EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: 02

ACTIVIDAD: “Resolvemos problemas de cambio”(parte II)

I. DATOS INFORMATIVOS
o Unidad de Gestión Educativa : 04 TSE
o Institución Educativa : N° 81006“Amauta”
o Director : Isabel Gutiérrez Briceño
o Docente : Aimé Marleny Gil Rodriguez
o Grado y Sección : 3° “A”
o Área : matemáticas
Fecha : 16 de mayo del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / EVIDENCIA /
CAPACIDADES INSTRUMENT CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
O EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones Explica la
cantidad entre datos y una o más resolución del Resuelve problemas
•Traduce cantidades a acciones de agregar, problema de cambio con la
expresiones numéricas quitar, comparar, igualar, propuesto adición.
•Comunica su comprensión reiterar, agrupar, repartir Emplea estrategias
sobre los números y las cantidades y combinar de cálculo para
operaciones colecciones diferentes de resolver problemas
de cambio.
•Usa estrategias y objetos, para
procedimientos de transformarlas en Reconocen la
estimación y cálculo expresiones numéricas cantidad inicial,
•Argumenta afirmaciones (modelo) de adición, -Lista de final y el aumento
sobre las relaciones sustracción, multiplicación y Cotejos. o disminución.
numéricas y las división con números
operaciones. naturales de hasta tres
cifras.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
actividad? esta actividad?
Elaborar la sesión - Imagen de reloj Y Un reloj
• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • plumones y pizarra
• papelógrafo cuadrado
Tiempo: 90 min

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

INICIO:TIEMPO APROXIMADO 15 MIN.

Actividades permanentes:
 Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia
y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante

- Se motiva con el juego “Dilo con resta”, se entrega tarjetas del 0 al 10 a cada grupo y siguen las siguientes indicaciones:


- Se conversa con los estudiantes sobre la habilidad que demostraron para restar cantidades durante el desarrollo del juego

 ¿Cómo podemos resolver problemas de cambio?

 El propósito del día de hoy es:
RESOLVER PROBLEMAS DE CAMBIO

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 La maestra de tercer grado preparo un debate sobre “El buen trato” si son 29 años y el día del debate faltaron 8 estudiantes
¿Cuántos estudiantes participaron en el debate?
 Familiarización con el problema
- Responden las siguientes preguntas: ¿qué preparó maestra?, ¿cuántos estudiantes son?, ¿qué pasó con algunos
estudiantes?, ¿la cantidad de estudiantes aumentó o disminuyó al final? Se escucha las respuestas y dialoga sobre ellas.
Se pregunta: ¿qué nos pide el problema?
 Búsqueda y ejecución de estrategias
- Responden las siguientes preguntas: ¿cómo podemos dar respuesta al problema?, ¿qué podemos utilizar para
solucionarlo?
- Se muestra los materiales del sector de Matemática y se guía a los estudiantes a escoger los apropiados. Si escogen
el material Base Diez o el ábaco, pregunta: ¿cómo podemos usar el material base diez o el ábaco para solucionar el
problema? Utilizan los materiales seleccionados para resolver el problema.
- Los niños y las niñas representan la primera cantidad. Luego, continuarán considerando lo propuesto en el problema
con relación a la segunda cantidad. Se observará lo siguiente. Ejemplo:
 

- Responden: ¿cómo llegaron a la respuesta?, ¿aumentó o disminuyó la cantidad inicial? Se recuerda que en sesiones
anteriores utilizaron el término “separar” o” quitar” y lo relacionaron con la sustracción.
- El grupo responsable reparte papelotes y se orienta para que representen lo realizado con un esquema y ubiquen las
cantidades donde corresponda:


- Exponen grupalmente como resolvieron la situación problemática.
 Formalización y reflexión

Fátima tenía 7 discos y su hermana Pierina le regala 2 discos más. ¿Cuántos discos tiene Fátima
ahora?
Para resolver este problema primero vamos a leerlo nuevamente hasta entender bien lo que nos dice.
Ya lo entendiste? ___________________________________________________________________
Ahora, vamos a identificar los datos que nos dan. Como son 3 partes, vamos a utilizar 3 colores:

Volvamos al problema y
 Subrayemos con rojo el inicio
 Ahora subraya el cambio con color azul
 Y por último el final con verde
¿Fácil o difícil? _______________________
¿Sabías que los problemas de cambio se pueden dibujar? Observa:
Inicio Cambio Final
Aumenta
(+)
Disminuye
(-)
Y en este dibujo podemos colocar los datos del problema, pero antes piensa:
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Al inicio del año, José había ahorrado una cantidad de dinero. En abril, gastó S/ 650 de
lo que había guardado, pero aún le quedaron S/ 550. ¿Cuánto dinero tenía José al inicio
del año?

a. Explica de qué trata el problema.

b. Responde.
• ¿Cuánto de lo que tenía guardado gastó José?_________________________________________.
• ¿Cuánto le quedó? _______________________________________________________________.
• ¿Cuánto tenía José al inicio del año? ________________________________________________.
• ¿Qué puedes hacer para resolver el problema?

c. Completa los datos del problema en el esquema

d. Resuelve con una operación.

