba
hacia abajo), otra con líneas oblicuas (diagonales) inclinadas hacia la derecha, otra con oblicuas inclinadas
hacia la izquierda y para finalizar otra con líneas curvas como se muestra en el ejemplo, de tal manera que
abarquen 2 cuadritos de arriba abajo. En total son 5 planchas.
PRACTICANDO MANO-ALZADA
La creación de un dibujo a mano alzada requiere de un dominio preciso del lápiz usado, además de
una buena capacidad de observación para transmitir los detalles al papel. En cambio, otro tipo de
dibujos, como el dibujo geométrico o el dibujo técnico, se llevan a cabo con ayuda de distintos dispositivos
o necesitan de una serie de pasos o etapas.
Se considera, además de todo lo expuesto, que para poder conseguir realizar dibujos a mano alzada se hace
necesario no solo tener la correspondiente habilidad sino también haberla desarrollado mediante distintos
ejercicios. En este caso, entre los más adecuados están los siguientes:
-Realizar dibujos con líneas, que vienen a ser la base de todo boceto.
-Aprender a realizar correctamente líneas rectas y en la adecuada dirección.
-Desarrollar lo que se conoce como croquis a mano alzada que consiste en dibujar lo que son aspectos
importantes de cualquier diseño.
-Mejorar las habilidades para dibujar arcos y círculos.
-Desarrollar lo que se conoce como técnica de curvas ovaladas. Gracias a esta, que consiste en dibujar lo
que son elipses, se consigue mejorar porque esas cuentan con una gran dificultad ya que combinan líneas
rectas y curvas.
ACTIVIDAD 2 (Marzo 8 a 12)

a. Elabora las siguientes planchas a mano-alzada (sin ayuda de regla), con lápiz, cada una en una hoja
diferente. Realiza los trazos cada dos “cuadritos” según la cuadrícula del cuaderno. Evita borrar, si
no queda perfecto un trazo, te sirve de guía para darte cuenta de cómo vas mejorando.
b. Al finalizar la página completa colorea solo con dos colores. Los rombos, cada cuadro intercalando
con verde y naranja. El de los cuadrados colorear cada cuadrito en diagonales. Una diagonal de
cuadros con azul y la siguiente diagonal de cuadros con amarillo hasta colorear la totalidad de la
plancha.
REFERENCIAS:
https://definicion.de/dibujo-a-mano-alzada/
http://www.colegionicolasesguerra.edu.co/images/documentos/planmej7tecno2019.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=S_ku0AVnorY
https://mott.pe/noticias/las-5-tecnicas-de-dibujo-a-mano-alzada-que-debes-saber/
GUIA N° 3- 2021

RELIGIÓN 5° QUINTOS JM - JT
Construir el concepto de religión y deidad.

Determinar las caracterís�cas principales de cada Religión.
Algunas religiones del mundo.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS ¿Cuáles son las religiones que hay en mi entorno?
Mi relación con los demás y sus creencias.
ESPERADOS
Desarrollo de competencias básicas de comunicación escrita.
Semana del 1 al 5 / 8 al 12 de marzo
TIEMPO ESTABLECIDO Fecha Máxima de entrega: marzo 12 - 2021
2021
1. Envía fotos ní�das de tu trabajo, debes numerar cada página.
ACTIVIDADES
Estimados estudiantes.
A lo largo de la historia del ser humano se ha hablado mucho sobre la forma como el hombre se relaciona con su entorno y
con sus semejantes, cada uno sumiendo formas de vida, acuerdos de convivencia y también sus creencias. Por eso ahora que
estamos en un grado en el que podemos ir formando conceptos y podemos analizarlos invito a realizar la siguiente
ac�vidad.
En la semana del 1° al 5 de marzo
1. Reunámonos en familia y dialoguemos sobre:
1. ¿qué nos hace especiales como familia?

2. ¿En quién creemos?
3. ¿Por qué creemos?
4. ¿Cuál es nuestra religión?
5. ¿Por qué creemos en ella?
6. ¿Hay otra reunión diferente a la nuestra?
7. ¿Cuál es la diferencia entre una y la otra?
Responda las preguntas en el cuaderno y haga un dibujo de su familia hablando con Dios.
1. Una vez desarrollado el primer punto observe el video y escriba lo que más le impresionó de él.
h�ps://www.youtube.com/watch?v=W�gZGw9MC0 (Religiones)
2. Relacione lo que escribió con un dibujo.
Semana de 8 al 12 de marzo.
Observe los dos videos que se proponen y con la ayuda de su familia realice una cartelera en un octavo de
cartulina en la que expliquen los aspectos más importantes de cada uno.
h�ps://www.youtube.com/watch?v=J3_ckfGS9Lc (Tolerancia)
h�ps://www.youtube.com/watch?v=xWPuQl9B-Xc (Respeto)
GUÍA N° 3 - 2021
INFORMÁTICA 5° QUINTOS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Reconocer algunas aplicaciones de Microsoft Excel de Office en la vida cotidiana.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. Aplicaciones de la hoja de cálculo Microsoft Excel de Office.
Reconoce algunas aplicaciones de Microsoft Excel de Office en la vida cotidiana.
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 12 de marzo Fecha máxima de entrega: 12 de marzo
2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada.
FORMA DE ENVÍO
4. Envía al correo del docente que corresponda:
J.M : SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ marcelitaps01@gmail.com
J.T : ALEXANDER MURILLO LÓPEZ informatec4000@gmail.com
CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA informatico.serrano@gmail.com
ACTIVIDADES
GUIA N° 1 - 2021

QUINTOS MAÑANA Y
Educación Física 5tos
TARDE
 Utilizar el yoga y la respiración como herramientas para fortalecer el

bienestar físico y mental de los niños, niñas y sus familias.
 Mejorar las posturas y generar consciencia en los ejercicios de respiración
para que tengan el efecto esperado.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Motricidad, manejo del cuerpo, sincronización de la respiración y el movimiento.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Que los niños y las niñas aprendan el saludo al sol y lo practiquen correctamente,
ESPERADOS aprendiendo a escuchar su cuerpo, capacidades y limitaciones.
Video YouTube el video de Saludo al sol para principiantes:

https://www.youtube.com/watch?v=YCUIDA4w_Ac&feature=youtu.be
RECURSOS VIRTUALES
Semana del 1 al 5 de marzo / 8 al

