SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

DATOS INFORMATIVOS:

DOCENT JULIA APAZA CAPIA ÁREA COMUNICACIÓN UNIDAD 4 BIMESTRE III

E
GRADO Segundo SECCIÓN “D” DURACIÓN 2 horas FECHA / 09 / 2018

TÍTULO DE SESIÓN
Interpretamos y creamos un texto poético empleando los recursos propios de este tipo de textos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
 Interactúa con expresiones literarias
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Interpreta textos literarios en
relación con diversos contextos. Opina sobre el canon literario poético y los clásicos a partir de su experiencia personal de lector literario

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA La Amazonía, en especial nuestra provincia de Padre Abad, alberga hermosos paisajes, lugares turísticos que
provoca admiración de propios y extraños y despierta sentimientos, emociones que merecen manifestadas y
transmitidas por los estudiantes de la I.E, José Carlos Mariátegui.
¿De qué manera los estudiantes del segundo grado de secundaria pueden expresar sus sentimientos y
emociones sobre el paisaje de su provincia? ¿Es posible difundir nuestras emociones a través de creaciones
literarias?
Los estudiantes del segundo grado de secundaria leerán textos poéticos, analizaran sus características,
crearan sus textos y declamaran sus poemas o de otros autores.
ENFOQUES TRANSVERSALES
CAMPO TEMÁTICO Canon literario poético

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO:  La docente da la bienvenida a los estudiantes. A continuación pide a los estudiantes que conversen sobre sus
 Problematización canciones favoritas y las canten ¿Por qué las consideran sus favoritas?
.  Se plantea la interrogante: En nuestro país el canon literario poético presenta obras de gran calidad y diversa 25 minutos
 Propósito y temática, ¿Qué obras poéticas crees que lo conforman? Se recoge las ideas mediante lluvia de ideas.
Organización.  A partir del título de los poemas propuestos en la pág 214 se pide a los estudiantes que formulen hipótesis
 Motivación/ acerca del destinatario de los textos.
Interés/ incentivo
 La docente presenta los acuerdos de convivencia y explica el propósito de la sesión. Interactuar con
 Saberes Previos
expresiones literarias poéticas para confeccionar nuestro canon poético personal.
DESARROLLO:  Se solicita a un estudiante voluntario que lea el poema “Caballito” y a otro el poema “Ejercicios”, luego que
 Gestión y respondan oralmente las preguntas propuestas. 65minutos
Acompañamiento  Se pide que los estudiantes que lean la información básica
del Desarrollo de  Se destaca la musicalidad en los textos poéticos leídos
Las Competencias  Se plantea a los estudiantes las interrogantes: ¿Qué poemas incluirías en un canon personal? ¿Por qué?
(Proceso u
orientaciones
 Se solicita a los estudiantes que lean el poema de Cesar Vallejo y se presenta algunos datos sobre la obra
Didácticas del Área) poética de Vallejo. Luego se invita que realicen las actividades 4 a 6.
 Se solicita que en equipos intercambien sus creaciones.
CIERRE:  ¿Qué aprendí en esta sesión? ¿Qué facilitó mi aprendizaje? 5 minutos
 Evaluación
(Reflexión sobre lo
aprendido)

EVALUACION
La evaluación es formativa. Instrumento: Lista de cotejo

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Pizarra, plumones, cuadernos, cuaderno de trabajo del estudiante COM 2°, Manual del docente Comunicación 2°

BIBLIOGRAFÍA/ LINKS
Comunicación 2° Santillana
ANEXOS:

Actividad 6
SI NO
¿Los versos forman parte del poema?
¿Los versos tienen figuras literarias?
¿Los versos poseen ritmo?