Sesion de Religión - Isaac Newton-2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
ISAAC NEWTON ÁREA Y SUB ÁREA

DOCENTE
:
:
Religión
Kennyy Katerin Blas Romero
Educando para el futuro GRADO Y NIVEL : 2º de primaria
SECCIÓN : “A”
PROGRAMACIÓN ANUAL INTEGRAL –

2023
VISIÓN MISIÓN
Ser una institución líder en Somos una institución que forma integralmente al estudiante; esto implica, desarrollar en el estudiante
formación integral de los un aprendizaje que permita utilizar conocimientos de manera pertinente, construir conocimientos y crear
estudiantes de la región Huánuco y prototipos y tecnologías, que el cuerpo este sano y que viva en armonía con su medio en este mundo de
del País. cambios acelerados.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
EJE LO QUE SE BUSCA DESCRIPCIÓN PRODUCTO
Los estudiantes son capaces de utilizar un conjunto de
¿Qué sabe hacer con lo que capacidades con el fin de lograr un propósito y saben
Aprendizaje Saber hacer. Saber actuar o ser.
sabe? desenvolverse en contextos diferentes de forma
pertinente.
Desarrollando actividad física no solo supone que las
células cerebrales estén mejor oxigenadas y alimentadas,
¿Bajo qué condiciones el sino que se ha demostrado que protege frente a
Cuerpo Cuerpo sano
cuerpo está sano o bien? enfermedades neurodegenerativas. Y además potencia
habilidades como la memoria, atención y concentración.
Alimentación saludable.
Manejo y control de Que el estudiante viva en armonía, lo que implica
Vivir en armonía emociones y sentimientos y aprender a manejar emociones y sentimientos y Vivir en armonía
desarrollo de la sensibilidad. desarrollar la sensibilidad.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
Respeto a la identidad
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
ENFOQUE cultural
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
INTERCULTURAL Justicia reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
equidad intergeneracional con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
vida y global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
Equidad y justicia mayores dificultades.
ENFOQUE ORIENTACIÓN Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
AL BIEN COMÚN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
ENFOQUE BÚSQUEDA DE Flexibilidad y apertura determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
LA EXCELENCIA Superación personal
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias
www.ieisaacnewton.edu.pe Jr. Dos de Mayo n.° 1 450 TELÉFONO 515651 Página | 1

COMPETENCIAS, DESCRIPCIÓN SEGÚN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
 Personaliza en entornos virtuales
 Gestiona información del entorno
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtual
C4
virtuales personales de contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, a  Interactúa en entornos virtuales
partir de la integralidad de su identidad manifestada en su entorno virtual personal.  Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender, al establecer
prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que
 Define metas de aprendizaje
debe organizarse lo más realista y específico posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y  Organiza acciones estratégicas para
C5 considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios en base a sus experiencias y alcanzar sus metas
previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de  Monitorea y ajusta su desempeño
manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al durante el proceso de aprendizaje
evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones, si lo
cree conveniente realiza ajustes a los planes en base al análisis de sus avances y los aportes de los
grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
COMPETENCIAS, DESCRIPCIÓN SEGÚN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA  Conoce a Dios y asume su identidad
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO religiosa y espiritual como persona
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON MÁS digna, libre y trascendente
C1 CERCANAS.  Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO

PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA.
 Transforma su entorno desde el encuentro

personal y comunitario con Dios y desde la
C2
fe que profesa
 Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.