TIEMPO ESTABLECIDO Fecha Máxima de entrega: 12 de marzo.
12 de marzo
1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
FORMA DE ENVÍO Jornada Mañana: Myriam Zambrano.
Correo electrónico: educacion.fisica.msz@gmail.com ó enviar al whatsapp:
3134199301
Jornada Tarde: Oscar Angarita
Correo electrónico: jugandouna@gmail.com
y a este whatsapp: 3205786886
ACTIVIDADES
1. Observar el video “Saludo al sol para PpianteS” en YouTube :

https://www.youtube.com/watch?v=YCUIDA4w_Ac&feature=youtu.be
2. Aprenderse la serie de posturas y realizarlas por la derecha y luego por la izquierda. Invitar a la familia a
practicarlo.
3. Realizar un video ó registro fotográfico para enviar al correo y whatsapp relacionados en la forma de envío.
GUIA N° 3 - 2021
ÉTICA 5° QUINTOS JM - JT
 Fomentar la conciencia democrática y cívica de los estudiantes, así como el

respeto por los derechos de las personas.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS La democracia y su historia.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Comprende que la participación individual contribuye a obtener mejores resultados en
ESPERADOS las acciones colectivas.
RECURSOS VIRTUALES Videos, páginas web.
Semana del 1 al 12 de marzo de Fecha Máxima de entrega: marzo 12 de

TIEMPO ESTABLECIDO
2021. 2021
FORMA DE ENVÍO 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
Ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan.
ACTIVIDADES – Semana del 1 al 5 de marzo

La Democracia como sistema de gobierno
La Democracia es una forma de gobierno, en la que los ciudadanos escogen

a los gobernantes o dirigentes que los representarán en la conducción del
país. Esta elección se hace a través del voto y los elegidos por mayoría
deben actuar según lo indique nuestra constitución política de 1991 y las
leyes, procurando siempre lo mejor para el país.
La Constitución Política de Colombia es nuestra máxima ley. Como ella
misma lo dice, es la norma de normas, es un conjunto de normas que
establece la forma en que debemos comportarnos todos los que vivimos en
Colombia para que exista bienestar y podamos vivir en paz.
Estas normas establecen los derechos y garantías que tenemos los colombianos para poder construir un país mejor,
establece la organización del Estado, cuántas y cuáles son las ramas del poder público y qué tareas hace cada una de
ellas para poder cumplir con sus fines.
Te invitamos a ver los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=dbHRDG49XUg ¿Qué es la Democracia? Duración: 3:14
https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c La Democracia. Duración: 4:05
ACTIVIDAD 1
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
a. Ecribe con tus palabras. ¿Qué entiendes por democracia?

b. ¿A partir de qué año nos rige nuestra actual CONSTITUCIÓN POLÍTICA?
c. En el artículo 44 de nuestra constitución se establecen los derechos fundamentales de los niños. Escribe cinco.
ACTIVIDAD 2
Busca en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con el tema, si desconoces el significado de alguna de
ellas, búscalo en el diccionario:
Supremacía, cultura, raza. Gobernantes, Sócrates, tribu, democracia, voto, respeto, esclavos, monarquía, teocracia,
clan, aristocracia, Pericles, participación, derecho.
ACTIVIDADES Semana del 8 al 12 de marzo
ACTIVIDAD 3
Según la siguiente historieta, inventa un cuento. Escríbelo en el cuaderno y envíalo a tu profesor.
REFERENCIAS:
https://es.calameo.com/read/00127191390fc20be3459
https://www.youtube.com/watch?v=dbHRDG49XUg
https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c
GUIA N° 4 - 2021

501- 502-503-504-
MATEMATICAS QUINTO JM, JT
505
Resolver problemas matemáticos mediante diferentes estrategias, procedimientos y

OBJETIVOS / PROPÓSITOS recursos.
Interpretar distintas informaciones representadas por puntos en el plano cartesiano.
Operaciones básicas -Problemas aplicando las cuatro operaciones básicas -Plano
cartesiano
El niño analizará y comprenderá la información dada para la solución de diferentes

situaciones matemáticas.
ESPERADOS
Describirá la posición o ubicación de un punto en el plano cartesiano
Videos – Clases virtuales- Seguimiento vía WhatsApp y correo electrónico
RECURSOS VIRTUALES
https://problemas-matematicos.com/para-quinto-grado/multiplicacion/
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 al 26 de marzo Fecha Máxima de entrega: 26 de marzo

JM:
JT:
ACTIVIDADES
1- Lee atentamente la siguiente información:
OPERACIONES BASICAS DE MATEMATICAS
Las operaciones de matemáticas son cuatro la suma, la resta, la multiplicación y la división.
La suma es la operación que consiste en añadir dos o más números para obtener una cantidad total.
La resta consiste en quitar o eliminar de una cantidad, una parte de ella y el resultado es la diferencia.
La multiplicación consiste en sumar varias veces un determinado número o una cantidad.
La división consiste en averiguar cuantas veces un número (el divisor) este contenido en otro número (el dividendo).
2- Efectúa las siguientes operaciones en tu cuaderno:

3- ACTIVIDAD. Analiza, resuelve en tu cuaderno y marca la respuesta correcta:
Lee con atención

cada situación
presentada y cada
pregunta…….
 En una granja avícola se producen 12.384 pollitos, los mismos que serán transportados en cajas con ventilación
en las que caben 96 pollitos. ¿Cuántas cajas se necesitan para transportar a todos los pollitos?
 . Alejandro tiene 600 canicas y como se va a ir a vivir a Barranquilla se las va a regalar a sus 12 amigos en partes iguales.
¿Cuántas canicas le dará a cada amigo?
Es importante que analices

cada Problema…….
Para que practiques https://problemas-matematicos.com/para-quinto-grado/multiplicacion/
4- Resuelve las siguientes situaciones:
- Toño compró un computador por $2´345.600, y tiene que pagar por adelantado $935.640. ¿Cuánto dinero falta
por pagar?
- María quiere saber cuánto tiene que pagar cada mes, durante un año, por una moto que le cuesta $ 4´320.000.
5- Ayudemos a Daniel, Sara y Mateo……resolver en el cuaderno.
HAMBURGUESA: $ 8950 ENSALADA DE FRUTAS: $ 12.348 JUGO DE NARANJA: $ 4353
a) Mateo quiere comprar hamburguesas para él y sus amigos ¿Cuánto tiene que pagar?
b) Sara compra 2 ensaladas y un jugo. ¿Cuánto gasta?
c) Daniel tiene $ 30000. Compra jugos para él y sus amigos ¿Cuánto dinero le queda a Daniel?
REFERENCIAS:
https://www.google.com/search?q=pasos+para+resolver+un+problema+matematico+grado+quinto&tbm=isch&ved=2ahUKEwjlp93S1e
zuAhXOFVkKHY-8DSwQ2-
cCegQIABAA&oq&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhAnMgcIIxDqAhA
https://www.google.com/search?q=+problemaS+matematico+grado+quinto&tbm=isch&ved=2ahUKEwjj4_q14ezuAhWecTABHWYpAk8
Q2-cCegQIABAA&oq=+proble
Ya estas a punto de cumplir
con tu obje�vo….
¡¡Felicitaciones!!
Semana del 22 al 26 de marzo
1- Lee la siguiente información y cópiala en tu cuaderno:
PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano es como un mapa formado por dos rectas numéricas llamadas ejes.
La recta numérica constituye un instrumento que sirve para representar gráficamente los números y
poder tener una visión global acerca de algunas de sus propiedades por ejemplo las relaciones de
orden entre ellos. Para construir una recta numérica primero se escoge un punto que representa al
cero (0).
- Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=CVcFQVKSOho
Se conoce como plano cartesiano, a dos rectas numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical, que se cortan en un punto
llamado origen o punto cero. Ejemplo:
2- Observa atentamente el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kzOzYY-T-50

