INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 86548

JOSE MARIA VELAZ - PICHIU

PLANIFICACIÓN ANUAL
DE TUTORÍA
“Sólo las personas que se atreven a ir
demasiado lejos logran descubrir hasta dónde
pueden llegar”
T. S. Eliot

2023
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE TUTORÍA 2023

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Área curricular : Tutoría
1.4. Grado y secciones : Quinto
1.5. Director :
1.6. Docente tutor :
1.7. Coordinadoras de TOE :

1.8. Docentes tutores :

GRADO Y N° DE
TUTOR (A)
SECCIÓN ESTUDIANTES

II. IDEARIO INSTITUCIONAL:

VISIÓN

MISIÓN
”

III. FUNDAMENTACIÓN:

La Tutoría y orientación educativa es el acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los

estudiantes. Es un servicio inherente al currículo y tiene carácter formativo, promocional y
preventivo. Son agentes de la tutoría y orientación educativa: el tutor, la tutora, los docentes,
directivos, padres de familia y los propios estudiantes.
La tutoría, por tanto, es la interacción entre el docente tutor (a) y el estudiante que se sustenta
en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio
afectivas y cognitivas de los estudiantes acompañándolos y orientándolos en sus diferentes
necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría
busca prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar
su desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales.

Nos encontramos en un contexto de pandemia, que nos permite reflexionar con las familias
sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, forma de
organización entre otros aspectos. A pesar de la incertidumbre producto de la pandemia que
estamos viviendo, observamos que en los diversos espacios y escenarios de nuestro entorno
muchos ciudadanos muestran desinterés por la participación activa y democrática, por ello es
importante generar vínculos de confianza que constituyen la base para generar un clima favorable
para el aprendizaje y la convivencia escolar.
 Se desarrollará Actividades de Tutoría en un marco Grupal; el tutor o tutora recogerá las
reflexiones de los estudiantes y realizará la retroalimentación a partir de la identificación de señales
de alerta o situaciones de riesgo en los estudiantes y La Tutoría Individual; el tutor o tutora brinda
acompañamiento socioafectivo individual a los estudiantes que lo requieren de ser necesario
coordina con la familia del estudiante o deriva el caso todo ello en el marco de una convivencia
armoniosa. (RV.M. N.º 212-2020 MINEDU Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica) y en atención al Compromiso 5 Gestión de la Convivencia Escolar con la
promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de la violencia contra adolescentes (RM
N.º 108-2022MINEDU y D. S. N° 004-2018 MINEDU).

IV. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General:
Implementar la tutoría mediante la planificación de actividades de gestión y orientación para el
apoyo socioemocional y cognitivo de calidad a los estudiantes del tercer grado de la I.E N°
86548 JOSE MARIA VELAZ - PICHIU para garantizar el acceso al servicio educativo
desarrollando competencias en el marco de la emergencia sanitaria a través del trabajo
presencial y virtual.
4.2. Objetivos específicos:
- Asumir compromisos para promover la convivencia y el bienestar a través del desarrollo de
experiencias de aprendizaje.
- Promover espacios de reflexión con los estudiantes y padres de familia sobre los logros y
dificultades a través de reuniones presenciales y virtuales utilizando diversos recursos de
comunicación, a fin de buscar soluciones y generar compromisos.
- Contribuir al desarrollo de una convivencia escolar que brinde condiciones de seguridad y
protección en la comunidad educativa.
- Contribuir con orientación vocacional a los estudiantes de la promoción 2023

V. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE:

5° GRADO ……
TIPOS DE CONTEXTO DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS
PARTICULARES TIENEN?

¿CÓMO LES GUSTA

APRENDER?

¿QUÉ INTERESES,
PREOCUPACIONES Y GUSTOS
TIENEN?

¿QUÉ PREJUICIOS TIENE?

VI. CALENDARIZACIÓN:
FECHAS NÚMERO DE TOTAL, HORAS
BLOQUES SEMANAS LECTIVAS
INICIO TÉRMINO
Primer bloque de
semanas lectivas
Segundo bloque de
semanas lectivas
 Vacaciones de medio año para los
estudiantes
Tercer bloque de
semanas lectivas
Cuarto bloque de
semanas lectivas
TOTAL CLAUSURA:

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN
ENFOQUES DEL TIEMPO
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES 1° 2° 3° 4°
BLOQ. BLOQ. BLOQ BLOQ.
 Conoce, reconoce y valora los derechos de las
personas.
 Elige de manera voluntaria y responsable la propia
ENFOQUE DE forma de actuar dentro de la comunidad educativa y X X X X
DERECHOS sociedad.
 Conversa con sus docentes y compañeros
intercambiando ideas o afectos para construir juntos
una postura común.
• Reconoce el valor inherente de cada persona por
ENFOQUE encima de cualquier diferencia.
INCLUSIVO O DE X X
ATENCIÓN A LA
• Deposita expectativas en una persona, creyendo
DIVERSIDAD sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento personal.
• Reconoce el valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia.
ENFOQUE • Actúa de manera justa, respetando el derecho de X X
INTERCULTURAL todos y exigiendo sus propios derechos.
• Interacción equitativa entre compañeros mediante el
diálogo y el respeto mutuo.
• Reconoce el valor inherente de cada persona, por
ENFOQUE DE encima de cualquier diferencia de género. X X X X
IGUALDAD DE
GÉNERO
• Reconoce y valora las emociones y necesidades
afectivas de sus docentes y compañeros.
• Colabora con el bienestar y la calidad de vida de sus
docentes y compañeros, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE • Evalúa los impactos y costos ambientales de las X X X X
AMBIENTAL acciones y actividades cotidianas.
• Aprecia y valora el cuidado de toda forma de vida
sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales
• Apoya incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles.
ENFOQUE DE • Se identifica con los sentimientos del otro y muestra
X X X X
ORIENTACIÓN AL disposición para apoyar y comprender a sus
BIEN COMÚN docentes y compañeros.
• Valora y protege los bienes comunes y compartidos
de la Institución Educativa.
• Disposición para adaptarse a los cambios,
ENFOQUE DE modificando su conducta para alcanzar objetivos.
X X X X
BÚSQUEDA DE • Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
LA EXCELENCIA propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
VIII. ESTRATEGIAS DE LA TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Tutoría grupal.
VÍNCULO CON LAS ORGANIZACIÓN Y
DIMENSIONES DE SITUACIONES
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
LA TUTORÍA
1° B. 2° B. 3° B. 4° B.
Nos reencontramos en nuestra Institución Educativa.
PERSONAL y Normas de Convivencia (presencial y virtual)
Diagnóstico Gestiona su X
SOCIAL
Aplicación de la ficha socio emocional aprendizaje de manera
Logros y desafíos en el Promovemos el uso de estrategias para mejorar nuestros autónoma
APRENDIZAJES X
trabajo escolar aprendizajes
Gestiona su
PERSONAL Y Trabajo y Desarrollamos el pensamiento crítico y la práctica de
aprendizaje de manera X
APRENDIZAJES Emprendimiento valores y actitudes positivas
autónoma
PERSONAL y Salud conservación Asume una vida
Promovemos una vida saludable y libre de drogas X
SOCIAL ambiental saludable
PERSONAL y Construye su
Cuidado de la salud Vivimos un sexualidad saludable y responsable X
SOCIAL identidad
Se desenvuelve de
PERSONAL y Responsabilidad en Desarrollamos habilidades para el uso adecuado de los
manera autónoma a X
SOCIAL nuestra convivencia entornos virtuales
través de su motricidad
Gestiona su
PERSONAL y Logros y desafíos en el Asumimos retos para enfrentar con éxito los desafíos de la
aprendizaje de manera X
APRENDIZAJES trabajo escolar vida
autónoma
Convive y participa
Ciudadanía y Reflexionamos sobre nuestra identidad cultural para
democráticamente
SOCIAL convivencia en la construir nuestro proyecto de vida y contribuir a forjar un X
en la búsqueda del
diversidad país mejor
bien común
Tutoría Individual

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ACTIVIDADES
1° BLOQUE 2° BLOQUE 3° BLOQUE 4° BLOQUE
 Atenciones personalizadas en función de sus necesidades, intereses, dificultades,
interrogantes, conflictos personales, sociales y/o de aprendizaje, así como temas de interés X X X X
de la familia que no pueden ser abordados de manera grupal.
  Entrevistas con los estudiantes involucrados en Violencia Familiar a fin de fortalecer
habilidades socioemocionales que le permitan hacer frente a la violencia de acuerdo a X X X X
protocolos vigentes.

Orientación a la Familia
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
ACTIVIDADES ACCIONES
1° BLOQUE 2° BLOQUE 3° BLOQUE 4° BLOQUE
1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de
X X X X
boleta de notas por bimestres.
2. Escuelas de Familias (tips, estrategias de apoyo a los estudiantes por
DE FORMACIÓN X X X X
los padres de familia, etc.)
3. Atención individualizada a estudiantes y padres de familia (según
X X X X
horario docente)
4. Reuniones con Padres de familia por grado. X X X X
DE PARTICIPACIÓN 5. Reuniones con Padres de familia a nivel de sección X X X X
6. Reuniones de escuela de padres. X X
Pichiu, abril del 2022.

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COORDINADORA DE TOE DOCENTE TUTOR (A)