PRIMER BIMESTRE De 06 de marzo a 07 de mayo
Temporalidad 02 semanas
SESIÓN
Propósito Agradece a Dios por la naturaleza asumiendo un compromiso de cuidado.
N° 01
Campo Temático La creación
Desempeño operacional izado
Actividad para la gestión de aprendizajes y evaluación
integralmente
 Saludamos cordialmente a los
estudiantes.
MOTIVACIÓN
 Cantamos la canción “yo tengo un
amigo”
 Agradece a Dios por la naturaleza
INICIO
PROPÓSITO
asumiendo un compromiso de cuidado.
 ¿alguna vez escucharon hablar de Dios?
SABERES PREVIOS
¿Quién te hablo? ¿cómo será Dios?
 ¿Crees que Dios existe? ¿porque? ¿Cómo
PROBLE
nos cuidara Dios? ¿Qué somos para Dios?
MATIZACIÓN
¿Por qué decimos que existe?
 Mostramos un video de como dios creo al
mundo. https://www.youtube.com/watch?
v=UVou_Dmndqc
 ¿Cómo
 Agradece a Dios
DESARROLLO
comenzó
por la naturaleza, todo? ¿Qué
GESTION Y
la vida y los dones ACOMPAÑA creo
recibidos, MIENTO primero?
asumiendo un ¿Qué más creo
compromiso de Dios?
cuidado y respeto  Pedimos opiniones de los estudiantes que
desean participar.
 Preguntas de metacognición
- ¿Qué aprendiste hoy?

- ¿Cómo lo aprendiste?
- ¿Qué parte de la clase te gustó?
CIERRE
- ¿Qué parte de la clase te ha

EVALUACIÓN
resultado difícil?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?
- ¿Dónde y cuándo lo utilizaras lo
aprendido?
¿Qué falto por aprender?
Instrumentos de evaluación Evaluación/exámenes a base de una rúbrica.

Recursos solicitados Plumones, proyector multimedia
institucionalmente
Producto: Realizamos un relato de la creación y dibujamos nuestro planeta

SESIÓN Propósito Agradece a Dios por la vida asumiendo un compromiso de cuidado.
N° 02
Campo Creación del hombre
Temático
Desempeño operacionalizado
integralmente
Saludamos a los estudiantes
Pedimos a algún niño que nos enseñe una dinámica.
MOTIVACIÓN
Proponemos realizar la dinámica “mar y tierra”
 Agradece a Dios por la vida asumiendo un
INICIO
PROPÓSITO
compromiso de cuidado.
 ¿De qué somos? ¿todos seremos iguales? ¿Dios nos
SABERES
quiere a todos por igual? ¿Quiénes fueron los
PREVIOS
primeros hombres? ¿Cómo se formaron?
PROBLEMA-  ¿Cómo será Dios? ¿Dios tendrá pies, manos como
TIZACIÓN nosotros? ¿Cómo ara para cuidarnos a todos?
 Mostramos video de la creación del hombre
https://youtu.be/DxxtVPLbXlo
 ¿De qué trato la
 Agradece a Dios
historia? ¿Cómo Dios
por la naturaleza,
DESARROLLO
pudo crear todo eso

la vida y los que nos rodea?
GESTION Y
dones recibidos, ACOMPAÑAMI  ¿Cómo podemos
asumiendo un ENTO hacer para cuidarlo?
compromiso de  Pedimos opinión a
cuidado y los niños que desean
respeto. participar


CIERRE
EVALUACIÓN - ¿Qué parte de la clase te gustó?

- ¿Qué parte de la clase te ha resultado difícil?
- ¿Dónde y cuándo lo utilizaras lo aprendido?

institucionalmente
Producto: Relatar la creación y dibujar el jardín de Edén

Practicar el silencio en celebraciones de fe como un medio de comunicarse
SESIÓN Propósito
N° 03 con Dios.
Campo La semana santa
Temático
integralmente
 Saludamos cordialmente a los estudiantes
MOTIVACIÓN  Cantamos una canción “en el principio el
espíritu de Dios”
 Practicar el silencio en celebraciones de
INICIO PROPÓSITO fe como un medio de comunicarse con
Dios.
 ¿Por qué celebramos semana santa?
SABERES PREVIOS
PROBLE  ¿Alguna vez celebraste semana santa en tu
MATIZACIÓN comunidad?¿cómo?
 Mostramos
video de los
acontecimientos
de la semana
DESARROLLO
 Practica el santa
silencio y la
GESTION Y https://www.youtube.com/watch?
oración en ACOMPAÑAMIENTO
celebraciones de v=DQog37S04qA
 ¿Qué podemos decir sobre el video?
fe para
¿Qué acontecimientos pudiste captar?
comunicarse con
 Contamos la historia de la semana santa.
Dios