3- Realiza en tu cuaderno: Ubica las siguientes coordenadas en el plano cartesiano, teniendo en
cuenta las explicaciones del video anterior
4- Halla las coordenadas donde se encuentra cada alimento y escríbelo en el recuadro

correspondiente:
5- Elabora en tu cuaderno el siguiente plano cartesiano y localiza las coordenadas que se indican:
REFERENCIAS:
http://quintogradonusepresangil.blogspot.com/2014/09/producto-y-plano-
cartesiano.html
https://webdeldocente.com/geometria-quinto-grado/el-plano-cartesiano/
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO886CO886&hl=es&sxsrf=ALeKk00
0xLSELAq6AZeMlD08c5CchwgfIw:1613506308226&q=el+plano+cartesiano+par
GUIA N° 4 - 2021

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar algunos medios de comunicación y analizar sus pro y sus contras.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Medios de comunicación
ESPERADOS
Desarrollar correctamente las actividades asignadas
Semana del 15 AL 19 Y 22 AL 26
TIEMPO ESTABLECIDO Fecha Máxima de entrega: 26 de marzo
DE MARZO
SEMANA DE 15 AL 19 DE MARZO
MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN
La comunicación masiva se presenta en todo momento de nuestras vidas, desde que nos levantamos, la televisión, radio, cine,
prensa, el internet, entre otros. Todos ellos nos brindan entretenimiento e información y son un componente importante de nuestra
vida social, sobre todo ahora en este tiempo de pandemia.
Los medios masivos de comunicación nos permiten estar informados de todo lo que sucede a nivel nacional e internacional, son
canales que nos aportan información, noticias e imágenes sobre el mundo que nos rodea.
Como puedes observar en la imagen los medios masivos de comunicación han venido cambiando, adecuándose y modernizándose a
través del tiempo, pero siempre han tenido las mismas funciones.
ACTIVIDAD 1
De acuerdo con la imagen que muestra la evolución de los medios masivos de comunicación realiza en tu cuaderno un escrito de media
cuadrilla(hoja), en la cual compares los medios de comunicación utilizados anteriormente y los medios de comunicación que más
utilizas en tu casa.
https://www.google.com/search?q=medios+masivos+de+comunicacion&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjc9dWw7PPuA
hVEp1kKHeOkA2IQ_AUoAXoECBUQAw&biw=1536&bih=722#imgrc=Qb-qAebGXWJRGM&imgdii=6nribiAISoljlM
ACTIVIDAD 2
Observa la imagen anterior y define cuáles son las funciones más importantes de los medios masivos de comunicación
Escribe tu respuesta:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
____________________________
https://www.google.com/search?q=influencia+de+los+medios+de+comunicacion&tbm=isch&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&hl=es-
419&sa=X&ved=2ahUKEwjj6LPowvTuAhUJrlkKHTpyBPkQrNwCKA
Desde hace unos años hemos estado viviendo grandes cambios relacionados con los medios masivos de comunicación, que
ahora debido a la situación que vive nuestro planeta a causa del Covid 19, se ha visto más incrementado. El solo hecho de la
educación desde la virtualidad, nos ha llevado a tener como elementos de primera necesidad todo tipo de artefactos tales
como celulares de alta gama, computadores o tabletas y por supuesto ha incrementado en nuestras familias un consumo más
con el internet. También ha llevado a muchos conflictos familiares debido al uso indiscriminado y desmedido que se hace de
estos medios, en especial de los videojuegos y redes sociales.
ACTIVIDAD 3
Escribe cómo ha afectado a tu familia esta situación y qué han tenido que hacer para salir adelante con los procesos de
aprendizaje escolar.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
LO POSITIVO DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACION
LO POSITIVO
- Mayor comunicación entre todo ciclo social
- Cooperativismo
- Acceso a múltiples tipos de información
- Alfabetización digital y audiovisual
- Mejora en la búsqueda y selección de
información
- Perfeccionamiento de las competencias de
expresión y creatividad.
- Fácil manejo de la información
- Impulso de la iniciativa
- Errores enseñan mejoras
https://www.google.com/search?q=influencia+positiva+de+los+medios+de+comunicacion&tbm=isch&hl=es-
419&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&sa=X&ved=2ahUKEwix_67IxvTuAhXjeDABHbqRA
¿Cómo influyen los medios de comunicación?
Algunos medios de comunicación no ofrecen

información real y objetiva, al contrario están
encaminados a cumplir con los propósitos
personales de los dueños de los medios, esto hace
que induzcan a la población a cometer errores,
seguir modas y conductas negativas, que en nada
benefician el desarrollo tanto personal como social
del ser humano.
ACTIVIDAD 4
Con la información anterior realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo entre lo positivo y lo negativo que pueden tener
los medios masivos de comunicación. No olvides escribir con letra clara y tener en cuenta la buena ortografía.
Ahora te invitamos a reír un poco con este video. ¡Que no te pase!
https://www.youtube.com/watch?v=ekF-beOUqbY
GUIA N° 4 - 2021

Reconocer las clases de conectores atendiendo el tipo de relación y desarrollar actividades

de comprensión lectora
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Conectores, comprensión lectora.
ESPERADOS
Solucionar cada una de las actividades propuestas de forma correcta
SEMANA DEL 15 AL 19 Y 22 AL 26 DE
TIEMPO ESTABLECIDO FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 26 DE MARZO
MARZO
SEMANA DE 22 AL 26 DE MARZO
CONECTORES:
ACTIVIDAD 5
Subraya el conector de cada oración, luego indica su clase:
A. Traicionaste mi confianza, por eso no te perdono. _____________________________
B. Fuiste justo, por lo tanto, recibirás un premio. _______________________________
C. Tengo calor, en consecuencia, me quitaré la chompa. __________________________
D. Lee el texto, luego, resuelve el cuestionario. _____________________
E. Primero, echa la harina, después, los huevos. _____________________
F. Me sentí un poco mal, sin embargo, seguí trabajando. ________________
G. Compré flores, pero olvidé los lazos. ______________________
ACTIVIDAD 6.
Completa las oraciones con los conectores del recuadro:
pero luego además Por eso
A. Primero iré a la biblioteca para buscar la información; _________________ a tu casa.

