INSTITUCIÓN EDUCATIVA MOISÉS CABEZA JUNCO Universales: Todas las personas tienen derecho al goce
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS de estos derechos, sin importar la edad, el sexo, la
PERIODO 1- 2024 GRADO 11
DOCENTE: CATALINA MENDOZA VILLARREAL
GUÍA DE APRENDIZAJE TIEMPO: 5 - 9 Y 12 - 16 FEB 2024
TEMA: DERECHOS HUMANOS UNIVERSALES
TIPO DE GUIA: CONCEPTUAL
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Reconoce los Derechos Humanos, según su clasificación
por generaciones.
 Valora la evolución de los Derechos Humanos desde la
declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
(Revolución Francesa) hasta la actualidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para dar inicio al desarrollo de la actividad de la guía
debe escribir en tu cuaderno la temática y las
evidencias de aprendizaje luego desarrolla según
indicaciones.
Para el desarrollo de esta actividad debe tener en
cuenta las siguientes indicaciones relacionada con la
temática.
a) ¿La guía consta de varios textos relacionada con
subtemas del tema central ,debes leerlos atentamente
y luego desarrolla la actividad. No olvide que solo
debe leer la temática y desarrollar la de practicas y
transferencias.
1. EXPLORACIÓN
¿Qué son los Derechos Humanos?
¿Cuáles son los Derechos Humanos?
¿Cómo podemos clasificar los Derechos Humanos?
2. CONCEPTUALIZACIÓN
Lea atentamente los conceptos relacionados con la
temática y luego desarrolla la actividad de prácticas y
transferencias.
DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos son las facultades y privilegios
que poseen todos los seres humanos, sin importar la
nacionalidad, el color de piel, la edad o cualquier otro
tipo de consideración, que les permite desarrollarse
como individuos y como colectivo.
Los derechos humanos se justifican en el
reconocimiento de la dignidad humana, y son uno de los
principios que rigen el sistema político democrático.
El estado se convierte, entonces, en el promotor de la
defensa y el garante de la protección de estos derechos
en cada país; sin embargo, organismos internacionales
también vigilan su cumplimiento alrededor del planeta
para evitar los excesos que se puedan cometer por el
mismo Estado o por particulares.
Los derechos humanos forman parte esencial de las
diferentes relaciones que existen en las comunidades.
Ámbitos como el familiar, el escolar y el laboral tienen
que verse desde la óptica de estos derechos.
Características de los Derechos Humanos
Los Derechos Humanos poseen cinco características
principales, las cuales podemos ver en el esquema de
esta página.
Inherentes Los derechos humanos y las personas están
naturalmente unidos: no hay forma de que estos dos se
separen. No es necesario que los derechos sean
reconocidos por alguna autoridad.
nacionalidad, la religión, el color de pie, etc.
Inalienables: Los Derechos Humanos no pueden ser
negociados o traspasados por ningún motivo, esto,
gracias a que están unidos a la dignidad de las personas.
Imprescriptibles: Los derechos no caducan ni se pierden en
el transcurso del tiempo. Estos forman parte de las personas
durante toda su vida.
Inviolables: Ninguna persona o autoridad puede
transgredirlos o pasar por encima de ellos.
La clasificación de los Derechos Humanos
Los Derechos Humanos pueden clasificarse según
distintas consideraciones, como la importancia, el
origen o sus titulares, entre otros. Sin embargo, la
clasificación más conocida es la que ordenan por
generaciones.
La clasificación de los Derechos Humanos por
generaciones busca organizarlos desde dos puntos de
vista: uno histórico y otro temático. El punto de vista
histórico los ubica según el momento en que fueron
reconocidos, y el punto de vista temático los agrupa de
acuerdo con características semejantes.
Clasificación de los Derechos Humanos por
generaciones
Este tipo de clasificación es uno de los más usados
porque permite identificar cómo el reconocimiento de
los Derechos Humanos fue una tarea ardua que demoró
a través del tiempo; también permita reconocer que
éstos se proclamaron en contextos históricos
determinados y en respuesta a circunstancias sociales,
políticas y económicas puntuales, las cuales produjeron
luchas y revoluciones en diferentes momentos de la
historia de la humanidad.
Primera generación: derechos civiles y políticos
La primera generación de derechos nació en el calor de
diferentes luchas políticas y sociales trascendentes en la
historia de la humanidad: la revolución gloriosa en
Inglaterra (1689), la independencia de las colonias de
Norteamérica del poderío inglés (1776) y la Revolución
Francesa (1789).
El común denominador de esta luchas fue derrocar los
poderes absolutos, que impiden el dialogo y la
participación, y que además son propensos a la tiranía y
a los abusos. Era necesario, entonces, establecer una
serie de derechos que protegiera a los ciudadanos y
ciudadanas del gobierno y les permitiera participar en
él, a través del sistema democrático.
