ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 31

“Conocemos el texto
poético: la poesía” .
I. DATOS INFORMATIVOS
AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 03/05/2023
GRADO Y SECCIÓN: 5° “B” DOCENTE RESPONSABLE: Xiomar Elsith Dávila Díaz
DURACIÓN: 1 JORNADA CICLO V
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD CRITERIOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Identifica información explícita, relevante Desarrollo de una ficha Lista de cotejo
● Identifica y subraya las
y complementaria que se encuentra en práctica.
distintas partes de la poesía. Selecciona características de un texto
datos específicos e integra información poético.
explícita cuando se encuentra en ● Reconoce e identifica las partes
distintas partes de la poesía, o al
de la poesía.
realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura,
así como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Orientación al bien común Empatía

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
 Se da una cordial bienvenida a los estudiantes.
 Se realiza la oración y los ejercicios de activación corporal. Mi mamá
Motivación
 Se presenta y declama una poesía: Mi mamá es muy buena,
 Se recuperan los saberes previos a través de preguntas: Dulce y cariñosa
¿Qué les traje?
¿Cuál es el título de la poesía? Siempre me regala
¿Cuántas estrofas tiene? su sonrisa hermosa.
¿De qué trata la poesía? Mi mamá es la luna,
¿Alguna vez han declamado una poesía?
¿Una poesía, qué tipo de texto es? ¿Por qué?
Mi mamá es el sol,
¿Qué es un texto poético? Todas las estrellas
¿De qué creen que tratará la actividad del día de hoy? Brillan con su resplandor.
 Conflicto cognitivo: ¿Qué debemos tener en cuenta al reconocer una poesía?
Se comunica el propósito de la sesión:
“Hoy vamos a conocer e identificar las partes de una poesía”.

 Proponemos acuerdos del día junto con los estudiantes:

 Prestar atención.
 Participar activamente.
 Respetar las ideas y opiniones de nuestros compañeros.
 Mantener limpio y ordenado nuestro espacio de trabajo.

 Se da a conocer los criterios de evaluación:

Identifica y subraya las características de un texto poético.
Reconoce e identifica las partes de la poesía.

DESARROLLO (60 minutos)

 Antes de la lectura
 Se les presenta el título de una poesía: “Los sueños” “Los sueños”
 Los estudiantes leen el título y comentan.
 Luego se les presenta una imagen relacionada con la poesía.
 Los estudiantes observan la imagen y luego comentan.
 Responden preguntas:
¿Qué les traje?
¿De qué tratará la imagen?
¿Para qué creen que les traje la imagen?
¿De qué tratará la poesía?
¿Para qué lo habrán escrito?
¿Qué haremos con la lectura de esta poesía?

 Se escribe en la pizarra las respuestas de los estudiantes para luego contrastarlas después de la lectura.

Durante la lectura
 Se les presenta un papelógrafo conteniendo la poesía: “Los sueños”
 Los estudiantes observan el papelógrafo y comentan.
 Luego se les hace entrega de una ficha conteniendo la poesía.
 Se les pide a los estudiantes que realicen una lectura silenciosa, luego se realiza la lectura en cadena y por último a viva voz.

Después de la lectura
 Luego los estudiantes comentan sobre la poesía leída.
 Se les pide que subrayen las palabras desconocidas contenidas en la poesía.
 Se escribe en la pizarra las palabras subrayadas.
 Luego se realiza preguntas a los estudiantes sobre la poesía leída:
¿Cuál es el título de la poesía?
¿Quién es el autor de la poesía?
¿De qué trató la poesía?
¿Cuántas estrofas tiene la poesía?

 Se explica a los estudiantes sobre qué es la poesía y sus partes con ayuda del papelote.
 Los estudiantes escuchan atentos y luego comentan.
 Luego se les pide que reconozcan, identifiquen y señalen las partes de la poesía.
 Se evalúa la actividad mediante una rúbrica de evaluación.
 Después de ello, se les hace entrega de una ficha de resumen sobre la actividad.

CIERRE (10 minutos)

 Hoy vamos a
- Se realiza la metacognición: ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Qué poesía hemos leído? ¿De qué trató la poesía que hemos leído? ¿En qué nos servirá lo que hemos
¿Qué debemos tener en cuenta para escribir una poesía?
Transferencia: Lee, pega o escribe una poesía, luego señala sus partes.
EVALUACIÓN
 La evaluación será constante y permanente durante toda la actividad para ello se usará una rúbrica de evaluación para observar el avance de los apre
así poder retroalimentar a los que lo necesiten.

conocer e
 Además, se irá reforzando a los estudiantes que tienen dificultades en lectoescritura
OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………………… Yurimaguas, 03 de mayo de 2023
………………………………………………………………………………………………………………………. Yu