B. Fernando quiere se poeta; _______________ lee mucho.
C. El domingo llamé a Sara por teléfono, _______________ había salido
D. La quinua es riquísima, ___________________, muy nutritiva
ACTIVIDAD 7:
Completa el sentido de las oraciones empleando A. Las flores perfuman ______________ alegran el
tipos de conectores señalados: ambiente.
B. _____________________ de limpiar tu cuarto,
Adición puedes ir a jugar
Secuencia C. Quise entenderlo, ____________ no pude.
Contraste
ACTIVIDAD 8
Lee y desarrolla las siguientes actividades que te permitirán afianzar tu comprensión lectora.
https://i1.wp.com/www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2019/09/COMPRENSI%C3%93N-LECTORA-PRIMARIA-Y-PRIMER-
GRADO_P%C3%A1gina_41.jpg?ssl=1
https://co.pinterest.com/pin/985231158164580/sent/?invite_code=fc8e9f7df05447fa884ba50fec167a3e&sender=679691906170541356&sfo=1
REFERENCIAS:
https://www.google.com/search?q=medios+masivos+de+comunicacion&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjc9dWw7PPuA
hVEp1kKHeOkA2IQ_AUoAXoECBUQAw&biw=1536&bih=722#imgrc=Qb-qAebGXWJRGM&imgdii=6nribiAISoljlM
https://www.google.com/search?q=influencia+de+los+medios+de+comunicacion&tbm=isch&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&hl=es-
419&sa=X&ved=2ahUKEwjj6LPowvTuAhUJrlkKHTpyBPkQrNwCKA
https://www.google.com/search?q=influencia+positiva+de+los+medios+de+comunicacion&tbm=isch&hl=es-
419&rlz=1C1CHBF_esCO839CO839&sa=X&ved=2ahUKEwix_67IxvTuAhXjeDABHbqRA
https://www.youtube.com/watch?v=ekF-beOUqbY
https://i1.wp.com/www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2019/09/COMPRENSI%C3%93N-LECTORA-PRIMARIA-Y-PRIMER-
GRADO_P%C3%A1gina_41.jpg?ssl=1
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GUIA N° 4 – 2021

Reforzar el verbo to be. Forma afirmativa. Tiempo presente.

Usos del verbo to be.
Verbo to be.
APRENDIZAJES /
Usos del verbo to be.
CONTENIDOS
Forma afirmativa.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS El estudiante desarrollará las actividades haciendo uso de la forma correcta del
ESPERADOS verbo to be
marzo.
3. Envía al WhatsApp o correo de tu director/a de curso.
VERB TO BE
El verbo TO BE, que en castellano se traduce como SER

Let’s remember the affirmative form
o ESTAR, en el idioma inglés goza de una particular
importancia. Su significado depende del sentido en la
oración. Por ejemplo:
Juan is a doctor. Soy un doctor. (se aplica como el verbo
ser)
They are at home. Ellos están en la casa (se aplica como
verbo estar)
(Recordemos la forma afirmativa)
En el anterior cuadro puedes ver el verbo to be representado de dos formas: con las palabras
completas y juntando dos palabras con el uso de una comita arriba (apóstrofe) y suprimiendo
algunas letras.
ACTIVITY 1:
Look at the videos, listen and repeat the conjugation of verb to be (Observa los videos, escucha y
repite la conjugación del verbo to be)
Puedes ampliar tu aprendizaje en el siguiente link: Verbo To Be en Inglés con explicación, significado y
conjugación (aprenderinglesrapidoyfacil.com)
O te invitamos a ver los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=i-3kGNbZUXE Duración 3:53 Verbo to be. Video de Alejo el Conejo.
https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/a1/verbo-to-be/ Duración: 1:02 To be con contracciones.
El verbo to be es especial porque tiene diferentes usos:
Uses of verb to be
Usos del verbo to be en Inglés:
We show you the next examples of sentences using the contraction. Read carefully. (Te mostramos
los siguientes ejemplos usando la contracción. Lee cuidadosamente.):
ACTIVITY 3:
Fill in the blanks with the correct form of

the to be verb: (Llena los espacios con la
forma correcta del verbo to be)
a. The dog ______ very small.

b. I ______ tall.
c. We _____ in the museum.
d. Juan and Carlos ________ brothers.
e. They ________ my grandparents.
f. Ana ________ at the restaurant.
g. My teacher ________ Lorena.
h. You _________a nice person.
i. My friend __________ here.
j. Susan, Luis and Mariana ___________
in the park.
ACTIVITY 4: Complete the sentences with am, are, is:
NOTE: Send to your teacher only activities 3 and 4 .(Enviar a tu profesor/a sólo las actividades 3 y 4)
Referencias:
Verbo To Be en Inglés con explicación, significado y conjugación (aprenderinglesrapidoyfacil.com)
https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/a1/verbo-to-be/
https://www.youtube.com/watch?v=i-3kGNbZUXE
h�ps://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-inglesa/verbs/verb-to-be-frequent-uses.html
h�ps://www.abaenglish.com/es/verbos-ingles/to-be/
GUIA N° 4 - 2021

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Forma negativa del verbo to be. Tiempo presente.
APRENDIZAJES / Verbo to be .
CONTENIDOS Formas negativa.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS El estudiante desarrollará las actividades haciendo uso de la forma correcta del
ESPERADOS verbo to be
marzo.
You could remember affirmative sentences in

part 1, now we are going to review negative
sentences: (Pudiste recordar las oraciones afirmativas en la primera
parte. Ahora vamos a recordar la forma negativa) Copy it on your
notebook (Copíala en tu cuaderno)
We invite you to watch these videos (Te -

invitamos a observar estos videos)
- https://www.youtube.com/watch?v=BofFOiGq0IA
Duración: 4:25
- https://www.youtube.com/watch?v=Jp7YVfiy7cA
Duración: 1:42
- https://www.youtube.com/watch?v=JopFdIoxQ4o
Duración 4:21
Activity 1:
Complete the sentences with the negative form (Completa las oraciones con la forma negativa).
Look at the examples about the next characters (Observa los ejemplos acerca de los siguientes personajes)
ACTIVITY 3: Fill in the gaps with: am not, is not or are not ( Llena los espacios con :
am not, is not or are not)
a.- The cat ____________________ black.