• José, al inicio del año, tenía S/ .

e. Resuelve el problema de otra forma.

CIERRE:

 Comentan como resolvieron los problemas de cambio utilizando esquemas y operaciones.

 Realiza una ficha práctica de operaciones de adición y sustracción.
 Reflexionan sobre el proceso realizado con las preguntas: ¿qué es un problema de cambio?; ¿cómo
resolvemos estos problemas?; ¿cómo usaste el esquema?; ¿en qué otros problemas de nuestra vida
cotidiana podemos aplicar lo que hemos construido?, ¿qué estrategia facilitó resolver los problemas?
 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 - Resolví problemas de cambio con la adición.
- Empleo estrategias de cálculo para resolver
problemas de cambio.
- Reconozco la cantidad inicial, final y el
aumento o disminución.

Isabel Gutiérrez Briceño AIMÉ MARLENY GIL RODRIGUEZ

DIRECTORA DOCENTE 3° A
 FICHA

Lee cada pregunta, luego resuelve y marca con X sólo la respuesta correcta.
1. Felipe tenía 130 canicas. Durante el juego perdió algunas. Ahora tiene 80. ¿Cuántas canicas ha perdido
Felipe?

a. 50
b. 210
c. 120
d. 70

2. Milagros tenía 520 peluches. Hoy vendió algunos. Ahora tiene 108. ¿Cuántos peluches vendió Milagros?
a. 118
b. 628
c. 472
d. 412

3. Albert tenía s/. 717. Luego, en una fiesta gastó una cantidad. Ahora tiene s/. 489. ¿Cuántos nuevos soles
gastó Albert en la fiesta?
a. 228
b. 120
c. 345
d. 1 206

4. Pedro tenía 180 pelotas. Vendió una cierta cantidad. Ahora tiene 90 canicas. ¿Cuántas canicas vendió
Pedro?
a. 60
b. 50
c. 90
d. 80

5. En un ómnibus salieron 33 pasajeros. Algunos se bajaron al llegar a la ciudad A. Ahora en el ómnibus

hay 15 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros se bajaron en la ciudad A?
a. 18
b. 22
c. 48
d. 34

Instrumento de evaluación
LISTA DE COTEJO
Docente: Aimé Marleny Gil Rodriguez Fecha: 19– 05- 2023

Título de la actividad: Conocemos como se organizan las familias Grado 3° Sección “A”

Competencia/ Resuelve problemas de cantidad.

Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Capacidad
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Estudiantes C1 Resuelve problemas de cambio con la adición.

C2 Emplea estrategias de cálculo para resolver problemas de cambio.

C3 Reconocen la cantidad inicial, final y el aumento o disminución.

C1 C2 C3

1 ALAYO LEON, DIANA VALERIA

2 ANAYA FLORES, BRIANNA EMILY
3 BURGOS URBINA, ADRIANA ANTONELLA
4 CABELLOS REINOSO, JORGE DAVID
5 CARRANZA AZABACHE, CLARA MIA ESTHER
6 CASTILLO CRUZ, LOANA MARICIELO
7 CASTILLO PEÑA, LIGIA MARIA
8 CASTRO CABALLERO, JULIO RONI
9 DURAN BENITES, THIAGO ALESSANDRO
10 JULCA FLORES, KARLITA JANETH
11 LEIVA RODRIGUEZ, THIAGO LUIS
12 PAREDES BARRANTES, LUIS DAVID
13 RIVAS MONTILLA, FRAYDIMAR NAIRUSKA
14 SALIRROSAS LOSNO, THIAGO WILLY DANIEL
15 SANCHEZ ECHEVARRIA, AINHOA AZUMI
16 SMITH LOPEZ, ANGEL SANTIAGO
17 TAFUR INFANTE, DARIANA CAROLINE
18 TOLENTINO AGUIRRE, YAZURY NICOLE
19 VALVERDE POLO, ALEXIA AYLLEN
20 WEEPIU NUNJA, HEVER RANGER
21 YUPANQUI DE LA CRUZ, BRIANA ISABELLA
22 YUPANQUI DE LA CRUZ, MARIA ALEJANDRA
23 ZAVALETA PAJUELO, PATRICK EYAL
24 SILVA SANDRA

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AIMÉ MARLENY GIL RODRIGUEZ

DOCENTE 3° A