- ¿Qué parte de la clase te gustó?
CIERRE
- ¿Qué parte de la clase te ha

EVALUACIÓN
resultado difícil?
- ¿Dónde y cuándo lo utilizaras lo
aprendido?
Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica

institucionalmente
Producto: Dibujamos la ultima cena

Expresa el amor de Dios con diversas acciones siguiendo el ejemplo de su
SESIÓN Propósito
N° 04 amigo Jesús en su entorno.
Campo El pecado
Temático
integralmente
MOTIVACIÓN  Hacemos la dinámica “el reflejo del espejo”.
 Expresa el amor de Dios con diversas acciones

PROPÓSITO siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús en su
INICIO entorno.
SABERES  ¿Qué son las cosas malas? ¿Cómo identificamos que
PREVIOS son buenas o malas?
 ¿Por qué debemos hacer coas buenas? ¿Por qué
PROBLE
debemos evitar las cosas malas? ¿Qué pasaría si
MATIZACIÓN
hacemos cosas malas?
 Conceptualizamos: ¿Qué son los pecados?
 Mostramos
imágenes con
 Expresa el amor acciones que no
de Dios con debemos
DESARROLLO
diversas acciones, realizar y que no

GESTION Y
siguiendo el ACOMPAÑA
le agrada a Dios.
ejemplo de su  A diario
MIENTO
amigo Jesús en su actuamos según los acuerdos propuestos al
familia, principios del año.
 Hacemos participar a los niños que desean
institución
participar
educativa y
entorno.
 Reforzar sus actividades de
autoaprendizaje (módulo)

 ¿Qué aprendiste hoy?

CIERRE
EVALUACIÓN  ¿Cómo lo aprendiste?

 ¿Qué parte de la clase te gustó?
 ¿Qué parte de la clase te ha resultado difícil?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿Dónde y cuándo lo utilizaras lo aprendido?

Recursos solicitados Plumones, papel de colores, plumón para papel, proyector multimedia
institucionalmente
Producto: Árbol de solución de problemas.

SEGUNDO BIMESTRE De 15 de mayo a 27 de julio
SESIÓN Propósito Reconocemos a nuestro amigo incondicional Jesús
N° 05 Campo Jesús es nuestro amigo
Temático
integralmente
 Saludamos cordialmente a los
estudiantes
MOTIVACIÓN  Contamos el cuento del “mi amigo
Jesús”
INICIO
 Reconocemos a nuestro amigo
PROPÓSITO
incondicional Jesús
 Alguna vez escuchaste hablar de Jesús
SABERES PREVIOS
PROBLE  ¿Por qué decimos que Jesús es nuestro
MATIZACIÓN amigo? ¿Cómo ?
 Mostramos imágenes de Jesús.
 Luego
contamos
las acciones
DESARROLLO
que hizo
GESTION Y Jesús por
Expresa el amor de Dios ACOMPAÑAMIE encargo de
con diversas acciones, NTO padre.
siguiendo el ejemplo de  Pedimos
su amigo Jesús en su opiniones a los niños que desean
familia, institución participar
educativa y entorno.

 ¿Cómo lo aprendiste?
CIERRE
EVALUACIÓN  ¿Qué parte de la clase te gustó?