b.- Jennifer ____________________ my favorite actress.
c.- You _______________________ in the garden.
d.- The students _________________ at school.
e.- We _______________________ eigtheen years old.
f.- It ________________________ the red pen.
g.- Ángela ____________________ my friend.
h.- My mum ___________________ in the kitchen.
i.- The exercise _________________ difficult.
j.- The computer ___________________ new.
Referencias:
https://www.youtube.com/watch?v=BofFOiGq0IA
https://www.youtube.com/watch?v=Jp7YVfiy7cA
https://www.youtube.com/watch?v=JopFdIoxQ4o
GUIA N° 4 - 2021
C. SOCIALES QUINTOS JM - JT QUINTOS JM - JT
Identificar la ubicación del continente americano en el mundo y de Colombia en América

Continentes
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Ubicación de Colombia en América
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS El estudiante ubicará el continente americano en un mapa

ESPERADOS El estudiante explicará la ubicación privilegiada de nuestro país en el mundo
RECURSOS VIRTUALES Videos, encuentros plataforma TEAMS, aclaración de dudas chat de WhatsApp
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 al 26 de Marzo Fecha Máxima de entrega: 26 de Marzo

JM:
JT:
ACTIVIDADES
MARZO 15 AL 19
1. lee con atención la siguiente información
Hace decenas de millones de años, había un solo continente en el

planeta, el cual era denominado pangea, palabra que en griego significa
toda la tierra. Según la teoría de las placas tectónicas que conformaban
la pangea, se fueron separando en dos continentes, y así, hasta tener la
forma que muestra en la actualidad.
Hay diversas teorías sobre la forma de contabilizar los continentes, pero

en la antigüedad se establecieron tres continentes
documentados, Europa, África y Asia, y con el descubrimiento de Colón
y la vuelta al mundo de Thomas Cook, hubo que añadir otros dos
continentes, América y Oceanía. Se habla de otro continente llamado
Antártida, catalogado como no poblado.
2. Completa el siguiente esquema
CONTINENTES
SISISIGAMOS LEYENDO Y
APRENDIENDO SOBRE NUESTRO
HERMOSO PAÍS…
COLOMBIA EN AMÉRICA: UNA UBICACIÓN PRIVILEGIADA

Su posición privilegiada no solamente proviene por ser el único país de América del Sur que posee dos costas: en el mar Caribe y en
el océano Pacífico, sino además que se encuentra en la parte media del continente americano, lo que facilita su comunicación con todos
los continentes.
Su territorio es cruzado por la línea ecuatorial, dividiendo de este modo el territorio en los hemisferios norte y sur. Debido a estas
condiciones Colombia no sufre de estaciones.
Colombia es la cuarta nación más grande de Sudamérica con 1’141.748 kilómetros cuadrados de extensión continental y un área
marítima de 928.660 kilómetros cuadrados (según el IGAC Instituto Geográfico Agustín Codazzi). El país tiene una ubicación geográfica
privilegiada que se evidencia en su biodiversidad y en una gran variedad climática que lo hace todo un paraíso natural.
Colombia es una privilegiada “casa de esquina”. Así la han llamado los geógrafos en el noroeste de América del Sur, muy bien situada,
la cercanía del canal de Panamá, la circunstancia de ser paso y escala de las principales líneas aéreas del continente y el establecimiento
de puertos en las costas oceánicas dan a Colombia gran importancia estratégica para las comunicaciones y el comercio. Además, por
los ríos internacionales Amazonas y Orinoco transitan barcos comerciales. Su situación presenta posibilidades para la construcción de
nuevos canales interoceánicos, si se aprovechan el Atrato y otros ríos del Chocó. Tanto por aire como por mar, el país recibe anualmente
la visita turística, comercial, deportiva, diplomática y científica de miles de viajeros de los países amigos. Las hermosas ciudades
colombianas sirven de magnífico marco a importantes acontecimientos internacionales.
3. De acuerdo con el texto anterior responde las siguientes preguntas
¿Cuáles son las dos costas que posee Colombia?
___________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la razón por la que Colombia tiene parte del país en el Hemisferio Norte y parte en el Hemisferio Sur?
__________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la extensión continental de Colombia?
___________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es el área marítima de Colombia?
___________________________________________________________________________________________________
Explica en un párrafo la razón por la que se afirma que Colombia tiene una posición privilegiada en el mundo.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
MARZO 22 AL 26
POSICIÓN GEOGRÁFICA DE COLOMBIA
Para determinar la posición geográfica de un país es necesario conocer quiénes son sus vecinos, es decir, los países, mares u océanos
con los que limita. Si observas el mapa anterior, verás que Colombia limita al norte con el mar Caribe, al sur con Perú y Ecuador, al
oeste (occidente) con el océano Pacífico y Panamá y al Este (oriente) con Venezuela y Brasil.
4. Escribe los límites de Colombia
Los límites de Colombia
Al norte: _________________________
Al Oriente (este): ________________________
Al Occidente (oeste): ______________________
Al sur: ___________________________
5. Colores países y océanos que limitan con nuestro país.
REFERENCIAS:
https://www.estaentumundo.com/continentes-paises-viajes
http://www2.igac.gov.co/ninos/faqs_user/faqs.jsp?id_categoria=2
Mar Caribe
Océano Pacífico
6. Relaciona los países con los que limita Colombia con el punto cardenal en donde se encuentran
BRASIL VENEZUELA PANAMÁ PERÚ ECUADOR
OCCIDENTE SUR ORIENTE

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y
EQUITATIVO”
GUIA N° 4
CAMPO ASIGNATURA GRADO CURSOS

Quintos JM
CIENTÍFICO
5o - JT
TECNOLÓGICO
CIENCIAS NATURALES
Comprender la clasificación de los tejidos y sus funciones así como la clasificación de los
OBJETIVOS / PROPÓSITOS organismos vivos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen.
Los tejidos y sus funciones.

