INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5076

NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“División de fracciones”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : N° 5076 Nuestra Señora de las Mercedes
1.2. Área Curricular : Matemática
1.3. Bimestre : III
1.4. Grado /sección / Turno : 4º B - M
1.5. Horas Pedagógicas : 3
1.6. Profesor(a) :
1.7. Fecha : de noviembre del 2022

I. PROPUESTA PEDAGOGICA DEL AREA

Resolución de problemas, que permite resolver situaciones problemáticas.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
DE EVALUACION
Resuelve problemas de cantidad.
Elabora representaciones concreta, Lista de cotejo
 Traduce cantidades a pictórica, gráfica y simbólica de los Divide fracciones
expresiones numéricas significados de la adición y heterogéneas en
sustracción con fracciones de diversas situaciones
heterogéneas.
 Comunica su comprensión sobre problemáticas usando el
los números y las operaciones método “inverso
multiplicativo del
Realiza diversas estrategias para divisor”.
 Usa estrategias y sumar o restar fracciones
procedimientos de estimación y heterogéneas utilizando el método
cálculo. del aspa o con mínimo común
múltiplo.

 Argumenta afirmaciones sobre

las relaciones numéricas y las
operaciones.

III. MATERIALES - RECURSOS

¿Qué necesitamos hacer antes de la Sesión? MATERIALES O RECURSOS A USARSE EN LA SESIÓN

• Ten al alcance los cuadernos.  Fichas

• Preparar una lista de cotejo  Lápiz, borrador
 Cuaderno
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Mom
Proceso Estrategias / Actividades de Aprendizaje Tiempo
ento

Recoge los saberes previos: Concluido el diálogo, recoge los saberes previos,
se les pregunta que hemos estado trabajando todo este tiempo en esta área de
matemática y se les pregunta: ¿Qué tema creen que nos tocara trabajar ahora?
Ya que ellos nos responderán que se ha trabajado la adición, la sustracción y la
multiplicación de fracciones.

Dialoga con los estudiantes sobre que las fracciones se pueden encontrar en
diferentes situaciones, y que es muy importantes saber relacionarlas.

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán aplicar la división de

fracciones heterogéneas en situaciones de la vida diaria.

Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que les permitan

desarrollar la sesión apropiadamente.

 Problem
atización
 Propósit
INICIO

o
 Motivaci
ón PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. - Presenta el siguiente ejemplo:
 Saberes
previos Resuelve la siguiente división:

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Para ello, pregúntales: ¿Qué operación debo realizar?, ¿qué datos nos
brinda?, ¿Crees que ya sabes cómo se resolverá el ejercicio?, ¿Se podrá
dividir los números, así como están, por qué?, Solicita que algunos
estudiantes expliquen con sus propias palabras.
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BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Ayúdalos planteando estas preguntas:

¿alguna vez resolvieron un problema similar?, ¿cómo lo hicieron?;
¿con qué materiales podemos resolverlo? Dales un tiempo para que
resuelvan el problema.

APLICA LA ESTRATEGIA
Acompaña a los estudiantes a responder y resolver el ejemplo. Pero para ello se
les guía dando pautas para poder resolver división de fracciones:

Dialoga con los estudiantes sobre que para resolver este tipo de ejercicios
de división de fracciones se deben usar este método.

FORMALIZA
 Preguntas Formaliza junto con los niños y niñas algunas ideas sobre la resolución del
DESARROLLO

retadoras ejercicio de división de fracciones y los procedimientos que se realizaron para

resolver el problema.
 Gestión y
acompañ
amiento
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CIERRE
Plantea las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la
sesión: ¿qué han aprendido el día de hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades se
presentaron?; ¿Cómo podemos dividir fracciones, ¿en qué consiste el método que
CIERRE

Evaluación aplicamos?
Tarea a casa
Finaliza la clase felicitando a todos por su participación y por el trabajo realizado.

Resolverán una ficha de auto evaluación.

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V°B DIRECTOR DOCENTE

Lista de cotejo
Competencia : Resuelve problemas de cantidad.

 Traduce cantidades a expresiones numéricas

Nombre y apellidos de los estudiantes
N°  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Usa el método “inverso

multiplicativo del divisor”,
para resolver ejercicios de
división de fracciones.
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