……………………………………….. …………………………………………….
Prof. Silvia Erika Vásquez Ruíz Xiomar Elsith Dávila Díaz

identificar las
SUB DIRECTORA DOCENTE ………

partes de una
poesía.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identifica y subraya las
características de un texto
poético.
2. Reconoce e identifica las
partes de la poesía.
 Mi mamá
Mi mamá es muy buena,
Dulce y cariñosa
Siempre me regala
su sonrisa hermosa.
Mi mamá es la luna,
Mi mamá es el sol,
Todas las estrellas
Brillan con su
resplandor.
 “Los
sueños”
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN
DOCENTE XIOMAR ELSITH DÁ VILA DÍAZ
N° GRADO Y SECCIÓ N 5° “B” 03/05/2023
NOMBRES Y APELLIDOS COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
DESEMPEÑOS Y/O CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Identifica y subraya las ● Reconoce e identifica las
características de un partes de la poesía.
PROMEDIO
texto poético.
C B A AD C B A AD
01 CAHUAZA CHOTA, ANALY
02 CARITIMARI HUAYUNGA, MILAGROS DE
JESUS
03 CHUNG TORRES, SOFIA ESTEFANY
04 CORDOVA RODRIGUEZ, PAULO ALEJANDRO
05 CURITIMA RIOS, DIEGO FRANCISCO
06 DAVILA PANDURO, MADELY
07 FLORES GUERRA, MARCELINA ALEJANDRA
08 GALOC CARDENAS, VALERY ALEXANDRA
09 GONZALES VERA, ROGER ALFREDO
10 HUANCHO TAPULLIMA, GELEN MILAGROS
11 LOMAS SALINAS, LICMAN LIONEL
12 LOPEZ AYACHI, IKER
13 MANGIA CHISTAMA, PERCY
14 MORI REATEGUI, LUCYANA BELEN
ADELAYDA
15 MOSQUERA AMASIFUEN, FATIMA MALU
ALINA
16 MURAYARI LEON, LEONARDO FIDMAN
17 OBLITAS GONZALES, JUAN CARLOS ORACIO
18 PINASCO AYAMBO, JAN JUNSU ANGELI
19 PIPA PEREYRA, KATZY LILIANA
20 RAMIREZ RADO, CLARA ANABEL
21 SAAVEDRA SAJAMI, ANA LUCIA
22 SALAS MURAYARI, NATALY JHOANA
23 SALAZAR MONTALVAN, ANDI YHERAL
24 SANDOVAL FLORES, HOLSON DANIEL
25 SAURIN CURITIMA, ANGEL GABRIEL
26 SOTO PEREZ, JHORDAN DANIEL
27 SOUZA ALVARADO, MARIA ELENA
28 TAPAYURI GARCIA, MARIA LUISA
29 VALERA APAGÜ EÑ O, CAMANE MIRELY
30 VASQUEZ MANIHUARI, KIRA EBED
31 VASQUEZ MURAYARI, NELWIN JESUS
VACHEL
32 YUMBATO OLORTEGUI, KATHERINE
33 YUMBATO RAMIREZ, BANY BELEN
34
35
36
 Comunicación Actividad: Conocemos el texto poético: poesía.
Actividad: Conocemos el texto poético: poesía. La poesía: Es una composición literaria y es considerada como una
manifestación de los sentimientos por medio de las palabras.
La poesía: Es una composición literaria y es considerada como una
La poesía ofrece muchos beneficios y ventajas:
manifestación de los sentimientos por medio de las palabras.
1. Favorece la memoria.
La poesía ofrece muchos beneficios y ventajas:
2. Mejora la dicción.
1. Favorece la memoria.
3. Motiva la expresión y el lenguaje.
2. Mejora la dicción.
4. Despierta sentimientos y emociones.
3. Motiva la expresión y el lenguaje.
5. Estimula el ritmo.
4. Despierta sentimientos y emociones.
Estructura de una poesía
5. Estimula el ritmo.
Estructura de una poesía
La fábula está formada por las siguientes partes:
La fábula está formada por las siguientes partes:
1. Título: Es el nombre de la poesía y debe guardar relación con el
tema que trata la poesía.
1. Título: Es el nombre de la poesía y debe guardar relación con el
2. Autor: Es el nombre de la persona que escribió la poesía.
tema que trata la poesía.
2. Autor: Es el nombre de la persona que escribió la poesía. 3. Verso: Está constituido por oraciones o frases cortas, que se
escriben una en cada línea.
3. Verso: Está constituido por oraciones o frases cortas, que se
escriben una en cada línea. 4. Estrofa: Es un conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo
de una poesía, con características iguales.
4. Estrofa: Es un conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo
de una poesía, con características iguales. 5. Rima: Es la igualdad o la semejanza de sonidos finales de los
versos entre sí.
5. Rima: Es la igualdad o la semejanza de sonidos finales de los
Existen dos tipos de rimas:
versos entre sí.
Existen dos tipos de rimas:  Rima asonante: Es cuando riman las vocales de la última
sílaba del verso. Por ejemplo: “dura” y “cuna”
 Rima asonante: Es cuando riman las vocales de la última
sílaba del verso. Por ejemplo: “dura” y “cuna”
 Rima consonante: Es cuando riman tanto las vocales como
las consonantes de la última sílaba del verso. Por ejemplo:
 Rima consonante: Es cuando riman tanto las vocales “camino” y “destino”.
como las consonantes de la última sílaba del verso. Por
ejemplo: “camino” y “destino”
Comunicación