Clasificación de los organismos vivos en grupos taxonómicos.
Comprensión general del tema evidenciada en el desarrollo y entrega puntual de las
actividades, atendiendo a la presentación, orden, letra y ortografía.
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Videos, clases virtuales, internet, WhatsApp, you tube, páginas web
TIEMPO ESTABLECIDO Guía 4: semanas del 15 al 26 de marzo Fecha de entrega: 26 de marzo
FORMA DE ENVÍO Envía un único archivo con fotos nítidas tomadas de cada una de las actividades
desarrolladas en el cuaderno de ciencias naturales al correo de tu docente. En el asunto
coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ACTIVIDADES SEMANA DEL 15 AL 19 DE Marzo

LECTURA DE ACTUALIDAD
El cuerpo de un adulto está formado por cerca de 40 billones promedio y el resto viven aproximadamente 15 años. Las
de células, dependiendo principalmente de la masa corporal y células de la capa externa de la piel viven unas dos semanas
de la salud del individuo. Las células son las unidades más y se caen diariamente con el baño y otras actividades. Los
pequeñas del cuerpo humano y no se pueden ver sin un glóbulos rojos viven unos 120 días y las células del hígado
microscopio. viven entre 300 y 500 días. Otras como las de los huesos
viven unos 10 años. Hasta hace poco se creía que las células
Las células que forman tejidos como la piel, los músculos, los
del corazón y del cerebro no se renovaban, pero
huesos y otros órganos como el corazón y los pulmones entre
investigaciones recientes dieron evidencia de la renovación de
otros, cumplen la misma función y son alrededor de cuatro
dichas células.
billones. En la sangre hay alrededor de 30 billones de
glóbulos rojos o eritrocitos, dos billones de plaquetas y medio De acuerdo con la edad, el proceso de construir células puede
billón de células blancas o leucocitos. ser más rápido que el de perderlas. Los niños como tú y los
jóvenes tienen un ritmo de producción de células nuevas más
Para producir nuevas células, cada célula se divide en dos,
acelerado que el de pérdida, mientras que los adultos y
algunas se renuevan constantemente, como las que recubren
ancianos tienen un ritmo de pérdida mayor al de producción.
el interior del sistema digestivo, estas viven cinco días en
Actividad 1: Reflexiona sobre la lectura y contesta en tu cuaderno.

1- ¿Qué título le pondrías a la lectura?
2- ¿Qué tiempo de vida de las células te llamó más la atención y por qué?
3- ¿En tu organismo cuáles son las células más jóvenes y las células más viejas?
Actividad 2. Lee y copia la siguiente información. Puedes recortar y pegar los dibujos en tu cuaderno.
RECONOZCAMOS LOS TEJIDOS DE LOS SERES VIVOS
En los organismos pluricelulares, las células se agrupan para realizar una función especial. Estos grupos de
células especializadas forman los tejidos, como el tejido epitelial. Los tejidos se unen para formar órganos,
como tus ojos. Varios órganos forman un sistema, como el sistema respiratorio y el excretor. Todos los sistemas se relacionan entre
sí para formar un organismo, como el ser humano. Estudiaremos los tejidos:
Un TEJIDO es un conjunto de células organizadas que cumplen funciones comunes. Son estructuras propias de los vegetales y los
animales. Los tejidos animales incluyendo al ser humano están interrelacionados entre sí, se clasifican en cinco categorías. Veamos
CLASES DE TEJIDOS
Actividad 3: Elabora un mapa conceptual sobre los tejidos y su clasificación, citando algunos ejemplos de cada uno.
Referencias Bibliográficas: : ¿Qué son los tejidos?
Ciencias 5º Editorial McGraw-Hill
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 22 AL 26 DE MARZO
¿DONDE VIVEN Y CRECEN LAS BACTERIAS?
Actividad 1: Realiza el siguiente experimento Células bacterianas

para descubrir dónde crecen las bacterias.
MATERIALES:
Son diminutas criaturas unicelulares procariotas que
 Dos frascos de boca angosta obtienen sus nutrientes del entorno para sobrevivir.
 Agua Están por todas partes en el aire, el agua, la tierra, los
 Algodón animales, las plantas y en el organismo humano, se
 Una olla pueden reproducir fuera del cuerpo o en su interior.
 Un trozo de panela Están compuestas por flagelos que son estructuras que
emplean para desplazarse. Por ejemplo la Escherishia
PROCEDIMIENTO: coli es una bacteria beneficiosa, porque estimula la
1- Pon a hervir agua para desinfectar los dos frascos. producción de anticuerpos, promoviendo las defensas
Déjalos dentro del agua hasta que se enfríen. contra cualquier infección.
2- Coloca 10 gramos den panela en 200 ml de agua y ARCHAEA:
deja que hierva durante 5 minutos. También llamadas arqueas, no tienen núcleo. Viven
3- Lávate las manos y saca los frascos del agua. en el suelo, pantanos, en el plancton de los océanos y
Vierte la solución de panela hasta llenar las tres en el intestino de los humanos y de los rumiantes,
cuartas partes de los dos frascos. Márcalos como 1 donde están presentes en grandes cantidades y
y 2. Tapa el frasco 1 con una mota de algodón, sin contribuyen a digerir el alimento. Por ejemplo las
que el líquido la moje y deja el otro destapado. arqueas metanógenas que viven en el intestino de la
4- Observa lo que ocurre en los dos recipientes al vaca; las arqueas amilasas que son útiles en la
cabo de cinco días y anota en tu cuaderno de industria de los lácteos bajos en grasa.
ciencias los cambios que observaste en cuanto a https://www.scribd.com/document/415090239/Ejemplo
color y olor. s-de-Dominio-Archea
a. ¿A qué se deben los cambios observados?
b. ¿Para qué se dejó hervir la solución?
c. ¿Qué diferencias se presentaron entre los dos
recipientes al cabo de los cinco días? ¿Por qué?
LAS CATEGORIAS TAXONOMICAS. Los seres vivos se

clasifican en categorías taxonómicas, que sirven para
diferenciar a unas especies de otras. Estas categorías Arquea Extremófila y Haloarquea
taxonómicas son: dominio, reino, tipo, clase, orden,
familia, género y especie. Un ejemplo práctico será más EUKARYA:
útil para que lo entiendas: vamos a dividir una rosa en Es el dominio de organismos celulares eucariotas, con
categorías taxonómicas, el resultado sería: núcleo y organelos. Pertenecen a este dominio los
Dominio: EUCARYA reinos: Protista (algas, amebas, protozoos y mohos),
Reino: PLANTAS. Fungi (hongos), Vegetal (plantas) y Animal.
Tipo: planta VASCULAR
Clase: planta CON FLORES
Orden: ROSALES
Familia: ROSACEAS
Género: ROSA
Especie: de CASTILLA
Estudiaremos el DOMINIO: Es la categoría más amplia
donde están todos los seres vivos de nuestro planeta. Hay
tres tipos de dominio: Bacteria, Archaea, y Eukarya.
Algas rojas Amebas Hongos
BACTERIA:
Actividad 2: Elabora un mapa conceptual sobre los

tres tipos de dominio, recuerda escribir ejemplos.
Actividad 3: Elige un ser vivo y clasifícalo en las ocho

categorías taxonómicas.
Referencias Bibliográficas:
¿Qué son las bacterias?
Guías de aprendizaje Escuela Nueva, Ciencias
Naturales y Educación Ambiental. Grado 5
GUIA N° 4 - 2021
501- 502 -503 –

Artes Quintos JM.JT
504- 505
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer las diferentes manifestaciones artísticas y culturales del folclor colombiano.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Líneas paralelas en diferentes direcciones, figuras geométricas, luz y sombra
El estudiante realizará planchas a manoalzada siguiendo las indicaciones dadas.
ESPERADOS
Videos – Clases Virtuales – Seguimiento vía WhatsApp y correo electrónico.