 ¿Qué parte de la clase te ha
resultado difícil?
 ¿Dónde y cuándo lo utilizaras lo
aprendido?

institucionalmente
Producto: Resolvemos el módulo

Reconocemos las buenas acciones y las ponemos en práctica en nuestra vida diaria
SESIÓN Propósito
N° 06
Campo Jesús nos enseña buenas acciones
Temático
integralmente
Saludamos cordialmente a los

estudiantes
MOTIVACIÓN
 Cantamos la canción “mis manitas
son traviesas”
INICIO
 Reconocemos las buenas acciones y las
PROPÓSITO
ponemos en práctica en nuestra vida diaria
 ¿Qué son acciones buenas? ¿Quién nos
SABERES PREVIOS
enseña ñas acciones buenas?
PROBLE  ¿Qué pasaría no existiera las acciones
MATIZACIÓN buenas? ¿Cómo sería nuestro mundo?
 Les mostramos un video
https://www.youtube.com/watc
h?v=J3jtGQxxBsg
 Preguntamos
¿Qué parte
DESARROLLO
del video te
GESTION Y
ACOMPAÑAMIE gusto más?
Expresa el amor de Dios  Explicamos
con diversas acciones, NTO
los beneficios
siguiendo el ejemplo de de las
su amigo Jesús en su acciones buena y malas.
familia, institución  Pedimos opiniones a cada estudiante
educativa y entorno.

CIERRE

resultado difícil?
aprendido?

institucionalmente
Producto: Resolución del módulo

Reconocemos a María como nuestra madre
SESIÓN Propósito
N° 07
Campo María es nuestra madre
Temático
integralmente
MOTIVACIÓN  Cantamos la canción “como están amigos”
 Reconocemos a María como nuestra madre
INICIO
PROPÓSITO
 ¿Quién es María?
SABERES PREVIOS
PROBLE  ¿Por qué decimos que María es nuestra
MATIZACIÓN madre?
 Les mostramos un video
h?v=Gy5VTi8lKtM
DESARROLLO
GESTION Y  Preguntamos ¿Qué nos habla en el

ACOMPAÑAMIE video? ¿Cuál es la parte que te
NTO gusto?
Practica el silencio y la  Mostramos imágenes para colocar
sus nombres y reconocerlos.
oración en celebraciones
de fe para comunicarse
con Dios

CIERRE

resultado difícil?
aprendido?

institucionalmente

Reflexionamos a cerca de la historia de la sagrada familia de Jesús y las buenas
SESIÓN Propósito
acciones que hacían.
N° 08
Campo La sagrada familia
Temático
integralmente
MOTIVACIÓN
 Cantamos la canción “la familia”
 Reflexionamos a cerca de la historia de la
PROPÓSITO sagrada familia de Jesús y las buenas
acciones que hacían.
INICIO
 ¿Quiénes conforman la sagrada
SABERES PREVIOS familia?
 ¿Por qué se le dice familia sagrada?

PROBLE
¿Cuáles eran las acciones buenas
MATIZACIÓN
que hacían?
 Mostramos imágenes de la sagrada
familia
 Explicamos
concepto de
DESARROLLO
la familia
GESTION Y
Agradece a Dios por la 
ACOMPAÑAMIE
naturaleza, la vida y los Preguntamos:
NTO
¿Qué es ser familia?, ¿Por qué se le
dones recibidos,
dice sagrada familia?
asumiendo un  ¿Quiénes son los integrantes de esa
compromiso de cuidado y familia?
respeto.  Reforzar sus actividades de

CIERRE

resultado difícil?
aprendido?

institucionalmente
TERCER BIMESTRE De 07 de agosto a 07 de octubre.

Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona
SESIÓN Propósito
N° 09 con su entorno.
Campo Los profetas
Temático
integralmente
 Escuchan y acompañan la canción de los
MOTIVA profetas. https://www.youtube.com/watch?
CIÓN
v=bXEa5PeksA4
PROPÓSI  Explica los principales hechos de la Historia de la
TO Salvación y los relaciona con su entorno.
INICIO  ¿Para qué puso Dios personas? ¿A quiénes
SABERES predicaban? ¿Cómo se llaman esas ´personas que
PREVIOS predicaban? Ustedes saben ¿Quiénes son los
profetas?
 ¿Existen actualmente los profetas? ¿Dónde
PROBLE encontramos las enseñanzas para ser
MATIZAC
Profetas? El Docente coloca imágenes de los
IÓN
profetas que anuncian al salvador.
- Descubre que Dios nos VER
creó, por amor, a su
 Se coloca dos imágenes de los profetas
imagen y semejanza, y
valora sus características  Se les pregunta: ¿Saben cómo se llaman?
personales como hijo de ¿Alguna vez vieron a estos profetas? ¿Qué
Dios. les encargó Dios a ellos? ¿Qué hacían
estos personajes para llamarse profetas?
Explica los principales GESTIO JUZGAR
DESARROLLO
hechos de la Historia de NY
la Salvación y los ACOM  Se les entrega información a los niños y
relaciona con su entorno. PAÑA niñas.
MIEN  Se les pide dar lectura a las diferentes
TO citas biblicas.Is.6, 8 -9.; Jer.1,4-7,
Amos.2,6; Dn.6,11-18; Mi.1,1; luego se les
pregunta: ¿Qué dicen de los profetas?
ANEXO
 Leen la siguiente información:

 Realizamos un breve recuento de la sesión y
responden las siguientes interrogantes: ¿qué
CIERRE
EVALUA aprendimos hoy?, ¿Por qué se le dice a Jesús el

CIÓN gran maestro? ¿Para aprender que nos pide Jesús
realizar??; ¿para qué me sirve lo aprendido?

Recursos solicitados Proyector plumones, papelotes.
institucionalmente
Producto: Nos Informaremos Sobre La Acción Mensajera De Los Profetas

Propósito Completa información sobre la Virgen de la Asunción.
SESIÓN
N° 10
Campo Virgen de la Asunción
Temático
integralmente
Practica el silencio y la
 Entonan la canción junto a ti María
oración en celebraciones https://www.youtube.com/watch?
de fe para comunicarse MOTIVACIÓN
v=CZNWAWaIl-o
con Dios.
 Completa información sobre la Virgen de la

PROPÓSITO
INICIO Asunción.
 Conversan sobre lo que conocen de La
Virgen María y responden a interrogantes
SABERES
PREVIOS
sobre la canción: ¿De quién nos habla en la
canción?
PROBLE  ¿Qué le piden a la virgen María? ¿Qué nos

MATIZACIÓN da la virgen?
VER
GESTION Y
ACOMPAÑA
 Observan el video: La Asunción de la
MIENTO Virgen María al cielo
https://www.youtube.com/watch?
v=65hms5_cI3c
 Responden a interrogantes de
comprensión del video observado.
 ¿Cuándo se celebra la asunción de
virgen María? ¿Cómo la llevaron a la
virgen María?
JUZGAR
Contesta las siguientes preguntas
1. ¿Qué hicieron los apóstoles cuando la
Virgen María murió?
DESARROLLO
2. ¿Qué quiso hacer Santo Tomás?
3. ¿Qué encontraron cuando abrieron la

tumba?
Reflexionamos
 Prepararse para la Asunción significa
también prepararse personalmente
para esta celebración y entre todos y
en familia lo haremos. Es muy
importante que comprendamos que
María siempre nos conduce a su Hijo.
 Realizamos juntos la actividad.

 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
 ¿Qué aprendiste?
EVALUACIÓN

institucionalmente
Producto: Completa información y escriben un compromiso a la Virgen María.
SESIÓN Propósito Establece relaciones fraternas con las personas que le rodea.
N° 11
Campo Reflexionamos con la historia de Santa Rosa de Lima
Temático
integralmente
Establece relaciones  Dialogan que el 30 de agosto se
fraternas y respetuosas recuerda la fiesta tradicional de Santa
Rosa de Lima.
con los demás en
diferentes escenarios, y  La profesora enseña a los niños (as)
MOTIVACIÓN
una canción a Santa Rosa “Santa Rosa
participa en de Lima”. Siguiendo el video
celebraciones religiosas https://www.youtube.com/watch?v=nmifsH55ohM
de su comunidad. 
 Establece relaciones fraternas con las
PROPÓSITO
personas que le rodea.
INICIO
 Cantan siguiendo el ritmo de

la canción, aplauden y se
expresan corporalmente.
SABERES PREVIOS  Responden las preguntas:
¿Les gustó la canción? ¿A
quién le dedicamos la
canción?
PROBLE  ¿Quién es Santa Rosa de Lima?
MATIZACIÓN ¿Conocen la historia de Santa
Rosa de Lima.