Los derechos reconocidos, gracias a esta revoluciones,
se basan en el principio de la libertad y son el derecho a
la vida, a la igualdad, a la personería jurídica (derecho a
un nombre, una nacionalidad, al patrimonio, etc.) y a la
intimidad, entre otros.
Actualmente estos derechos fundamentales están
presentes en la mayoría de constituciones políticas de
los países, como la colombiana, la Declaración Universal
de Derechos (1948), el Pacto Internacional de Derechos
Civiles y Políticos (1966) y la Convención Americana
(1969).
Segunda generación: derechos económicos, sociales y
culturales
El principio fundamental de la segunda generación
derechos es la igualdad, y de allí surge un nuevo
contexto en las relaciones humanas.
Para entender esta segunda generación de derechos es mismos derechos por el simple hecho de ser seres
necesario remontarse en la historia. En el siglo XIX, la humanos.
burguesía, la nueva clase social en el poder, empezó a UNIVERSALES___________________________
desarrollar el capitalismo y la economía de mercado,
____________________________________
cuyo único fin era alcanzar la riqueza. En este orden de
ideas, quienes no eran burgueses tenían que trabajar IMPRESCRIPTBLES_______________________
para éstos, ya que era la única manera para sobrevivir y ____________________________________
conseguir lo suficiente para satisfacer sus necesidades INVILOLABLES__________________________
básicas.
Dentro de este sistema, se llevaron a cabo múltiples
____________________________________
injusticias que generaron en el proletariado TRASNSNACIONALES_____________________
(trabajadores) el deseo de cambiar el orden existente. ____________________________________
Lo anterior estuvo acompañado de diferentes b). Completa el siguiente cuadro, con la clasificación de
movimientos sociales e intelectuales que promovieron
los derechos humanos por generaciones.
la idea de refundar las ideas sobre las cuales estaba
establecida la sociedad y los mismo Derechos Humanos.
Los derechos al trabajo, a la salud, a la educación y a la DERECHOS HUMANOS
seguridad social son algunos de los que se ubican PRIMERA SEGUNDA TERCERA
dentro de la segunda generación. Estos derechos, GENERACION GENERACION GENERACION
Contexto luchas
básicamente económicos y sociales, pretenden que
histórico obreras y
todas las personas accedan a los mismos beneficios del
que dio movimientos
desarrollo y se pueda así construir una sociedad más origen sociales
justa e igualitaria. Principio solidaridad
Los derechos de la segunda generación se encuentran rector que
en la Constitución Política de Colombia; sin embargo, no le dio
todas las constituciones los contemplan. En el ámbito origen
internacional, los podemos encontrar en la Declaración Algunos Vida,
Universal de Derechos (1948), en el Pacto Internacional de los igualdad,
Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966) y en principales personería
el Protocolo de San Salvador (1988). derechos jurídica.
Tercera generación: derechos colectivos y de los que se
pueblos enuncian
Si afirmamos anteriormente que el principio de los
derechos de la primera generación fue la libertad, y la c) ¿De las tres generaciones derechos cual consideras la
igualdad fue el principio de los de la segunda más importante? justifica tu respuesta.
generación, el principio rector de los derechos de la
tercera generación es la solidaridad. d).Consulta cuales fueron las principales noticias
El reconocimiento de esos derechos puede ubicarse en aparecidas en los diferentes medios de comunicacion
las décadas de los años setenta y ochenta del siglo XX, ¿alguna de ellas tiene que ver con alguna violación de
basándose principalmente en el reconocimiento de las derechos humanos ¿ por qué?
comunidades y los derechos que éstas tienen como tal.
La visión sobre pasa al individuo y se percibe más como
e). Con las siguientes palabras elabora una sopa de
comunidad, para así promover la igualdad y el letras.
desarrollo entre todas las personas, más aún en una DERECHO IGUALDAD, COLECTIVOS, VIVIENDA, DIGNDAD
época en la que la tecnología y la educación PAZ, IGUALDAD, SALUD, LIBERTAD, PRINCIPIO,
EXPRESION, CULTO, MOVIMIENTOS, EDUCACION, VIDA,
desempeñan un papel cada vez más importante.
Dentro de los derechos de tercera generación se FAMILIA, SOLIDARIDAD, TRABAJO, RECREACION
pueden identificar la libre autodeterminación de los NACIONALIDAD.
pueblos, el reconocimiento de las minorías étnicas, los
derechos respecto al medio ambiente y el acceso a los
recursos naturales, entre otros.
Los derechos de tercera generación se consideran en
formación, aunque constituciones modernas, como la
colombiana de 1991, los incluyen.

3. PRÁCTICAS Y TRANSFERENCIAS
Terminada la lectura de la temática desarrolla las actividades
de la guía.
a). Escribe un ejemplo concreto para cada una de las
características de los derechos humanos sigue el
ejemplo.
INHERENTES. Sin importar si una persona nace en un
país europeo o en el medio oriente, ambos tienen los