RECURSOS VIRTUALES
Fecha Máxima de entrega: Viernes 26 de

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 14 al 26 de Marzo
Marzo

FORMA DE ENVÍO
12. Envía las actividades a los correos indicados por el director de curso.
ACTIVIDADES
Hola chicos.
Las siguientes actividades son para realizar del
14 al 26 de MARZO.
Sigamos practicando para mejorar cada día
más.
CÍRCULOS Y ARCOS
Cuando realizamos trazos a mano-alzada, no solo pueden ser con líneas rectas. También se pueden
realizar con líneas curvas. Cuando encontramos una línea curva cerrada puede ser un óvalo o un círculo.
Un círculo se caracteriza porque la distancia desde cualquier punto de su circunferencia hacia el centro
siempre es la misma. Existen Círculos Concéntricos que son varios círculos que tienen un mismo centro,
como los blancos que se utilizan para practicar “tiro”.
Dos figuras geométricas no sólo se consideran concéntricas si tienen el mismo centro, sino que también
pueden compartir el origen o el eje. Además de los círculos, los cilindros, los tubos, las esferas y los discos
pueden entrar en esta categoría. Los meridianos de la Tierra, por ejemplo, son concéntricos y todos tienen
el mismo radio, o sea que no necesariamente dos figuras deben poseer distintas dimensiones para poder
ser concéntricas.

En el cuaderno de artes, divide la página en 4 partes mediante una línea vertical que pase por la mitad y
otra línea horizontal que también pase por la mitad. Desde el centro comienza a realizar círculos (sin
compás) cada dos cuadritos con la mayor precisión posible, como se muestra en la gráfica. Al finalizar la
totalidad de la página colorea utilizando solo tus dos colores preferidos de forma intercalada.
PRACTICANDO LO APRENDIDO
Habiendo ejercitado un poco los trazos mediante los ejercicios anteriores, nos dispondremos ahora a
poner en práctica las nuevas habilidades Aprendiendo a dibujar un árbol. Todos sabemos que siempre
los han dibujado al realizar paisajes, pero en el siguiente video apreciarás 8 técnicas sencillas para hacer
que los árboles se vean más reales.
https://youtu.be/2CFeyZN7ufo

Divide la página del cuaderno en 4 partes y en cada una dibuja un árbol según las indicaciones del video.
Luego coloréalos como más te gusten.
Referencias:
https://youtu.be/2CFeyZN7ufo
https://definicion.de/concentrico/
https://www.pinterest.es/pin/503981014527809546/
https://www.definicionabc.com/ciencia/circulo.php
GUIA N° 4- 2021

RELIGIÓN 5° QUINTOS JM - JT
1. Construir el concepto de religión y deidad.

2. Determinar las caracterís�cas principales de cada Religión.
1. Algunas religiones del mundo.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS 2. ¿Cuáles son las religiones que hay en mi entorno?
3. Mi relación con los demás y sus creencias.
ESPERADOS
Desarrollo de competencias básicas de comunicación escrita.
SEMANA DEL 15 AL 19 / 22 AL 26 DE FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: MARZO 26 -

TIEMPO ESTABLECIDO
MARZO 2021 2021
1. Envía fotos ní�das de tu trabajo, debes numerar cada página.
ACTIVIDADES
Semana del 15 al 19 de febrero
Observa la foto y contesta en el cuaderno:
- ¿Qué están haciendo esas personas?

- ¿Estarán buscando algo?
- ¿Qué se les habrá perdido?
- ¿Alguna vez usted o su familia han sen�do que buscan algo y no saben qué es lo que buscan?
- ¿A quién le atribuyen los hechos que no pueden explicar?
Con�nuamos con la búsqueda.

Semana del 22 al 26 de febrero
Pregunte a los miembros de la familia (Adultos)
- ¿Qué en�enden ellos por DEIDAD?

- Según las respuestas de sus familiares ¿Qué en�ende usted por DEIDAD?
- Observe el video y compare los conceptos de la familia y los del video. Diga en qué se parecen y en qué
se diferencian.
h�ps://www.youtube.com/watch?v=j85Ihb2y5hY (Deidad)
GUÍA N° 4 - 2021
TECNOLOGÍA 5° QUINTOS JM - JT
1. Reconocer las características, componentes básicos y aplicaciones de los operadores

mecánicos que transmiten movimiento circular y potencia.
1. OPERADORES MECÁNICOS QUE TRANSMITEN MOVIMIENTO CIRCULAR Y POTENCIA.
1.1. Definición / 1.2 Características principales / 1.3 Aplicaciones.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Reconozca las características, componentes básicos y aplicaciones de los operadores
ESPERADOS mecánicos que transmiten movimiento circular y potencia.
RECURSOS VIRTUALES Internet, YouTube, Páginas Web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 15 al 26 de marzo Fecha máxima de entrega: 26 de marzo
2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada.
FORMA DE ENVÍO
4. Envía al correo del docente que corresponda:
J.M : SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ marcelitaps01@gmail.com
J.T : ALEXANDER MURILLO LÓPEZ informatec4000@gmail.com
CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA informatico.serrano@gmail.com
ACTIVIDADES
GUIA N° 4 - 2021
EDUCACION FISICA. QUINTO MAÑANA Y TARDE
OBJETIVOS / PROPÓSITOS MERORAR LA COORDINACION GENERAL
APRENDIZAJES / CONTENIDOS CONCIENCIA CORPORAL.
REALIZAR CINCUENTA SIN PARAR.
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 15 al 16 de Marzo Fecha Máxima de entrega: 26 DE MARZO
1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.