JUZGAR
 Leen la lectura: “Leen la historia de
Santa Rosa de Lima”
Santa Rosa de Lima
 Responden las preguntas de lo
leído: ¿Cómo era Santa Rosa de
pequeñita? ¿Cómo se llamaba?
DESARROLLO
¿Por qué le cambió de nombre su
GESTION Y mamá? ¿Cómo ayudaba a las
ACOMPAÑAMIE personas? ¿Pueden ustedes imitar
NTO a Santa Rosa? ¿Cómo?
 Mencionan las cualidades de Santa
Rosa y lo graficamos en una
burbuja simple.
 Mencionan las cualidades de Santa
Rosa y lo graficamos en una
burbuja simple.


CIERRE

resultado difícil?
aprendido?

institucionalmente
Producto: .
Escriben acciones para imitar a Santarosita.

Propósito Indica los nombres de apóstoles.
SESIÓN
N° 12
Campo Jesús llama a sus doce apóstoles
Temático
integralmente
Explica los principales  Entonan la canción: Yo tengo un amigo que me
hechos de la Historia de ama https://www.youtube.com/watch?
la Salvación y los MOTIVACIÓN v=vs1RhBAXecg
relaciona con su entorno.  Les muestro la siguiente imagen.

 Explica los principales hechos de la Historia de
PROPÓSITO
INICIO
la Salvación y los relaciona con su entorno.
SABERES  ¿Qué observamos? ¿Quiénes son?
PREVIOS
 : «Hoy estudiaremos de Alguien que anduvo
aquí en la tierra diciendo a hombres y a mujeres:
PROBLE
«¡Sígueme!» ¿Quién será?» Los niños seguramente
MATIZACIÓN
responderán: Jesús. Pida entonces que todos digan a
una voz: ¡Jesús!
Juzgar
GESTION Y
ACOMPAÑ
 Observan el siguiente video: Jesús elige a sus
AMIENTO discípulos https://www.youtube.com/watch?
v=sM8IvLE4_8k
Actuar
Entonan la canción:
Himno tema Semana de Oración Infantil
https://www.youtube.com/watch?
v=OcaeDk4Oplw yo también soy un discípulo de
Jesús
Escriben en su cuaderno de educación religiosa
los nombres de los doce apóstoles de Jesús.
Jesús tuvo doce amigos especiales. Él los llamó
DESARROLLO
apóstoles. Vivían juntos, comían juntos,

caminaban juntos, oraban juntos, y trabajaban
juntos. Vamos escribir sus nombres.
oPEDRO Y ANDRÉS
oJACOBO Y JUAN
oFELIPE
oBARTOLOMÉ
oMATEO (LEVÍ)
oTOMÁS
oJACOBO, HIJO DE ALFEO
oSIMÓN, EL CANANISTA
oTADEO
oJUDAS ISCARIOTE


Reflexionan y responden a preguntas:
 ¿Qué aprendiste el día de hoy?
CIERRE
EVALUACIÓN  ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

institucionalmente
Producto: Relación de los doce apóstoles que acompañaron a Jesús.

CUARTO BIMESTRE De 16 de octubre a 22 de diciembre
- Escribe una acción para seguir a Jesús.
SESIÓN Propósito
N° 13 Explica con sus propias palabras la frase
Campo La pesca milagrosa
Temático
integralmente
- Descubre que Dios nos  Entonamos la canción
creó, por amor, a su “Pescador de Hombres “se le
imagen y semejanza, y enviará un día antes para ir
MOTIVACIÓN
valora sus características practicando.
personales como hijo de https://www.youtube.com/watc
INICIO
Dios. h?v=6SvJTE3bFls
 Escribe una acción para seguir a
Jesús.
PROPÓSITO
 Explica con sus propias palabras
la frase
VER
GESTION Y
ACOMPAÑAMIE
 Presento a los estudiantes
NTO la siguiente imagen.
 Responden las siguientes

preguntas: ¿A quiénes
DESARROLLO
observan en la imagen?
 ¿Quiénes están dentro de
la barca? ¿Qué hay dentro
de la barca? ¿Qué están
pescando?
JUZGAR
 Entregamos a cada
estudiante el siguiente
texto.
 ¿En qué lugar suceden los
hechos de esta historia?
 ¿Qué le dice Jesús a
Pedro, cuando terminó de
enseñarle a la gente?
CELEBRAR
 Al finalizar, Cantamos
“Pescador de hombres”


CIERRE
resultado difícil?
aprendido?

institucionalmente
Producto: Escribe una acción para seguir a Jesús y responde a preguntas.
- Descubre el significado del día domingo con Dios.
SESIÓN Propósito
N° 14 Establece relaciones con su familia para pasar un día especial.
Campo Pasamos un día especial
Temático
integralmente
- Descubre que Dios nos  Escuchamos la canción en el video “
creó, por amor, a su Domingo día del Señor”
imagen y semejanza, y MOTIVACIÓN https://www.youtube.com/watch?
valora sus características v=Nc1UHQtSVT4
personales como hijo de 
Dios.  Descubre el significado del día domingo con Dios.
- Explica los principales  Establece relaciones con su familia para pasar
hechos de la Historia de la PROPÓSITO
un día especial.
Salvación y los relaciona
con su entorno.
SABERES  ¿Qué día celebramos en familia el día del
PREVIOS señor?
PROBLE 
MATIZACIÓN

I
VER
 Observan las imágenes y las describes.
 Responden a las preguntas: ¿Con
quiénes y donde esta Andrea? ¿Cómo
crees que lo está pasando? ¿Por qué?
¿En qué día de la semana crees que
DESARROLLO
realizara estas actividades? ¿Qué es el
GESTION Y lo que más te gusta hacer los domingos
ACOMPAÑ y con quién?
AMIENTO  Dibujan en una hoja lo que más le gusta
hacer el domingo y lo comparten en el
aula.
 ¿Sera importante que las personas
tengan un momento para descansar y
compartir con la familia? ¿Por qué?
 Reforzar sus actividades de autoaprendizaje

(módulo)

CIERRE
EVALUACIÓN  ¿Cómo lo aprendiste?

 ¿Qué parte de la clase te gustó?
 ¿Qué parte de la clase te ha resultado difícil?
 ¿Dónde y cuándo lo utilizaras lo aprendido?
Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica.

institucionalmente
Producto: Representa actividades en familia para establecer relaciones con su familia y
con Dios.

Opina reflexivamente sobre las acciones que realizó San Martin de Porras
SESIÓN Propósito
N° 15 con los animales
Campo San Martin de Porres
Temático
integralmente
- Establece relaciones MOTIVACIÓN

fraternas y respetuosas
con los demás en  Opina reflexivamente sobre las
diferentes escenarios, y PROPÓSITO acciones que realizó San Martin de
INICIO
participa en celebraciones Porras con los animales
religiosas de su 
comunidad. SABERES PREVIOS
Discrimina lo bueno y lo PROBLE 

malo de sus acciones, y MATIZACIÓN
asume actitudes de VER
cambio y compromiso  Responden a las preguntas:
para imitar a Jesús. ¿Conoces a este personaje?
¿Cómo se llama? ¿Qué
acciones está realizando?
 Observan y escuchan el
siguiente video
h?v=dDFJ3EscuAY
DESARROLLO
 Responden a preguntas
GESTION Y
oralmente para saber.
ACOMPAÑAMIE
NTO Reflexión:
 El santo de la escoba, llevó
una vida tan sencilla lleno de
amor por los demás,
respetuoso de toda vida:
animales y plantas que los
llamaba hermanos, les pedía
permiso para usarlos como
medicina a las plantas.