FORMA DE ENVÍO
Jornada Mañana: educacion.fisica.msz@gmail.com / enviar solo a uno de
estos WhatsApp: 3134199301 - 3103830540
JT: jugandouna@gmail.com /3205786886
ACTIVIDADES.
COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL Y COORDINACION VISOMANUAL.
Ejercicio.
Calentamiento:
colóquese de pie separando los pies la anchura de los hombros, brazos relajados a lo largo del cuerpo.
Relaje los hombros y al mismo tiempo llévelos adelante atrás, realizando círculos, cinco veces adelante cinco veces atrás.
Eleve las rodillas al pecho cinco veces con cada pierna, despacio.
En posición de firmes realice cinco saltos abriendo y cerrando los brazos y las piernas al mismo tiempo.
Ejercicio.
SALTICAR.
Coloque un pie en el primer escalón el otro en el piso.

mediante un salto cambie los pies de lugar, el pie que estaba en el escalón pasa al piso y el que estaba en el piso pasa al
escalón.
Hágalo dos veces sin parar.
Hágalo veinte veces sin parar, descanse dos minutos y haga cincuenta sin parar, descanse cinco minutos y lo hace una vez
ma.
Hágalo todos los días.
GUIA N° 4 - 2021
ÉTICA 5° QUINTOS JM - JT
 Fomentar la conciencia democrática y cívica de los estudiantes,

así como el respeto por los derechos de las personas.
OBJETIVOS / PROPÓSITOS  Reconocer la importancia del gobierno escolar y de la
participación activa de todos los miembros de la comunidad
educativa.
APRENDIZAJES /
El gobierno escolar – contextualización.
CONTENIDOS
EVALUACIÓN Y Demuestra responsabilidad, interés y dedicación en el desarrollo de las

DESEMPEÑOS ESPERADOS actividades.
RECURSOS VIRTUALES Videos, páginas web,
Semana del 15 al 26 de Fecha Máxima de entrega: marzo

TIEMPO ESTABLECIDO
marzo de 2021. 26 de 2021
FORMA DE ENVÍO 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
Ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan.
ACTIVIDADES – Semana del 15 al 19 de marzo

GOBIERNO ESCOLAR
Sabías que gracias a la ley 115 de 1994 en su artículo 142 se estableció que era obligatorio que en
las Instituciones Educativas, hubiese Gobierno Escolar. “cada establecimiento educativo tendrá un
gobierno escolar formado por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico”.
Recordemos que el Gobierno Escolar es el mecanismo de participación democrática de la
comunidad educativa que promueve el desarrollo efectivo, social y moral de los estudiantes por
medio de actividades vivenciales y forma valores cívicos, democráticos y actitudes positivas para la
sana convivencia.
ACTIVIDAD 1
Lee con atención como está constituido el gobierno escolar y analiza sus componentes.
ACTIVIDAD 2
El pasado 16 de febrero nuestro colegio realizó el ejercicio democrático para elegir a nuestros
representantes al gobierno escolar.
Teniendo en cuenta esta experiencia, escribe el nombre de los siguientes representantes elegidos:
a) Personero estudiantil.
b) Contralor estudiantil.
c) Representante de tu curso.
d) Representante de padres de tu curso.
ACTIVIDADES Semana del 22 al 26 de marzo

a. Relaciona con una flecha la afirmación de la columna A con la entidad que le corresponde
en la columna B.
Analiza los aspectos académicos y Consejo Directivo

Administrativos del colegio.
Participa en la orientación Consejo Estudiantil

Pedagógica.
Apoya y lleva a cabo las decisiones Consejo Académico

del gobierno escolar.
Lo constituye los representantes de Rectoría

Los distintos grados elegidos por los
Compañeros de clase
b. En la siguiente sopa de letras encuentra palabras relacionadas con el gobierno escolar,

enciérralas y escríbelas
REFERENCIAS
https://youtu.be/alobBMC5FpY
http://quintogradonusepresangil.blogspot.com/2014/09/gobierno-escolar.html

Quinto Guia 3 y 4 Marzo

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON OPERACIONES BÁSICAS

ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Plan para resolver el problema: Datos y operaciones

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas, Marzo 1 al 5

Los submúltiplos del metro son las unidades menores

1. Escribe el nombre de cada unidad

2. Ubica las unidades de medida para colocarles en la tabla de conversión

3. Escribe las unidades de medida en la escalera de conversión

5. Subraya los objetos que miden menos de un metro

a) La cama donde duermes

8. Convierte a la unidad indicada

1. Copia y completa en tu cuaderno

3. Cuantos metros hay en :

5. Copia y completa en tu cuaderno

7. Elige la medida adecuada en cada caso

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer la oración en cada uno de sus componentes y analizarlos.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Oración, categorías gramaticales, partes de la oración.

Fecha Máxima de entrega: viernes 5 de

Escribe las palabras que utilizaste en los espacios:

Una de las oraciones sería:

Forma una oración con cada uno de los siguientes

ASIGNATURA GRADO CURSOS

Identificar las características de los textos narrativos, informativos e instructivos y

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Texto narrativo, instructivo e informativo

Selecciona una noticia relacionada con las vacunas para

Realiza un afiche en el cual indiques el correcto cepillado

En otro afiche indica los pasos que se deben tener en

Si tienes dificultades con los materiales, también puedes

Un texto instructivo tiene como propósito orientar

Entre ellos están: los manuales, reglamentos, guías,

ASIGNATURA GRADO CURSOS

Refuerzo de vocabulario aprendido en cursos anteriores completando una ficha con

Activity 1: Introduce yourself.

ASIGNATURA GRADO CURSOS

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Refuerzo sobre pronombres personales

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar los pronombres personales.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Uso de vocabulario visto.

RECURSOS VIRTUALES Videos, imágenes, páginas web.

The personal pronouns are:

https://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE : Duración: 2:53 Pronombres Personales

h�ps://www.youtube.com/watch?v=mDdBvF0j-Zk Duración: 4:11 Pronombres personales

h�ps://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0 : Duración 2:25 Pronombres Personales

h�ps://www.youtube.com/watch?v=OMzfakpnSBw Duración 6:20. Prac�car los pronombres personales

Mary = ____________________________ Teachers = ____________________________

ASIGNATURA GRADO CURSOS

C. SOCIALES QUINTOS JM - JT QUINTOS JM - JT

Reconocer la función de las coordenadas geográficas y los husos horarios

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS El estudiante representará gráficamente paralelos y meridianos

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 12 de Marzo Fecha Máxima de entrega: 12 de Marzo

5. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.

1. Lee con atención la siguiente información

REPRESENTACIÓN DE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA

Los paralelos y los meridianos son un sistema de líneas imaginarias ideadas

Son círculos paralelos entre sí y perpendiculares al eje terrestre. Señalan la

El ecuador es la circunferencia máxima que pasa por el centro de la Tierra,

Los meridianos se numeran en grados de 0º a 180º hacia el Este y hacia el Oeste.

El meridiano de Greenwich es el meridiano cero o principal. Divide a la Tierra en dos

¿PARA QUÉ SE USAN LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS?

La línea del Ecuador está a ______________________ grados de latitud

Colorea amarillo El hemisferio norte Colorea verde El hemisferio sur

¿Qué países atraviesa la línea del Ecuador? _______________________________________________________________________

Mary = Teachers =