 Comparte su propuesta con sus
compañeros.
 Reflexionan respondiendo las
preguntas:
CIERRE
EVALUACIÓN  ¿Qué aprendiste?

 ¿Para qué te servirá lo
aprendido?

institucionalmente
Producto: Reflexiona sobre las acciones de San Martin de Porras en actividades
realizadas.

- Opina reflexivamente sobre las acciones que realizó Noé.
SESIÓN Propósito - Lee el texto bíblico el arca de Noé
N° 16 Elabora un dibujo y escribe un mensaje.
Campo El arca de Noé
Temático
integralmente
Explica los principales  Escuchamos la canción en el arca de Noé
hechos de la Historia de todos caben
MOTIVACI
la Salvación y los https://www.youtube.com/watch?
ÓN
relaciona con su entorno v=VlqytzpMjsI
INICIO 
- Opina reflexivamente sobre las acciones que realizó Noé.
PROPÓSIT
- Lee el texto bíblico el arca de Noé
O
 Elabora un dibujo y escribe un mensaje.
SABERES  ¿Quiénes caben en el arca? ¿Ustedes sabes quién
PREVIOS es Noé?
VER
 Presento la imagen.
DESARROLLO
GESTION
Y
ACOMP
AÑAMI  Después de observar la imagen
ENTO responden: ¿Qué observamos en la
imagen? ¿Lo has visto alguna vez? ¿Qué
será? ¿Qué harán?
ACTUAR
 A partir de la lectura explica con sus
propias palabras el mensaje de la
historia.
 Luego explicare a los niños.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
CIERRE
EVALUACI
ÓN
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

institucionalmente
Producto: Analizamos sobre el arca de Noé

Sesion de Religión - Isaac Newton-2023

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

ISAAC NEWTON ÁREA Y SUB ÁREA

PROGRAMACIÓN ANUAL INTEGRAL –

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Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

COMPETENCIAS, DESCRIPCIÓN SEGÚN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO

 Transforma su entorno desde el encuentro

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- ¿Qué aprendiste hoy?

- ¿Qué parte de la clase te ha

Instrumentos de evaluación Evaluación/exámenes a base de una rúbrica.

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 Agradece a Dios por la vida asumiendo un

pudo crear todo eso

- ¿Qué aprendiste hoy?

EVALUACIÓN - ¿Qué parte de la clase te gustó?

Instrumentos de evaluación Evaluación/exámenes a base de una rúbrica.

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- ¿Qué aprendiste hoy?

- ¿Qué parte de la clase te ha

Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica

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 Expresa el amor de Dios con diversas acciones

diversas acciones, realizar y que no

 ¿Qué aprendiste hoy?

EVALUACIÓN  ¿Cómo lo aprendiste?

Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica

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 ¿Qué aprendiste hoy?

EVALUACIÓN  ¿Qué parte de la clase te gustó?

Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica

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 ¿Qué aprendiste hoy?

EVALUACIÓN  ¿Qué parte de la clase te gustó?

Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica

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 Reconocemos a María como nuestra madre

GESTION Y  Preguntamos ¿Qué nos habla en el

 ¿Qué aprendiste hoy?

EVALUACIÓN  ¿Qué parte de la clase te gustó?

Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica

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 ¿Por qué se le dice familia sagrada?

 ¿Qué aprendiste hoy?

EVALUACIÓN  ¿Qué parte de la clase te gustó?

Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica

TERCER BIMESTRE De 07 de agosto a 07 de octubre.

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EVALUA aprendimos hoy?, ¿Por qué se le dice a Jesús el

Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica

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 Completa información sobre la Virgen de la

PROBLE  ¿Qué le piden a la virgen María? ¿Qué nos

2. ¿Qué quiso hacer Santo Tomás?

3. ¿Qué encontraron cuando abrieron la

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Instrumentos de evaluación Guía de observación sistémica

 Cantan siguiendo el ritmo de

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 Reforzar sus actividades de

 ¿Qué aprendiste hoy?